Önkormányzati oktatási intézmény
« Gimnázium 2 "
Bogoroditsk, Tula régió
Munkafüzet
ütemben
"A vallási kultúrák és a világi etika alapjai"
Modul "A világi etika alapjai »
tanulók _____ 4. évfolyam b
MOU "2. számú középiskola"
___________________________________________
I. rész
2016-2017 tanév
Rock 1. Oroszország a mi hazánk.
1. Feladat. Töltse ki az üres helyeket a javaslatokban.
Egy csodálatos országban élünk, amelynek neve ___________________________________.
Szeretettel hívjuk hazánkat ______________________, mert ebben születtünk és élünk.
Államunk alaptörvénye _________________________.
Oroszország fővárosa __________________________ városa.
Államfőnk ______________________, jelenleg ezt a tisztséget ___________________________________________________ tölti be.
Oroszország állami szimbólumai: ________________, ______________, _____________.
2. feladat. Válaszoljon Oroszország állami szimbólumaival kapcsolatos kérdésekre.
2. lecke világi etika?
1. Feladat. Gondolkodók.
Raphael "Athén iskolája" című freskóján két kiemelkedő ókori gondolkodót látunk, akik vélhetően a filozófia felett vitatkoznak. Kik ők?
_________
2. feladat. Szótár
__________________________ - a bölcsesség szeretete.
__________________________ - (görög. ethike, az ethosból - szokás, hajlam, jellem), az erkölcsöt, erkölcsöt tanulmányozó filozófiai tudomány. A kifejezést Arisztotelész vezette be. ( Kr.e. 4. század).
__________________________ - nem egyházi, polgári.
3. feladat. Kérjük, vegye figyelembe az illusztrációkat (jelölje be a jelölőnégyzetet), amelyek világi foglalkozású embereket ábrázolnak.
5. feladat. Mit segít a világi etika az embernek megérteni? (Amikor válaszol, használja az oktatóanyagot) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. lecke Kultúra és erkölcs .
1. Feladat. Szótár.
________________________ - 1. Az emberiség ipari, spirituális és társadalmi értelemben vett eredményeinek összessége. 2. A világ népeinek életmódja, szokásai, hagyományai és hiedelmei, szellemi és anyagi gazdagsága.
_________________________ - ötletek halmaza, amely a csodálatos, természetfeletti erőkbe és lényekbe vetett hitre épül.
Erkölcs etikai magatartási szabályok.
Erkölcsi - belső hajlam és e szabályok betartásának szükségessége
2. feladat. Szüleivel együtt állítsa össze a családjában elfogadott erkölcsi normák (szabályok) kódexét (listáját).
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________--
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. feladat. A 17. században Pavel Aleppsky arab utazó érkezett Oroszországba. Így írja le az akkori oroszországi élet sajátosságait.
"V. ünnepek mindenki a legjobb ruhájába öltözve rohan a templomba, különösen a nők ... Az emberek hat órán keresztül imádkoznak a templomokban. Ez idő alatt a nép talpon van. Micsoda kitartás! Kétségtelen, hogy ezek az emberek szentek! A borüzletek szombattól hétfőig zárva tartanak. Ugyanez történik a nagy ünnepek alatt. Még a parasztokat is patronimikusan hívják. A fekete kenyeret jobban szeretik, mint a fehér kenyeret. A kutyákat mindig hússal etetik és tejjel itatják. Ezért, amikor megtámad egy házat, minden kutya képes harcolni a tömeggel. A feleség, miután hozott ételt, leül a férfiakhoz egy asztalhoz. Húsvétkor mindenki csókolózik, mondván: „Krisztus feltámadt!” A moszkoviták kereskedelme kemény, a jóllakott emberek kereskedelme. Kereskedéskor keveset mondanak. Amikor alkudozni próbálnak, dühösek lesznek. Az ár a piacon azonos. Amikor beléptünk a kórházba, a rossz szag miatt nem maradhattunk ebben a szobában, hogy a betegeket nézzük. A cár felment minden beteghez, és megcsókolta a fejét, a száját és a kezét - és így tovább az utolsóig ”.
Olvassa el a dokumentumot, és beszélje meg a szülőkkel a következő kérdéseket.
1. A 17. századi orosz kultúra mely vonásai élnek még, amelyek annyira megdöbbentették az arab utazót? (aláhúzás kék ceruzával)
2. Az említett hagyományok közül melyik nem található meg többé? (aláhúzás sárga ceruzával)
3. Szerinted ez jó? (Írj)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. lecke Az erkölcs jellemzői.
1. Feladat . Hangsúlyozza az ember azon tulajdonságait, amelyeket az erkölcs jóváhagy.
Bátorság
Gyávaság
Hűség
Árulás
Igazmondás
Társaság
Elkülönítés
Szerénység
Nagylelkűség
Gloat
Nagylelkűség
Kapzsiság
Kegyelem
Udvariasság
Gőg
Tisztelet
Elhanyagolás
Szerénység
Vakmerőség
Kitartás
Bátorság
Barátságosság
Közöny
Csalás
- Gondolkozz, megvannak ezek a tulajdonságaid? Miért jutott erre a következtetésre?
(Ír) ___________________________________________________________________________________________________________________________
2. feladat. Olvassa el figyelmesen a szöveget, azonosítsa azokat az erkölcsi normákat, amelyeket Anatolij megsértett, és hangsúlyozza azokat.
Anya reggel 9 órakor felébresztette Tolikot, és megkérte, hogy menjen a boltba. 11 óráig feküdt az ágyban, a tévét bámulta. Reggeli után, megragadva pár almát, kiment sétálni a kutyával. Azonnal rúgott egyet (ugatott örömében). Anya kérte, hogy 13 órakor legyen otthon - vacsorára. Találkoztam egy osztálytársammal. Emlékeztetett arra, hogy nehéz feladatot tettek fel a matematikában. A beszélgetés során Tolik rágni kezdte a második almát. 14 órakor tértem haza. Ebéd után anyám azt mondta, itt az ideje, hogy elvégezzem a házi feladatomat. - De nem tőlünk kérdeztek - mondta Tolik. 16 órakor a parkba ment focizni. A labda egy fába ragadt. Tolik kitört egy hosszú ágat a bokorból, és leütötte a labdát. Hazatérve megpillantottam egy pénztárcát a földön. Egy aggódó nő a földre nézve ment mellé. Tolik észrevétlenül felemelte a pénztárcáját, és futni kezdett fagylaltot venni. Egy látássérült öregasszony állt az átkelőnél az utca túloldalán. Tolik egyenesen az üzlet felé rohant.
3. Milyen erkölcsi szabályokat fogsz követni az élet útján?
5. lecke Jó és rossz.
1. Feladat.
2. feladat ... Melyik szó felesleges a sorban? Aláhúzás
LELKISÉG
Milyen fogalom egyesíti ezeket a szavakat? Írd le ________________________
3. feladat ... Melyik szó felesleges a sorban? Hangsúlyt helyez. HAJDONSÁGI ÉRZÉKENYSÉG
Milyen fogalom egyesíti ezeket a szavakat? Írd le. _______________________
4. feladat. Értékeld a gyerekek cselekedeteit (Put ):
Etess egy hajléktalan cicát |
6. lecke. Jó és rossz.
1. feladat Helyezze be a hiányzó szót:
- ez egy példa az emberek cselekedeteire és a köztük lévő kapcsolatokra.
- a jó ellentéte, ez az erkölcs megszüntetése és helyesbítése.
Alatt történelmi fejlődés a társadalmak és kultúrák egyre inkább ...
B A gonosz cselekedeteket más néven ...
2. feladat Válassza ki a helyes választ:
Mit tekintünk jó cselekedetnek?
a) megold egy problémát egy barátjának; b) késni egy érdektelen találkozóról;
c) segít a szomszédnak a probléma megoldásában; d) felejtse el a kellemetlen kérést.
Hogyan történik a jó cselekedet?
a) a büntetés elkerülése érdekében; b) a jutalom reményében;
c) a dicséret reményében; d) érdektelenül és tudatosan.
Jelölje meg azokat a tevékenységeket, amelyeket a társadalom jóváhagy:
a) kölcsönös segítségnyújtás; b) erőszak; c) megaláztatás; d) megtévesztés.
Mi a gonosz tettek következménye?
a) ellenségeskedés; b) öröm; c) békés együttélés; d) barátság.
3. feladat. Ossza fel a műveleteket két csoportba: nem hajlandó segíteni az idős szülőknek, beteg gyermekek örökbefogadása, sértődés, rászorulók segítése.
7. lecke Erény és bűn.
1. Feladat ... Szótár.
_____________________ az ember pozitív erkölcsi tulajdonsága.
_ ____________________ - erkölcsi, lelki hiba; minden, ami ellentétes az igazsággal és a jóval; a gonoszság és a hazugság, mint egy személy tulajdona, tulajdonsága; bármilyen erkölcsi torzítás; hajlam a rosszra, a rossz életre.
2. feladat. Töltse ki a hézagokat.
Győzd le a haragot szelídséggel
Gonosz - ____________________,
Kapzsiság - _______________,
Hazugság - ___________________.
3. feladat. "Arany középút"
Az erény középen van két bűn között: a többlet és a hiány. Határozza meg az erényeket:Szavak hivatkozásokhoz : barátságosság, nagylelkűség, bátorság .
4. feladat... "Értékes bölcsességszórás". Töltse ki az üres helyeket, használja az oktatóanyagot.
5. feladat ... Minden ember értékét a törekvései tárgyainak értéke határozza meg. (Marcus Aurelius).Hogyan érti ezeket a szavakat? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________
8. lecke Erény és bűn.
1. R
helyettes
erény
Határozza meg a pozitív és negatív személyiségjegyeket:őszinteség
felelősség
kétszínűség
képmutatás
2. feladat. Keresse meg és hangsúlyozza a történelemben nyomot hagyó nagy emberek nyilatkozataiban egy sajátosságot - az erény tulajdonságait, és kettőt - a bűnét.
"" A hála a legkisebb erény, míg a hálátlanság a legrosszabb bűn "" Thomas Fuller
- Francois Fenelon "Az udvariasság az első és legkellemesebb erény"
- „A szülők iránti szeretet minden erény alapja. Mindenki, akinek erénye van, boldog. "Cicero
- "A csalás a legszörnyűbb bűn" Montaigne
3. feladat. Szinonimák.
Keressen szinonimákat a FRIENDLY kifejezésre __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Keressen szinonimákat a férfiasra
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Keressen szinonimákat a GENEROUS kifejezésre
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. lecke Egy személy szabadsága és erkölcsi választása.
Feladat 1. A tankönyv szövegét használva állítsa vissza a mondatot:
Az erkölcsi választás ____________________ és ________________________ közötti választás,
között és ________________________,
között és ________________________.
2. feladat. Ellenőrizd le magadat.
Mi határozza meg az ember erkölcsi választását?
a) barátoktól;
b) az országból;
c) szülőktől;
d) magától a személytől.
Mi határozza meg az ember erkölcsi választását?
a) a jellem kitartása;
b) család;
c) lakóhely;
d) életkor.
10. lecke. Szabadság és felelősség.
Feladat 1. Olvassa el híres emberek nyilatkozatait. Melyikkel ért egyet vagy nem? Mark ( + - egyetértek,- - Nem értek egyet)
Ingyenes - minden magasság elérhető. (Makszim Gorkij)
A szabadság felelősség. Ezért mindenki annyira fél tőle.(Bernard Show)
A szabadság mindenki természetes képessége, hogy azt tegyen, amit akar, ha ezt nem tiltja erő vagy törvény. (Justinianus)
Szabad embernél olyanra gondolok, aki nem remél semmit és nem fél semmitől. (Demokritosz)
Z
kenyeret venni
Adania 2. Válassza ki azokat az eseteket, amelyekért csak Ön felelős.kutyát sétáltatni
elmosogatni
jól tanul
kivinni a szemetet
öntözd meg a virágokat
takarítsd ki a szobádat
játszani kistestvéremmel
3. feladat. A tankönyv szövegével (25. oldal) egészítse ki az alábbi állításokat:
A szülők felelősek _______________________
A gyermekek felelősek _____________________________.
A tanárok felelősek __________________________.
A diákok felelősek __________________________.
Az orvosok felelősek ____________________________.
Az építészek felelősek ______________________.
A művészek felelősek ________________________.
11. lecke. Erkölcsi kötelesség.
Feladat 1. Hozzon létre egy egyezést az erkölcsi kötelességek típusai között, és példák ezeknek a kötelességeknek a megnyilvánulására:
erkölcsi kötelesség
példája annak megnyilvánulására
2. feladat. Olvassa el a példázatot, és válaszoljon a hozzá tartozó kérdésekre.
Taoista példázat. Bölcs Malac az erkölcsről
Egy napon a Bölcs Disznó erkölcsi kérdéseken gondolkodott, és egy kis gondolkodás után hangosan a következőket mondta:
Minden törzsnek, klánnak és még egy családnak is, ha legalább három csirke él az udvarán, megvan a maga erkölcse. Egyesek méltónak tartják a harcosnak, hogy megcsalja az ellenséget a ravaszon, míg mások - legyőzni őt egy lovagi párbajban. Egyesek ölnek, hogy enyhítsék a szenvedést, mások megmentik egy nyomorék nyomorék életét. Ezen ellentmondások felsorolása a végtelenségig folytatható, de a legfontosabb, ami mindebből következik, hogy ha valaki szemében olyan személyként szeretne megjelenni, aki követi az erkölcs törvényeit, akkor járjon el nézeteivel összhangban.
Miután mindezt elmondta, a büszke Malac visszavonult az etetőhöz, hogy ellenőrizze, maradt -e valami a tegnapi vacsorából.
- Keresse meg a disznó bölcs mondását (kulcsát) a szövegben? Húzd alá.
3. feladat Olvassa el kifejezően ezt a verset. Aminek a szerző szerint szükségszerűnek kell lennie egy jó ember? Hangsúlyt helyez.
De bármennyire is összetör bennünket az élet,
Van benne valami varázslat ...
Túl kevés a jó ember.
És mégis ők a többség.
Legyen kedves varázsló
Nos, próbáld ki!
Itt egyáltalán nincs szükség különleges trükkökre:
Megérteni és teljesíteni a másik vágyát -
Öröm, őszintén!
12. lecke
1. Feladat. Egészítse ki a közmondásokat:
Szeretsz lovagolni, ___________________________________.
Amit vetsz, az _____________________________________.
Ne ásson lyukat másnak, ___________________________________.
2. feladat. A tankönyv szövegével (28. o.) Állítsd vissza a mondatot.
A saját tőke a ______________________ szabály, amely az irányadó ___________________________________________ terjesztésekor _________________, ____________________ és _____________________, ______________________ stb.
3. feladat. Milyen erkölcsi szabályokkal szembesült életében?
(írj), és milyen következtetést vontál le? (szabályok a tankönyv 29. oldalán)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tevékenység 4. Beszéljen barátaival, és írjon szabályokat, amelyek segítenek abban, hogy másokkal tisztességesen bánjanak.
13. lecke Altruizmus és önzés
13. lecke. Altruizmus és önzés
1. Feladat. Szótár: _
1.__________________ ( a latin egótól - i) - személyes érdekek kielégítését célzó magatartás, beleértve más emberek vagy a társadalom érdekeit is.
2. _______________ (a latin szóbólváltoztat - másik) - hajlandóság érdektelenül cselekedni mások érdekében, függetlenül saját érdekeiktől.
Megfelelő fogalmak és példák:
Önzetlenség Az ember teljesítette egy ismeretlen gyermek kérését
Az osztálytárs nem nyújtott be házi feladatot
Önzés A fiú nem osztotta meg az adományozott édességeket
Egy férfi ingyen javította a szomszéd lakását
2. feladat. Olvassa el a tankönyv szövegét (30-31. O.). Ennek segítségével bizonyítsa be, hogy C. Perrault Hamupipőke meséjének hősnőjét altruistának lehet nevezni.
1.________________________________________________________________________________________________________________________
2________________________________________________________________________________________________________________________
-A "Hamupipőke" mese hősei közül kit tart egoistának? (Írjon) Miért?
_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
14. lecke Barátság.
1. Feladat. Alkoss közmondásokat és mondásokat. Csatlakozás vonallal.
2. feladat. Mondja el nekünk, hogyan köt békét a barátjával. Válassza ki a kiegyezéshez megfelelő szavakat:
3. feladat. Olvassa el A. Barto versét, és válaszoljon a kérdésre.
Egy barátom emlékeztetett tegnap
Mennyire jót tett velem:Miért van veszélyben a srácok barátsága?
Egyszer ceruzát adott nekem _________________________________________
(Aznap elfelejtettem a tolltartót), _________________________________________
A fali újságban, szinte mindegyikben, __________________________________________
Ő említett engem. __________________________________________
Estem és vizes lettem - ___________________________________________
Segített kiszáradni. ___________________________________________
Kedves barátnak szól ___________________________________________
Nem kímélt pite, ____________________________________________
Egyszer harapott egyet, ____________________________________________
És most számolok. ____________________________________________
És én neki, srácok, ____________________________________________
Valami már nem jár ______________________________________________
Do rock 15. Mit jelent erkölcsösnek lenni
1. Elemezze a képen szereplő szereplők cselekedeteit. Keresse meg helyét a hősök között, tegyen egy ikont a körbe .
2. Helyezze be a hiányzó szót.
A jó és a rossz ___________________ emberekben nyilvánul meg.
Az erény _______________ a legjobb viselkedés kiválasztása.
Erkölcsinek lenni _____________________.
Példa az erkölcsi viselkedésre a társadalomban: _____________________________________________.
3. Értékelje mesebeli hősök... Melyikük rendelkezik erényes tulajdonságokkal ( D ), és akik gonoszak ( NS )?
U rock 16. Összefoglalva. (Ellenőrizd le magadat)
Záróvizsga. Sok szerencsét!
1. Tudomány, amely az emberek közötti cselekedeteket és kapcsolatokat vizsgálja a jóról és a rosszról alkotott elképzelések alapján. ____________________________________________
2. Az emberi viselkedést szabályozó normák és értékek rendszere. _____________________________________________
3. Az emberi tevékenységhez kapcsolódó erkölcsi érték .__________________________
4. Kifejezi az ember jó vágyát. ________________
_____________________________________________________
5. Cselekvés, amelynek eredménye kárt okoz önmagának és más embereknek. __________________
____________________________________________________
6. A személy azon képessége, hogy meghatározza viselkedését, figyelembe véve a természet és a társadalom törvényeit. ___________________
______________________________________________________
7. Egy személy azon képessége, hogy felelős legyen saját szabad választásáért. _____________________________________
8. Erkölcsi szabály, amely szabályozza az emberek közötti kapcsolatokat a juttatások, jutalmak, büntetések, jövedelmek elosztásában. ________________________________________
9. Erkölcsi élethelyzet, amely megköveteli az embertől, hogy önzetlen cselekedeteket hajtson végre más emberek vagy közös célok érdekében. ________________________________
10. A kölcsönös szereteten és személyes érdekeken alapuló kapcsolatok. ____________________________________
SZÉP MUNKA
Autók
Katonai szolgálat
Példabeszédek, mondások
3. feladat. Szüleivel együtt állítsa össze a családjában elfogadott erkölcsi normák (szabályok) kódexét (listáját).
Családi kódunk
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. feladat. A 17. században Pavel Aleppsky arab utazó érkezett Oroszországba. Így írja le az akkori oroszországi élet sajátosságait.
„Ünnepnapokon mindenki a legjobb ruhájába öltözve rohan a templomba, különösen a nők ... Az emberek hat órán keresztül imádkoznak a templomokban. Ez idő alatt a nép talpon van. Micsoda kitartás! Kétségtelen, hogy ezek az emberek szentek!
A borüzletek szombattól hétfőig zárva tartanak. Ugyanez történik a nagy ünnepek alatt.
Még a parasztokat is patronimikusan hívják.
A fekete kenyeret jobban szeretik, mint a fehér kenyeret.
A kutyákat mindig hússal etetik és tejjel itatják. Ezért, amikor megtámad egy házat, minden kutya képes harcolni a tömeggel.
A feleség, miután hozott ételt, leül a férfiakhoz egy asztalhoz.
Húsvétkor mindenki csókolózik, mondván: "Krisztus feltámadt!"
A moszkvaiak kereskedelme kemény, a jóllakott emberek kereskedelme. Kereskedéskor keveset mondanak. Amikor alkudozni próbálnak, dühösek lesznek. Az ár a piacon azonos.
Amikor beléptünk a kórházba, a rossz szag miatt nem maradhattunk ebben a szobában, hogy a betegeket nézzük. A cár felment minden beteghez, és megcsókolta a fejét, a száját és a kezét - és így tovább az utolsóig ”.
Olvassa el a dokumentumot, és beszélje meg a szülőkkel a következő kérdéseket.
A 17. századi orosz kultúra mely vonásai élnek még, amelyek annyira megdöbbentették az arab utazót?
Az említett hagyományok közül melyik nem található meg többé?
Szerinted ez jó?
4. lecke Az erkölcs jellemzői.
1. Feladat. Hangsúlyozza az ember azon tulajdonságait, amelyeket az erkölcs jóváhagy
2. feladat. Olvassa el figyelmesen a szöveget, határozza meg az erkölcsi normákat, amelyeket Anatolij megsértett, és hangsúlyozza azokat .
Anya reggel 9 órakor felébresztette Tolikot, és megkérte, hogy menjen a boltba. 11 óráig feküdt az ágyban, a tévét bámulta. Reggeli után, megragadva pár almát, kiment sétálni a kutyával. Azonnal rúgott egyet (ugatott örömében). Anya kérte, hogy 13 órakor legyen otthon - ebédelni. Találkoztam egy osztálytársammal. Emlékeztetett arra, hogy nehéz feladatot tettek fel a matematikában. A beszélgetés során Tolik rágni kezdte a második almát. 14 órakor tért haza. Ebéd után anyám azt mondta, itt az ideje, hogy elvégezzem a házi feladatomat. - De nem tőlünk kérdeztek - mondta Tolik. 16 órakor a parkba ment focizni. A labda egy fába ragadt. Tolik kitört egy hosszú ágat a bokorból, és leütötte a labdát. Hazatérve megpillantottam egy pénztárcát a földön. Egy aggódó nő a földre nézve ment mellé. Tolik észrevétlenül felemelte a pénztárcáját, és futni kezdett fagylaltot venni. Egy látássérült öregasszony állt az átkelőnél az utca túloldalán. Tolik egyenesen az üzlet felé rohant.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. feladat. Oldja meg a keresztrejtvényt. A kiválasztott cellák helyes megoldásával olyan szót kell kapnia, amely egyesíti az utolsó két leckét.
|
1. | |||||||||||||||||
|
2. | |||||||||||||||||
|
3. | |||||||||||||||||
|
4. | |||||||||||||||||
|
5. | |||||||||||||||||
|
6. |
Bátorság, bátorság.
Érdektelen hozzáállás mindenhez, mások bajaihoz, szenvedéshez.
Félelem mindentől; a bátorság ellentéte.
Érdektelen hozzáállás mindenhez, mások bajaihoz, szenvedéshez
Árulás.
Tétlenség, hajlam a semmittevésre, a semmittevésre.
5-6. Lecke. Jó és gonosz.
1. Feladat. Ossza fel a mesehősöket két királyságra. Hogyan nevezné ezeket az államokat?
Koschey the Immortal, Baba Yaga, Hamupipőke, Chippolino, Ivan Tsarevich,
Bölcs Vasilisa, Varázsló, Barmaley.
2. feladat. Ki fog meghívni kit a születésnapjára?
Leopold a macska
Koschei a Halhatatlan
Krokodil Gena
Öregasszony Shapoklyak
Madárijesztő
Dr. Aibolit
Nő
3. feladat.
D bizalom
O felelősség
B testvériség
R serdülőkor
O twaga
Javasoljon saját verziót a szavak "dekódolásához"
D ____________
H ____________ W ____________
B ____________ L ____________
R ____________ O ____________
O____________
4. feladat... Alkoss közmondásokat és mondásokat. Csatlakozás vonallal.
A jó az jó
A gonosztól - gonosz születik
A fenevad szüli a fenevadat,
A madár egy madarat szül
jó talált rád
Tégy jót, hogy szeretni
De a gonoszt nehézségek nélkül végzik,
A jót nehezebb létrehozni
Ez rossz
Mindig cselekedj jót és rosszat
Minden ember hatalmában.
aki senkinek sem tesz jót
5. feladat... Olvassa el Valentina Oseeva történetét, és válaszoljon a kérdésekre.
Fiak.
Két nő vett vizet egy kútból. Egy harmadik közeledett feléjük. Az öreg pedig leült egy kavicsra pihenni. Az egyik nő azt mondja a másiknak:
A fiam okos és erős, senki sem tud megbirkózni vele.
Mit nem mond a fiáról? - kérdezze meg a szomszédokat. 
Mit mondhatnék? - mondja az asszony. - Nincs ebben semmi különös.
Az asszonyok tehát teljes vödröt vettek és mentek. És az öreg követi őket. A nők sétálnak, megállnak. Fáj a keze, fröccsen a víz, fáj a hát.
Hirtelen három fiú szalad ki hozzájuk.
Az egyik a feje fölé bukik, a volán mellett sétál - a nők csodálják.
Egy másik dalt énekel, árad, mint a csalogány - asszonyai hallgattak.
A harmadik pedig odaszaladt az anyjához, elvette tőle a nehéz vödröket, és húzta őket.
Az asszonyok megkérdezik az öreget:
Jól? Mik a fiaink?
Hol vannak? - feleli az öreg. - Csak egy fiút látok!
Mit éreztek a nők, amikor a fiaikról beszéltek? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Változtak az öreg szavai után? __________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Mit jelent jó fiúnak (lánynak) lenni? _____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. feladat
VILÁG NEHÉZ MENTALITÁSA Erőszak Erőszak
Milyen fogalom egyesíti ezeket a szavakat? Írd le ________________________
7. feladat... Melyik szó felesleges a sorban? Hangsúlyt helyez.
MERCY SOULNESS ÉRZÉKENYSÉG KÜLÖNBÖZŐ SZÍV
Milyen fogalom egyesíti ezeket a szavakat? Írd le. _______________________
8. feladat Vonjon le következtetést a "Mi a jó és a gonosz" témában?
9. feladat... Értékelje a gyermekek cselekedeteit (Put):
|
Gyermekek cselekedetei |
Jó |
Gonosz |
|
Írja le a házi feladatot | ||
|
Magyarázza el a probléma megoldását | ||
|
Rejtse el a rossz jeleket a szülők elől  | ||
|
Etess egy hajléktalan cicát |
Lecke 7-8. Erény és rossz.
erény
őszinteség
felelősség
kétszínűség
kedvesség
képmutatás
1. Feladat... Ossza meg a pozitív és negatív személyiségjegyeket:
2. feladat. Szótár.
_____________________ az ember pozitív erkölcsi tulajdonsága.
_____________________ - erkölcsi, lelki hiba; minden, ami ellentétes az igazsággal és a jóval; a gonoszság és a hazugság, mint egy személy tulajdona, tulajdonsága; bármilyen erkölcsi torzítás; hajlam a rosszra, a rossz életre.
3. feladat. Töltse ki a hézagokat.
Győzd le a haragot szelídséggel, gonoszsággal - ____________________, kapzsisággal - _______________, hazugsággal - ___________________.
4. feladat."Arany középút"
Az erény középen van két bűn között: a többlet és a hiány. Határozza meg az erényeket:
Kapzsiság
Extravagancia
Kielégítés
Ellenségeskedés
Gyávaság
Vakmerő bátorság
5. feladat... "Értékes bölcsességszórás".
6. feladat... Minden ember értékét a törekvései tárgyainak értéke határozza meg. (Marcus Aurelius). Hogyan érti ezeket a szavakat? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. feladat... Szinonimák.
Szinonimák keresése a FRIENDLY __________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Szinonimák keresése soknak _________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Szinonimák keresése a GENEROUS _________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
8. feladat... Olvassa el az állításokat. Válaszoljon igennel vagy nemmel, ha egyetért vagy nem ért egyet az állítással.
Az erények leghíresebb megosztását az etikában Diogenész, az ókori görög filozófus javasolta.
Az erény az a képesség, hogy mindenben a legjobbat tegyük.
Egyetlen ember sem válhat teljesen erényessé.
Az ember mint személy erkölcsi fejlődése 16 éves korban kezdődik, és előtte
Az erény és a bűn az ember két ellentétes jellemzője,
9. feladat... Ki kicsoda?
Emlékezz ezeknek a mesebeli hősöknek a nevére. Jelölje meg, milyen erényeik és bűnük van. Színezd ki a neked tetsző képeket.
a verandára. Elhajtotta a kutyát, és dühösen felsikoltottfiúk:- Szégyelld magad!
-Mi a kínos? Nem csináltunk semmit! - meglepettfiúk.
-Ez rossz! - felelte dühösen az asszony.
V. Oseeva
Válaszolj a kérdésekre:
Szerinted miért szégyenítette meg a nő a fiúkat? _________________________________ _____________________________________________________________________________________
Lehet -e azt mondani, hogy a tétlenség közömbösség, és a közömbösség rossz? ______________ _____________________________________________________________________________________
10. feladat... Válasszon olyan aforizmát, amely tükrözi az olvasott történet értelmét.
A törvényeknek fel kell számolniuk a bűnöket, és erényeket kell nevelniük. (Cicero)
Valaki más bűne mindig a szemünk előtt van, a sajátunk - a hátunk mögött. ( Fiatalabb Seneca)
Ha közömbös vagy mások szenvedései iránt, nem érdemled meg az ember címet. (M. Saadi)
Az ember legnagyobb bűne nem a gyűlölet, hanem a testvérei iránti közömbösség. (Teréz anya)
161 -ben Marcus Aurelius, a római császár vitathatatlanul a legerősebb ember a földön. A történészek Aureliust az utolsó öt császárnak nevezik, mert kortársai bölcs, igazságos és becsületes uralkodóként beszéltek róla. A császár aktívan fejlesztett elképzeléseket az erényről, a kedvességről, az önuralomról és a filozófiáról. Aurelius számos filozófiai mondása jutott el hozzánk, és közel kétezer év után sem veszítik el relevanciájukat, és nem más, mint a bölcsesség tárháza. Vessünk egy pillantást néhány idézetére, amelyek sokat elárulnak e nagyszerű ember életmódjáról és motivációiról.
1. Tanítás a munkáról és a korai felkelésről
Úgy tűnik, a korai felemelkedés problémája minden évszázadban aktuális volt, ezért Aurelius ezt adta Speciális figyelem, és gondolatai a mai napig fennmaradtak.
„Hajnalban, amikor nem könnyű felkelni az ágyból, mondja meg magának:„ El kell mennem dolgozni, mint ember. Mit panaszkodhatok, ha teszek valamit a cél elérése érdekében, és mit hozok erre a világra? Vagy arra születtem, hogy a takaró alá bújjak, és egyek? Nem látja, hogy a növények, madarak, pókok és méhek hogyan teljesítik egyéni feladataikat, és a lehető legrendezettebben teremtik meg a világot? És nem akarja emberként végezni a munkáját? Miért nem teszed azt, amit a természeted megkövetel? "
Természetesen reggel az ágy és a meleg takaró ereje határtalannak tűnik: a korai órákban a párna olyanná válhat, mint egy uralkodó, aki eldönti, hogy lefekszik -e további 5 percre vagy sem. De Marcus Aurelius ezzel kategorikusan nem értett egyet, mert csak magát ismerte fel egyetlen császárként.
2. Tanítás a kritikáról és a negatív emberekről
Még a császár körülvéve is találkoznak különböző emberek... Az objektív kritika nem árt senkinek, de azok, akik csak negatív dolgokat hordoznak, tönkretehetik az életet, és elveszíted a hitedet saját erőidben. Marcus Aureliusnak is megvan a saját véleménye az ilyen emberekről:
„Amikor reggel felébred, mondja meg magának: az emberek, akikkel ma foglalkozom, akadályozni fogják. Hálátlanok, arrogánsak, becstelenek, féltékenyek és mogorvaak. Azért ilyenek, mert nem tudnak különbséget tenni a jó és a rossz között. De láttam a jó szépségét és a gonosz csúfságát, és felismertem, hogy a bűnözőnek olyan természete van, amely a sajátomhoz kötődik - nem azonos vérű vagy születésű, hanem ugyanolyan elme - és az isteni részhez. És így egyikük sem tud bántani engem. "
Miért kell reagálni a negatívan és kétségbeesetten élő emberek szavaira, létezésük egyfajta értelmévé? Nem szabad beporzania azoktól, akik elvesztették minden reményüket, elvesztették hitüket saját boldogságukban, és megpróbálják másoknak közvetíteni a filozófiájukat. A császár rájött hasonló emberekátveheti mások elméjét, és elvetheti bennük a kétségbeesés magját, és figyelmeztet bennünket, hogy ne lépjünk kapcsolatba negatív személyekkel:
„Hatalmad van az elméd felett - a külvilágnak nincs. Értsd meg ezt, és találsz erőt. Csak véleményt hallunk, nem tényt. Minden, amit látunk, perspektíva, nem igazság. Sokszor elgondolkoztam azon, hogy vajon mindenki szereti jobban magát, mint a többi ember, de ugyanakkor nem értékeli saját véleményét önmagáról, hanem mások véleményére támaszkodik. "
3. A hála tana
Marcus Aurelius úgy vélte, hogy csak az lehet boldog, aki tudja, hogyan kell hálát mutatni. És nagyon nehéz vitatkozni vele, mert csak az képes megosztani másokkal, aki képes értékelni a jóságot.
„Csak a jelen pillanatban megítélésbe vetett bizalomra, a jelen pillanatban a közjó érdekében való cselekvésre és a jelen pillanatban a hálára van szükséged mindazért, ami az utadba kerül.”
Néha az egész probléma a fejünkben rejlik. Túlságosan a személyünkre koncentrálunk, annyira gyanakvóak, hogy könnyen ártalmatlan viccet tekinthetünk a legsúlyosabb sértésnek. Élj könnyebben, ne terheld az elmédet sérelmekkel, és nézd a világot egy boldog, nem nélkülöző ember szemével.
4. A hatékonyság tana
Marcus Aurelius nemcsak okos, hanem hihetetlenül aktív ember is volt. Úgy vélte, hogy minden perc megfizethetetlen, és megtanít bennünket arra, hogy az időt a legértékesebb és pótolhatatlan erőforrásként értékeljük:
„Koncentráljon minden percre, mint egy római, mint egy ember, és tegye meg, amit kell, komolyan, gyengéden, készségesen, vágyakozva és igazságosan. Szabaduljon meg más zavaró tényezőktől. Igen, megteheti, ha mindent úgy tesz, mintha ez lenne az utolsó dolog, amit megtehet az életében, és abbahagyja a céltalan életet; ne hagyd, hogy az érzelmeid alábecsüljék, amit az elméd mond neked. Ne képmutató, önző és ingerlékeny legyen. "
5. A nyugalom tanítása
A lelki békének óriási szerepe van egy személy számára, különösen annak, aki kezében tartja a hatalmat egy hatalmas birodalom felett.
„Sok haszontalan dologtól megszabadulhat, különösen azoktól, amelyek zavarnak, mert ezek teljesen a fejedben vannak. És akkor elegendő helyet szerez magának, ha felfogja az egész világegyetemet az elméjében, és szemlélődik az idő örökkévalóságán, és figyeli a gyors változást minden részében, milyen rövid az idő a születéstől a halálig és a végtelen idő a születés előtt, valamint a halál utáni ugyanolyan végtelen idő. "
Érdemes -e az életünket olyan gondolatokra fordítani, amelyek felzaklatnak minket, érdemes -e szomorúnak lenni az ellopó apróságok miatt a legjobb pillanatokat a mi életünk?
A császár nem így gondolja:
Marcus Aurelius megalkott néhány szabályt, amelyek lehetővé tették számára, hogy kivételes vezetővé váljon, akit megbecsültek és tiszteltek.
Aurelius azt is megjegyezte, hogy nagyapja hogyan tudta megőrizni saját személyiségének integritását, annak ellenére, hogy mások azt mondták róla:
„A vádak korlátozása és minden hízelgési kísérlet ... és az emberekhez való hozzáállása: sem demagógia, sem ármánykodás, sem zaklatás. Mindig józan, mindig ésszerű, kitartó és nem vulgáris ember. "
A vezető olyan személy, akinek akaratának erősebbnek kell lennie, mint egy kő. Az elvek, a hiedelmek teszik az első számú győztest. Ne foglalkozz más véleményével, ne tévesszen meg hízelgés, és ne hagyd magad manipulálni. Hajlítsa meg a vonalát és védje meg saját nézeteit, hogy mások erőt lássanak benned és tiszteljenek.
Sokat mondani és sokat mondani nem ugyanaz.
Aki keres, az talál.
Az élet édessége nem a bölcsességben rejlik.
A hajthatatlan hajlam nagy valószínűséggel feladja.
Kitiszénó
(Kr. e. 334, Kition, Ciprus) - kb. Kr. E. 262 B.C., Athén, Görögország)
Ógörög filozófus, a sztoikus iskola alapítója.
A szerelem a közeledés vágya, amelyet a szépség megjelenése okoz.
A természet szerint kell élni, és ez ugyanaz, mint az erény szerint élni.
Egy barát a második énünk.
Ehhez két fülünk és egy szánk van, így többet hallgatunk és kevesebbet beszélünk.
(Kr. E. 480, Görögország - Kr. E. 406, Ősi Macedónia)
Ógörög tragikus, az új attikai tragédia képviselője.
Nem az elhunytat kell siratni, hanem azt, aki az élet nehézségeivel való nehéz küzdelemre született.
Az ajkak káromkodtak; az elmét nem köti eskü.
Maga a halál kevésbé fájdalmas, mint amire számított.
Ha értékeli az életét, ne feledje, hogy mások ugyanúgy értékelik az övékét.
Az igazi bátorság óvatosság.
A királynak három dologra kell emlékeznie: hogy irányítja az embereket, hogy köteles ellenőrizni őket a törvényeknek megfelelően, hogy nem fog uralkodni örökké.
A szabad ember címe a legértékesebb.
Amikor egy istenség meg akar büntetni egy embert, az először megfosztja értelmétől.
Ki tudja, talán élni annyi, mint meghalni, a halál pedig élni.
(Kr. e. 470, Athén - Kr. e. 399, Athén)
Ősi gondolkodó, az első athéni filozófus, akinek tanítása fordulatot jelent a filozófiában - a természet és a világ figyelembevételétől az emberig.
Tudom, hogy semmit sem tudok.
Ha a szó nem üt, akkor a bot nem segít.
Azért eszem, hogy éljek, és mások azért élnek, hogy enni tudjanak.
Soha ne részesítse előnyben saját találmányának ostobaságát a jó tanácsokkal szemben.
Aki bölcs, az kedves.
Jobb konkrét cél nélkül dolgozni, mint semmit sem tenni.
Beszélj, hogy lássam.
Nap van minden emberben. Csak hadd ragyogjon.
Ez elképesztő: minden ember könnyen meg tudja mondani, hogy mennyi juhja van, de nem mindenki tudja megnevezni, hogy hány barátja van - ezek nem olyan értékesek.
Az embereknek könnyebb forró szenet tartani a nyelvükön, mint titkot.
Jobb bátran meghalni, mint gyalázatban élni.
A gonosz ember árt másoknak saját hasznára.
A legjobb család az, amikor a feleség vak, a férj süket.
Akár férjhez megy, akár nem, még mindig megbánja.
Feltétlenül házasodjon meg. Ha jó feleséget kapsz, boldog leszel, ha rossz feleséget, akkor filozófus leszel.
Demokritosz
(Kr. e. 460 körül, Abdera - Kr. e. 370, Abdera)
Az ókori görög filozófus, az atomizmus és a materialista filozófia egyik alapítója.
Gazdag, aki szegény a vágyakban.
Az élet ünnepek nélkül hosszú út az udvar látogatása nélkül.
A dolgok okáról kérdezni olyan, mint a végtelen kezdetét keresni.
A szó a tett árnyéka.
Vagy semmi sem igaz, vagy az igaz ismeretlen számunkra.
A nő ne okoskodjon: ez szörnyű.
Egyetlen dolog sem keletkezik ok nélkül, hanem minden valamilyen alapon és szükségszerű erőből keletkezik.
Egy szó, de balszerencse a bolondok tanítója.
Ne törekedjen arra, hogy mindent tudjon, nehogy tudatlan legyen.
A szépet tanulmányozással és nagy erőfeszítésekkel értik meg, a rosszat önmagában, nehézségek nélkül asszimilálja.
Szabad embernek azt tartom, aki nem remél semmit és nem fél semmitől.
A bátorság egy vállalkozás kezdete, de a véletlen a vége ura.
Akinek jó veje lett, fia lett, és aki rossz vejét kapott, a lányát is elvesztette.
Antisthenes
(Kr. e. 440 körül, Athén - Kr. e. 365, Athén)
Az ókori görög filozófus, a cinizmus alapítója és fő teoretikusa, az egyik leghíresebb szókratészi iskola.
Mi a legfontosabb tudomány? - A felesleges elfelejtésének tudománya.
Mindazok, akik az erényre törekednek, barátok egymás között ...
Jobb harcolni a kevesek között jó emberek a rosszak sokasága ellen, mint a rosszak sokasága között néhány jó ellen.
Be kell töltened az elmédet, hogy megértsd, vagy kötelet, hogy felakaszd magad.
Ne hanyagold el ellenségeidet: ők veszik észre először a hibáidat.
A jó ember méltó a szeretetre.
Össze kell jönnöd azokkal a nőkkel, akik maguk is hálásak lesznek érte.
Aristippus
(Kr. E. 435, Cirene, Líbia - i. E. 356, Cirene, Líbia)
Betöltés...
