GOU SPO "Jashkinszkij Műszaki és Gépesítési Főiskola"
Forgatókönyv
"Ismerősök estéje"
Összeállította:
Oktató GOU SPO "YATTIM"
Solushko M.S.
Yashkino, 2015
A rendezvény célja: a GOU SPO "YATTiM" kollégiumában élő diákcsoport megismertetése és összehívása.
Feladatok: kedvező pszichológiai légkör elősegítése a szállón élő hallgatók körében;
Az elsőéves hallgatók alkalmazkodásának elősegítése;
A tanulók személyiségének tanulmányozása, vezetők és aktív hallgatók azonosítása.
Felszerelés: léggömbök, kártyák-kérdések és szerepekkel ellátott kártyák, "Kochki" - a padlóra ragasztott papírlapok kígyó formájában a teljes csarnok kerülete mentén.
A rendezvény helyszíne: a GOU SPO "YATTiM" szálló díszterme.
A rendezvény résztvevői:
Vezető
Főiskolai kollégiumban élő elsőéves hallgatók
Meghívott tanárok.
Az esemény előrehaladása:
énBevezető rész.
Előadó 1. Jó estét, kedves gólyák. Óriási megtiszteltetés érte – technikumunk diákjai lettetek.
Barátságos oktatói és tanulói csapatunk nevében gratulálunk ehhez a fontos eseményhez! Mostantól egy nagy diákcsalád tagja vagy, amelyben több évig fogsz élni.
2. előadó. A diákélet sokkal több, mint puszta órák, tesztek és sikeres vizsgák! És hogy ez az élet mennyire lesz tele izgalmas eseményekkel, kommunikációval és új ismeretségekkel, csak rajtad múlik!
Azért gyűltünk össze ma ezen a helyen és ebben az órában, hogy megismertessük egymást és jobban megismerjük. Ahogy a mondás tartja: "Nézz másokat és mutasd meg magad."
II Fő rész
Mit gondolsz, hol kezdődik az ismeretség?
(Srácok válaszolnak...)
Természetesen névvel, de mivel már felnőttek vagyunk, ezt nem a megszokott formában tesszük. Mindannyian egy körben állunk. "Kezdjük el a számolást körben. Akinél a 2-es szám vagy a 2 többszöröse, az a nevét mondja a szám helyett." Ha hibázik, 30 másodpercig magáról beszél. Aztán kezdje vele az egészet elölről.
Előadó 1. Javasoljuk ismeretségünk folytatását. „Maszk nélkül” Minden résztvevő kap egy kártyát, amelyen egy olyan mondat található, amelynek nincs vége. Minden előzetes előkészület nélkül folytatnia kell és be kell fejeznie a mondatot. A kijelentésnek őszintének kell lennie. Ha a csoport többi tagja hamisnak érzi magát, a résztvevőnek másik kártyát kell vennie:
„Különösen szeretem, ha az emberek körülöttem...”
"Néha az emberek nem értenek meg engem, mert én..."
– Azt hiszem, én…
– Szégyellem magam, amikor…
„Különösen idegesít, hogy…”
„Amit nagyon szeretnék néha, az... stb.
2. előadó. Most pedig arra hívunk benneteket, hogy oszljanak fel kis csoportokra-csapatokra. Ehhez most kártyákat adunk a hősök nevével, össze kell fognotok.
Fehérrépa: nagyapa, fehérrépa, nagymama, unoka, Bogár, Murka, egér, meseszerző.
Mézeskalács ember: Nagyapa, nő, mézeskalács ember, nyúl, farkas, medve, róka, meseszerző Sztori"
Teremok: Az egér szabálysértés, béka-béka, ugró nyuszi, rókatestvér, felsőszürke hordó, ügyetlen medve, meseszerző.
Az Ön feladata, hogy saját nevével tündérmeséket állítson színpadra.
Előadó 1. És most a következő feladat Gyakorlat „Ábra”.
Minden résztvevő körben áll (ahogyan a mese színpadra állításakor is megosztották), és egymás kezét fogják. A fogadó bármilyen alakzatot (kör, négyzet, háromszög) hív. A résztvevők feladata, hogy ezt a figurát szavak nélkül, kéztörés nélkül készítsék el.
Előadó 2. „Zavart” gyakorlat. Mindenki álljon körbe, és emelje fel a kezét. Most meg kell fognia bármelyik résztvevő kezét, kivéve a szomszédot. A jobb kezek kifeszítése nélkül ismételje meg ugyanezt a bal kezével. Most mindenki belegabalyodik egy labdába. Kézen fogva ki kell fejteni a labdát.
Moderátor 1. A résztvevőket 3-4 egyenlő csapatra osztják, köztük páros számú résztvevővel (az emeletes ágyban való munkavégzés lehetősége miatt). Közöttük váltóversenyt rendeznek az alábbi szabályok szerint: minden csapatból az első pár kap egy léggömböt, amivel végig kell mennie a távon, el kell találnia vele a kitűzött célt és vissza kell térnie. Ugyanakkor a labdát nem veheted a kezedbe, annak folyamatosan a levegőben kell lennie, és a partnerek szigorúan felváltva érinthetik meg. Ezután a labdát a következő párhoz passzolja csapata, és így tovább, amíg meg nem látogatja az egyes párokat. Az a csapat nyer, amelyik gyorsabban teljesíti a váltót.
2. előadó. „Írógép” A résztvevők kitalálnak egy szót vagy kifejezést. A szöveget alkotó betűket szétosztják a csoport tagjai között. Ezután a mondatot a lehető leggyorsabban ki kell mondani, mindenki hívja a levelét, és a szavak közötti szünetekben mindenki tapsoljon
Előadó 1. „Mocsár” gyakorlat. A csoport sorban áll, kezet fognak. Kiderül, hogy egy lánc. A láncok megszakítása nélkül át kell menni a "mocsáron" a "dudorok" mentén (ragasztószalaggal a padlóra ragasztott papírlapok). Ha valaki mocsárra lép, elölről kezdi.
IIIutolsó rész
Itt zárjuk a Randi Estünket, de kívánjuk, hogy mindenki barátkozzon, ne feledje, hogy együtt mindig szórakoztatóbb és könnyebb! Boldog kommunikációt!
Khoroshilova Olga Vladimirovna,
oktató, SBEI SPO "Volgograd Technical College"
Volgográd
Főiskola- nem csak oktatási intézmény amelyben a gyerekek tudást szereznek. A főiskola egy olyan csapat, amelyben egy feltörekvő ember életének fontos része zajlik. Az egyik fontos probléma az elsőéves hallgatók főiskolai tanulmányi feltételeihez való alkalmazkodásának problémája. A diákélet az első évvel kezdődik, ezért a gólya sikeres alkalmazkodása a főiskolai élethez és tanuláshoz a kulcs további fejlődés minden hallgató személyként és leendő szakemberként. A "Dedikálás a diákoknak" ünnep két szakaszban zajlik. Az első szakaszban ("Út a sikerhez") a felső tagozatos diákok különféle teszteket végeznek csoportok számára ("pókháló", "aknamező", "krokodil", "figurák" stb.), amelyek célja a csoport egyesítése és a vezetők azonosítása. A második szakaszt a gyülekezeti teremben rendezik meg ünnepélyes légkörben.
Feladatok
- A tanulók megismertetése az oktatási intézmény történetével;
- A tanulókban kialakítani az oktatási intézményükkel és a választott szakterületükkel kapcsolatos büszkeség érzését;
- Fejleszti a művészi felfogást és az esztétikai ízlést;
Kellékek: Nagy diákigazolvány, tudás kulcsa, Tudás tüze lámpa, piros léggömbök, Diákisten jelmez,
Látótávolság: főiskolatörténeti videó, Professions Parade bemutató
Zenei vonal: Fanfárok, hangfelvételek.
1. RÉSZ
Fanfár hangok
Kivezető
Ólom 1. Helló! Örömmel üdvözöljük!
Ólom 2. Helló! Fogadj el tőlünk ajándékot!
Ólom 1.
és ismerd fel a pillanat ünnepélyességét!
Mindenkinek, aki nyáron csatlakozott hozzánk:
ma a diákoknak ajánljuk!
Ólom 2.
Örülünk, hogy eljöttél ezekhez a falakhoz!
Legyenek az otthonod!
Azt akarjuk, hogy méltó változás legyen,
Csak piros oklevelek várjanak rád!
Két pár keringőt táncol, egy lány énekel
egyetemi dal ("ALEXANDER" zenéjére)
Nem minden sikerült azonnal.
Moszkvát nem egy nap alatt építették,
És a műszaki főiskolánkat
Nem kelt fel azonnal.
Megváltoztatták a nevüket
Elismerést kapott
Itt van az út a tudás csúcsaihoz
Sokak számára elkezdődött!
Nézd csak
milyen kényelmes ebben a szobában,
új csoportok
ma itt gyűltek össze.
Arról álmodozott, hogy diák lesz
A dedikációk már régóta várnak,
és ma, és ma végre vártam!
Ólom 1.
Fanfár hangok
Ólom 2. Megkapja a szót a nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes ****
Zene. Tanár szava
Nézzen meg egy videót a főiskola történetéről (5 perc)
Ólom 1.
Nagyon elégedettek vagyunk az új toborzás csoportjaival,
És így érdekes volt számukra az este
Legyen nekik egy ünnepélyes felvonulás
Hét szakmánk fog átsétálni a színpadon!
Ólom 2.
Szóval kezdődik a felvonulás!
A könyvelő bátran nyitja a számlát
Ez elég trükkös üzlet.
Terhelés, jóváírás, cselekmény, egyenleg,
Nyereség, szerződés, előleg,
Lízing, forgalom, költségvetés
Íme a könyvelő válasza!
Számoló lányok dala ("Pretty woman") és tánca
Ön könyvelő! Nem alszol hajnalig.
Ön könyvelő! Ön a jelentésben ül.
Tedd rendbe a dolgokat
És csökkenti a terhelést a jóváírással.
A "Mani-mani" ABBA ismét énekel.
"Money-mani" szerelem pénz számla.
Nos, hirtelen elvesztettem a számolást
Az ügyvéd a legjobb barátod!
Terhelés, jóváírás, cselekmény, egyenleg,
Nyereség, szerződés, előleg,
Lízing, forgalom, költségvetés
Íme a válaszunk!
Ha ismeri a pénzszámlát,
Gyere könyvelni!
Itt a lányok egy fillért egy tucat
Jössz!
Ólom 1.
Itt a jogászok együtt vonulnak fel.
Természetesen ismerni kell a törvényeket.
Ne feledje, diák, hogy nem ismeri a törvényeket
Nem menekülsz meg a büntetéstől!
Ügyvédek dala (a "gyáva nem hokizik" indítékra)
Hogy ne sértsék meg országunk törvényeit,
Az ügyvédnek nagyon óvatosnak kell lennie.
Ahogy Bender elvtárs mondta egyszer,
- A büntető törvénykönyvünket mindenkinek tiszteletben kell tartania
Az ügyvéd könyörtelenül küzd a bűnözés ellen
Jobb, ha egyáltalán nem lesz gond a törvénnyel
Ahogy Zheglov mondta kedvenc filmünkben:
A bűnözőnek ülnie kell!!
A bűnöző ülni fog!!
Ólom 2.
De jönnek a földmérők, most ezt elintézik neked!
Jönnek a földmérők
Földreform vezetők!
A bérleti kérdések megoldódnak és egyenletes
A földvásárlás kérdése - eladás!
Stolypintől napjainkig
Nincs fontosabb a földnél!
földmérők dala (a "három tanker" dallamára)
Széles a szülőföldem,
Sok erdő, mező és folyó található benne.
És persze a földmérő
A világ legfontosabb embere!! (2 alkalommal)
Hogy ne rabolják ki a földet az országban,
Mindenki örömmel támogatja a reformot,
Szinttel és teodolittal
Földmérők állnak! (2 alkalommal)
Ólom 1.
Jönnek szerelőink! Nézze meg bátor, viharvert arcukat!
A szerelő ismeri a traktor felépítését,
A kiválóság mestere
Ettől a fontos tényezőtől függ
Hatékony működés!
A mechanika dala (a "Farmer" című dal motívumára)
Mennyire szerettem volna szerelő lenni
Hallom a motor hangját
Lehunyom a szemem és újra itt van
Egy aranyos traktort látok álmomban.
Tökéletesen ismerem a traktoromat,
Hallom acél szív dobogását,
Kényelmesen és szellősen ülök be a traktorba
A Településben elvisznek!
korán kelek
ülök a báránynál
beindítom a motort
És most az űrben
Teljes sebességgel száguld a traktorom!!
korán kelek
ülök a báránynál
100 út vár ránk
És a küszöbön túl
gyakorolni, tanyára!!
Ólom 2.
Jönnek a hűtők!
Éljenek a hűtőink! A világ legmenőbb hűtőszekrényei!
Hogy az éhező ország ne tudja,
Hogy az ország egyen fagyit,
Szárazjégek és hidegek
Annyit keresnek, amennyit akarnak!!!
Dal (Whitney Houston alapján) és hópelyhek tánca szalagokkal
Ammónia!
Hűtőfolyadék!
Nyugodj le
termékek jelenleg!
És freon
Kell neki
A kompresszor pedig benne van a rendszerben!
Mindig
Itt a jég birodalma
Hideg jég.....
Ólom 1.
A géppisztolyosok követik a hűtőket!
Ólom 2.
A géppisztolyosaink nem félnek a Colttól
A teszter skáláján - 220 volt
A géppuskások először képesek rá
Tegye a kezét a lyukba
Az, amelyben a fázis!
Automatizálási dal az "és szeretem a lányokat" motívumra
Bátran automatizáljuk a folyamatot,
Megelőzzük a technológiai fejlődést!
Sok rendszert tudunk
Probléma nélkül építünk
Szupernóva számítógépek használatával!
Géppuskások, nem ok nélkül vagyunk veletek,
Bármilyen készüléket gyorsan megjavítunk,
Hogy a technológiai fejlődés ne akadjon meg és ne tűnjön el
A géppisztolyra mindenhol égetően szükség van!!!
A géppisztolyos ász
A géppisztolyos csak egy osztály
Ha ezt szeretné látni, nézzen be hozzánk!!
Ólom 2.
És most üdvözöljük a dicsőséges kitüntetéses diákjainkat.
Dal és jelenet
Szokás szerint pontosan ismeri a menetrendet,
Mindig megcsinálod a házi feladatodat
És mi dicsérjük tudását!
inkább hadd írjam le
Sietnünk kell
Mi is szeretnénk 5-öt
Tanulni!!!
Merre vagy?
Szeretett kiváló tanítványunk,
mi mellett mész el?
hadd írjam le!
adj egy füzetet!
Merre vagy?
minden kreditet átadunk
dolgozatokat fogunk írni
mindent megadunk 5-ért!!
Ólom 1.
Kérünk Titeket, hogy vigyázzatok kiváló tanulóitokra!!
Ólom 2.
Ha csak kitűnő tanulóink lennének, akkor teljes unalom lenne az életünk!
Ólom 1.
De minden megváltozik, amikor ŐK jönnek!
komikus tánc
Ólom 2.
És most az összes kiváló tanulónak és azoknak, akik csak azok lesznek, ******
Ólom 1.
És most figyelem! Jönnek a tanáraink! Tanárok dala (312-es város: "Maradok")
A tanulmány végén oklevél vár -
Menj el hozzá
Most gondolj bele
Mi vár ránk.
Próbáld megtalálni a megfelelőt
Minden válaszra.
Legyenek nehézségek az úton
Végül is tanulni jöttél ide...
Tanulj meg gondolkodni és álmodni
Tanuld meg keresni az igazságot.
Tanulj meg példát mutatni!
Tanuljon diák, amíg itt van
tanulj, amíg lehet
tanulj, diák, hiszünk benned! Hisszük!
Ólom 1.
Most tartsunk egy kis szünetet, és csináljunk egy kis kvízt: „Ismeri a főiskolát?”
Ólom 2.
Szabályok: ha tudod a választ feltett kérdés(kívánatos, hogy helyes legyen), akkor felemeli a kezét, és az asszisztensünk jön Önhöz.
Ólom 1.
A kérdések többnyire megfigyelési jellegűek. Nyeremények várják a nyerteseket.
Ólom 2.
Egy kérdés. Hány éves a főiskolánk idén?
Ólom 1.
Második kérdés. Ki volt az első rendező?
Ólom 2.
Harmadik kérdés. Mi a főiskola címe? Aki ezt még nem tudja, figyeljen!!
Dal
Szóval főiskolára jártál
És időnként nehéz lesz.
De büszkén jelentjük be,
WWW.Volgograd
VTK.RU.
Nem térhet le az útról
Lenin a kezével mutatja az utat,
És erre büszkék lehetünk...
Mai címünk:
WWW.Volgograd
VTK.RU.
2. RÉSZ
Ólom 1.
Gratulálunk a kvíz nyerteseinek és megkezdjük a DISZÁLÁSI Ünnepséget!!!
Ólom 2.
Ünnepélyes szertartások alkalmával esküdni szokás!
Ólom 1.
MI, az új toborzó diákjai ma, a beavatás napján ünnepélyesen esküszöm:
- Soha ne menj főiskolára (nem tanult leckékkel)
- Soha ne nyisson ki tankönyveket (piszkos kézzel)
- Soha ne köszönj a tanároknak (gumival tömve a szád)
- Soha ne hallgass a tanárokra (fél füllel)
- Soha ne fejezd be a szemesztert (rossz jegyekkel)
Diákigazolvány és kulcs: tudást kapnak:
Az Orosz Föderáció néptanára
A Nemzetközi Szláv Intézet professzora
A Volgográdi Műszaki Főiskola igazgatója
Nazarov Jurij Alekszandrovics
igazgató beszéde
Ólom 1.
Ünnepélyes szertartás folytatom
És kérem a figyelmet - most
Az első tanfolyamot a hallgatóknak ajánlom
És meggyújtom neked a tudás tüzét!
Ne halványuljon el fénye sok napig!
Égj, tüzelj! Fő a fények között!
felgyújtja a tudás tüzét, lassan távozik, tüzes lányok tűnnek fel. (piros golyók)
Dal (A kis herceg dallamára)
Felgyújtottuk, Tudástűz!
Gyengéden kinyújtod neki a kezed,
a forró sugarak lángjai ragyognak,
fényes szikrák, amelyeket gyengéden érint.
hadd világítson a tudásnak ez a fénye az életedben!
óvjon meg a gondoktól és bajoktól!
legyen a vizsgák, életvizsgák
megadja az egyetlen helyes választ!
hadd emlékezz diákkorodra,
a felfedezés örömét adják,
ez a láng, fényes láng
ments meg egy kis szikrát a szívedben!
Ólom 1.
Ólom 2.
Kevesebb hiányzást, több kiváló jegyet és vidám diákéletet kívánunk!
Következtetés
Kollégiumunkban már tíz éve megrendezik az e forgatókönyv szerinti „Beavatás a Diákokba” ünnepet. Csak a zene és a szöveg a legnépszerűbb és legmodernebbre változik. A felső tagozatos diákok szívesen vesznek részt a zene kiválasztásában és a forgatókönyv megírásában. Így például a "WWW.Volgograd VTK.RU" dalt Alexander Dulin, az SA-1-02 csoport diákja írta, és még mindig nem veszítette el népszerűségét. Az ünnep egyesíti az ünnepélyes találkozó elemeit és a komikus számokat, az ünnepélyes szertartásokat és a komikus esküt, ezért könnyen és melegen érzékelik a gyerekek.
Bibliográfia
- Afanasjev, Szergej P. Első csengő: Mit kell csinálni az iskolában Szeptember 1. : Módszer. juttatás Szergej Afanasjev. Method.center „Változat”. - Kostroma: RC NIT "Eureka-M", 2000. 111 p. húsz.
- Afanasiev, Szergej Pavlovics Utolsó hívás. Hogyan szervezzünk üdülést végzősöknek: módszertani útmutató.
- Method.center „Változat”. - Kostroma: RC NIT "Eureka-M", 2000. - 112p.-5 ill.
- http://festival.1september.ru/articles/612144/
Oktatási Minisztérium és ifjúságpolitika Komi Köztársaság
állami szakmai oktatási intézmény
Syktyvkar Szolgáltatási és Kommunikációs Főiskola
(GPOU RK "SKSiS")
A rendezvény módszertani fejlesztése
Fejlesztője: M.V.Krasavtseva,
szálló tanár
Sziktivkar 2016
A módszertani fejlesztés bemutatja részletes forgatókönyvévfolyamos foglalkozások „Ismerjük meg egymást”.
A módszertani fejlesztés kollégiumi pedagógusoknak, szociálpedagógusoknak, szervező pedagógusoknak ill osztályfőnökök oktatási intézmények.
| Bevezetés | |
| Fő rész | |
| Az eseményre való felkészülés szakaszai | |
| Rendezvénystruktúra | |
| Esemény forgatókönyv | |
| A felhasznált források listája | |
| Alkalmazások |
BEVEZETÉS
A szálló egyik legfontosabb oktatási feladata az elsőéves hallgatókkal való munkavégzés, melynek célja, hogy gyorsabban és sikeresebben alkalmazkodjanak az új életkörülményekhez, az önálló életvitelhez, új rendszer társadalmi kapcsolatok, fejlődésük érdekében új szerepkör hallgatók.
Az újonnan vert diákoknak meg kell szokniuk, alkalmazkodniuk kell mind az új csapathoz, ahol gyakran több évig kell maradniuk, mind a szálló új szabályaihoz, normáihoz. A tanulók pszichológiai és életkori sajátosságait érzelmi éretlenség, nyitottság, szuggesztibilitás jellemzi. Ebben az időszakban a tanulók számára az a környezet fontos, amelyben tartózkodnak. Nagyon gyakran a különböző szociális szintű fiúk és lányok egy csoportba kerülnek, ami negatívan befolyásolhatja a csoporton belüli kapcsolatok kialakulását.
Az elsőéves hallgatók adaptációs folyamatában fontos szerepet töltenek be a pedagógusok. Én pedig, mint az új toborzás oktatója, azt a feladatot tűztem ki magam elé, hogy segítsem a tanulókat abban, hogy az alkalmazkodási folyamatot fájdalommentesen és a lehető leghamarabbösszegyűjti a csapatot.
A pedagógus munkájának fő formáját a szabadidős tevékenységek végzik. A srácok a rendezvényeken, a sürgető problémák általános megbeszélésén ismerkednek meg jobban, nyílnak meg. A szabadidős tevékenységek segítségével az elsőéves hallgatók lehetőséget kapnak arra, hogy helyesen tájékozódjanak a számukra új környezetben.
Ebben a munkában az „Ismerjük meg egymást!” rendezvény módszertani fejlesztését mutattam be.
Cél módszertani fejlesztés: 1. éves hallgatókkal való ismerkedés, kedvező pszichológiai mikroklíma kialakítása a csapatban.
Feladatok::
1. kapcsolatteremtés a pedagógus és a tanulók között;
2. bizalmi légkör kialakítása a csapatban;
3. csapatépítés elősegítése;
4. A tanulók sikeres alkalmazkodásának elősegítése.
Véleményem szerint már a kezdetektől hasznos, ha nem szorítkozunk egy csoport előtti formális előadásra, hanem egy ismerkedési rendezvényt tréningforma segítségével bonyolítunk le, hiszen az oktatómunka az egyik leghatékonyabb és legelőnyösebb munkaforma. diákokkal.
A tréningek a speciálisan szervezett kommunikáció egyik formája, melynek hatása a csoportmunka aktív módszereire épül. A rendezvény során a hallgatók hasznos tapasztalatokat szereznek az interperszonális interakcióban, kompetensebbé válnak a kommunikáció területén. Csapatban dolgozva a résztvevő különféle kommunikációs stílusokkal kísérletezhet, teljesen új, korábban nem használt kommunikációs készségeket és készségeket sajátíthat el és gyakorolhat, lehetőséget kap arra, hogy tudatosabbá váljon saját személyes tulajdonságokés megtalálni a módot ezek kifejezésére és megnyilvánulására.
A szabadidős tevékenységek során a csapat minden tagja egyenlő és teljes körű kommunikációjának feltételei biztosítottak. A pedagógus természetesen vezeti a rendezvényt, de a vezetése implicit, nem szabad elnyomnia, feltételeket diktálnia, ráerőltetnie a nézőpontját másokra.
A tréning formájában való rendezvény feltétlen feltétele, hogy a résztvevők teljes mértékben megbizonyosodjanak arról, hogy kijelentéseik, érzéseik, viselkedésük nem válik a csapaton kívüli megbeszélés tárgyává.
Az esemény forgatókönyvének egy bizonyos sémával kell rendelkeznie. Az első rész egy bemelegítés kell, hogy legyen, magában foglalja a munkakedv kialakítását a csoport tagjai között, és egyszerű pszichológiai gyakorlatok, játékok, amelyek segítségével a tanulók bekapcsolódhatnak a folyamatba. A fő rész konkrét feladatok végrehajtását foglalja magában - a speciális készségekkel és képességekkel rendelkező résztvevők elsajátítását.
Az óra végén összefoglalót kell készíteni, ahol a résztvevők elmondják véleményüket az óra menetéről, a munka során felmerülő tapasztalataikat.
A csapat átgondolt és lebonyolított ismerkedése lehetővé teszi egyrészt, hogy a tanulók jobban megismerjék osztálytársaikat, másrészt a pedagógus a lehető legtöbb információhoz juthasson róluk.
FŐ RÉSZ
1.1. A RENDEZVÉNYRE VALÓ FELKÉSZÜLÉS SZAKAI
Egy rendezvény megszervezéséhez számos tevékenységet kell végrehajtani előkészítő munka.
Szobaválasztás.
A helyiségeknek meg kell felelniük a következő követelményeknek:
illeszkednie kell a várható hallgatói létszámhoz;
jól szellőző;
a falak plakátokkal való díszítésének lehetősége feltételezhető.
2. Logisztikai előkészítés.
A rendezvény lebonyolításához és lebonyolításához az alábbi logisztika szükséges.
Technikai eszközök: számítógép, audio CD-k dalokkal.. Anyagok: rajzpapír, filctollak, markerek, lufi, lapok "TUDJ", "LEGYED", "TESZT" felirattal, "Mi vagyunk a legjobb csapat!" feliratú kártya, előre elkészített plakátok és rajzok a csarnok díszítése.
1.2. A RENDEZVÉNY FELÉPÍTÉSE A tevékenység időtartama: 1 óra 10 perc (70 perc)
| A rendezvény szervezési kezdete. | ||
| A rendezvény fő része: | ||
| A szabályok megbeszélése | ||
| „Melléknév név” gyakorlat | ||
| Gyakorlat "Kör csukott szemmel" | ||
| Gyakorlat "Interjú" | ||
| "Buszmegálló" gyakorlat | ||
| Gyakorlat "A Piroska meséje" | ||
| Fax gyakorlat | ||
| Az esemény vége. |
1.3. ESEMÉNY forgatókönyv
"ISMERKEDJEN"
A terem fel van díszítve léggömbök, szlogenek és plakátok. Ünnepélyes zene szól.
gondozó: Jó napot, kedves hallgatók. Örömmel üdvözölöm hostelünkben. Ma van az első rendezvényünk.
Ma egy szokatlan leckénk lesz. Ezen a rendezvényen megismerkedünk a szabályokkal belső szabályzatok diákoknak Rendezvényünk fő része az ismerkedés lesz. Ne vesztegessük az időt, és kezdjük el a szabályok felülvizsgálatát.
(A tanár elolvassa a szabályokat. Megáll fontos pontokat, elmagyarázza és tisztázza, ha valami nem világos.).
gondozó: Megismerkedtünk tehát a szálló magatartási szabályaival, és szeretném hinni, hogy egyikőtök sem fogja megszegni, és most áttérünk a legérdekesebb pillanatra.
A diákidő a legfényesebb és legszórakoztatóbb időszak minden ember életében. Ahhoz, hogy diákéletünk szórakoztató, érdekes, változatos legyen, csapatunk kreatív és tanulási szempontból is sikeres legyen, keményen kell dolgoznunk, és ami a legfontosabb, barátkoznunk kell egymással és csapattá kell tömörülnünk. hasonló gondolkodású embereké. Nagyon szeretném, ha a mi csapatunk lenne a legsikeresebb, a legaktívabb és a legbarátságosabb! Ehhez meg kell tanulnunk meghallgatni és meghallani egymást, tökéletesen megérteni, támogatni egymást.
„Melléknév név” gyakorlat
Pedagógus: Most megkérlek, hogy mutatkozz be, és nevezz meg egy jelzőt, amely jellemző rád, és a neveddel azonos betűvel kezdődik. ( Az első résztvevő egy melléknévvel kombinálva hívja a nevét (például Merry Valentine.) A második résztvevő először az első résztvevőt, majd a nevét, szintén melléknévvel kombinálva. A harmadik résztvevő megnevezi az első kettőt, majd megnevezi magát és így - egészen az utolsó résztvevőig, aki megnevez mindenkit, aki a körben ül, és csak ezután - magát.)
Jó volt srácok, itt vagyunk!
Gyakorlat "Kör csukott szemmel"
gondozó: Most megkérlek mindenkit, hogy álljon fel és gyűljön össze egy szűk csoport a terem közepén. Parancsomra mindannyian becsukjátok a szemüket, és anélkül, hogy egy szót is szólnátok, próbáljatok kört alkotni.
(Néhány perc múlva tanári utasításra mindenki lefagy, kinyitja a szemét, és megbeszéli, mi történt, mik voltak a nehézségek, mi segített a munkában.)
Megbeszélés és következtetések: A beszélgetés során a tanulóknak arra a következtetésre kell jutniuk, hogy még mindig olyanok, mint a vak cicák, és még nem tudnak semmit elérni. A cél sikeres eléréséhez meg kell ismerniük egymást, és meg kell tanulniuk az interakciót.
Gyakorlat "Interjú"
Pedagógus: Térjünk át a következő gyakorlatra. Kérlek, oszd fel párokra. 10 percetek van, amely alatt meg kell interjúznotok egymással. A lehető legtöbbet meg kell tanulnia partneréről: életéről, érdeklődési köréről, értékeiről, fontos életeseményekről, hogy minél pontosabb képet kapjon erről a személyről.
Jó volt srácok, így egy kicsit többet tudtunk meg egymásról.
Gyakorlat "Buszmegálló»
Pedagógus: Most döntsük el, miért jöttünk (léptünk be) az egyetemre, és mit vársz a tanulmányaidtól. Azt javaslom, hogy oszlassatok csapatokba (a srácok 3 csapatra vannak osztva, a tanár 3 plakátot akaszt a falra, „KNOW”, „LEGYEN képes”, „TESZT” felirattal)
Azt javaslom, hogy minden csapat álljon az egyik rajzpapírhoz. Most, egyeztetve egymással, jelölővel írjatok mindent, amit elvártok és szeretnétek az egyetemtől kapni, három elvárásról a csapattól, konferálhattok. Most, amikor a buszok körbejárják a várost, és megállnak a buszmegállóban, minden csapatnak körben kell „hajtania” a következő rajzpapírhoz, meg kell „megállnia” ott, és le kell írnia a tanulással kapcsolatos elvárásait, de ismételve. amit az előző csapat leírt, az lehetetlen, újat kell írni.
(Ezután a tanár ismét jelet ad a mozgásról, és amikor mindegyik csapat meglátogatja mind a három dolgozatot, a tanulók leülnek a helyükre.)
Most pedig nézzük meg, mi van. ( A tanár elolvassa a feliratokat. vita van.) Remélem, minden várakozásod, terved és reményed valóra válik. Nézzük meg érettségi buli.
Gyakorlat "A Piroska meséje"
Pedagógus:És most arra hívlak benneteket, hogy merüljön el a gyermekkorban, és emlékezzen Charles Perrault jól ismert "Piroska" mesére. (A tanár kéri, hogy emlékezzen a mesére, és felajánlja annak értékelését, hogy a Piroska, a Farkas, a Nagymama vagy az Anya szereplői közül melyik volt a hibás azért, hogy a farkas megette a lányt és a nagymamát is. Miért? Az érthetőség kedvéért a tanár grafikont rajzol, ill kördiagram felelősség. Ezután a tanulókat felkérjük, hogy rajzolják meg ugyanazt a diagramot (grafikont) a szabadidős tevékenységek felelősségéről a hostelben.) Srácok, kérem, mondjátok meg, ki a felelős nagyobb mértékben a sikeretekért:
pedagógusok
Szülők
Diáktársak és barátok
(Ezután a tanár a diákokkal együtt összegez)
Tehát egyértelműen bebizonyítottuk, hogy sikere elsősorban rajtad múlik, a vágyadon, a szorgalmon, a különböző területeken meghozott helyes választáson. élethelyzetek.
Ha egy személy teljesen átadja magát a sors akaratának, elhanyagolható annak valószínűsége, hogy szerencséje lesz. A sikerhez mindenkinek jól kell választania az életben, legyen szó szakmáról, tanulmányi helyről, házastársról, hobbiról stb.
Fax gyakorlat
Pedagógus: A következő gyakorlatnál megkérlek, hogy sorakozz fel egy oszlopba. Most egy fontos üzenetet kell átadnotok egymásnak. Ugyanakkor nézzük meg, hogyan gyűlt össze ezen az eseményen. (Az oszlop utolsó tagja a csoport számára ismeretlen üzenetet kap – „Mi vagyunk a legjobbak!”. Az üzenetet betűnként továbbítja, ujjával az előtte lévő résztvevő hátára rajzolva. Minden résztvevő átadja a ugyanígy kapott levelet a következőnek.Az elsőként álló résztvevő felírja a beérkezett leveleket egy rajzlapra.Kapjon egy mondatot.Ha valamelyik résztvevő nem értette a neki átadott levelet,akkor pofont vág magát a vállán, ami azt jelenti, hogy meg kell ismételni.)
Jó volt fiúk! Nem számít, milyen nehéz volt, sikeresen megbirkózott ezzel a feladattal. És szerintem tényleg mi leszünk a legjobbak!
Visszaverődés
Pedagógus: Remélem, a mai találkozó nem volt hiábavaló. Úgy gondolom, hogy segített mindkettőtöknek megismerni egymást, és megérteni, hogyan tovább. Nos, mi, pedagógusok ebben mindig segítünk.
A felhasznált források listája
Ann L.F. Pszichológiai képzés tinédzserekkel / L.F.Ann. - Péter, 2008.-272 p.
Gretsov A.G. Kommunikációs tréning tinédzsereknek / A.G. Gretsov.-Peter, 2005.-160 p.
Gretsov A., Bedareva T. Pszichológiai játékok középiskolásoknak és diákoknak. - Szentpétervár: Péter, 2008.
Ovcharova R.V. szakkönyv szociálpedagógus. - M., 2001.
Rogov E.I. Gyakorlati pszichológus kézikönyve. - M., 2001.
http://www.all-psy.com/ – Minden pszichológus
http://www.profobrazovanie.org/
Az emberi egészségi szintek (fizikai, szociális, pszichológiai stb.) fejlődési mintáinak, szerveződésének és működési mechanizmusainak megértése akkor lehet eredményes, ha túllépünk ezeken a szinteken és a vizsgált rendszeren. Méréséhez a keresés aktiválása, formalizált mutatók, kategóriák használata szolgálhat kritériumként.
Bármely vizsgált rendszer határain túllépni az egyik olyan módszertani megközelítés, amely az évszázadok során igazolta magát, hiszen nem lehet elég teljes képet kapni róla, miközben benne van, és csak a határain túllépve lehet eljutni. egy elképzelés róla, vagyis hogy teljesebb legyen.jellemző.
Másrészt egy olyan intézkedés azonosítása, amellyel az egészség bármely szintjének szervezettségi foka meghatározható, lehetőséget ad annak tudatos és céltudatos szabályozására - legyen az formálás, megerősítés vagy helyreállítás.
Vezető:
- Jó estét kedves barátaim! Ma egy csodálatos ünnepet ünnepelünk - a gólyanapot. Nem valószínű, hogy valaki emlékszik és tudja, hol és mikor jelent meg ez a hagyomány. Talán azokból a távoli időkből nyúlik vissza, amikor nagyon népszerű volt a mondás: A liba nem madár, de a gólya még nem diák. A helyzet azonban most egy kicsit más. Egy modern gólya másfél hónapos tanulás alatt annyit tanul és lát, amennyit Szókratész tanítványai nem tudtak felfogni az évekig tartó keresés és tanítás során. De tényleg, mennyi minden történt szeptember 1. óta!
Bemutató:
- A diákok körhintat kavartak oktatási folyamat: szemináriumok és előadások, ellenőrzés és gyakorlat, minden nap, reggeltől estig. A gólyák egy hét alatt akadémikusokká válnak. Ezért gyűltünk össze ma ebben a teremben. Azt javaslom, hogy egyhangúan köszöntsük gólyainkat.
Az elsőévesek felállnak, minden jelenlévő tapssal köszönti őket.
Vezető:
- Mi lesz velük holnap? Mi várható, mire számíthatunk? Kétségtelenül ezek a kérdések minden pályakezdőt foglalkoztatnak. Ezért most megpróbáljuk röviden kiemelni a modern diákok vidám életének néhány aspektusát.
„Vizsga” jelenet
Diák:
- Jó nap!
Tanár:
- Elmentél az összes előadásomra?
Diák:
- Mit?
Tanár:
- Elmentél az előadásaimra?
Diák:
- Ki?
Tanár:
- Szóval utoljára felteszek egy kérdést: részt vettél az előadásaimon?
Diák:
- Hát, őszintén, hogy olyan vagy, mint egy papagáj, ugyanaz. Tudsz még egyéb kérdéseket? Nézd, mennyit készültek! Például a negyedik jegy első kérdése: Mit nevezünk áramnak?
Tanár:
- Az elektronok irányított mozgását áramnak nevezzük.
Diák:
- Így van, a második kérdés...
Tanár:
- Hát itt... Jó napot...
Diák:
- Kedves! És köszöntem, amint beléptem, de nem szóltál semmit. De nem sértődtem meg – soha nem tudhatod, mi történt veled, esetleg baj van otthon?
Tanár:
- Nem értem, ki itt a vizsgáztató?
Diák:
- Kételkedsz valamiben? Nem vagyok egy kicsit. Te tanár vagy, híres ember, és ha valaki ellenkezni próbál, akkor én, mint a kedvenc diákod...
Tanár:
- Igen, most látlak először!
Diák:
- Mi a baj vele? Nem láttalak korábban. (Kézét kinyújtja üdvözlésre.)
Tanár:
- Igen mi az? Válaszoljon a kérdésre: Az áram meghatározása, mi az áram.
Diák:
- Az áram az elektronok mozgása, aminek megvan a maga iránya.
Tanár:
- Ezt mondtam.
Diák:
De nem vitatkozom veled.
Tanár:
- Én válaszoltam először, hogy mi az áramlat.
Diák:
- Persze hogy az vagy. És ha hirtelen valaki azt mondja, hogy Faraday csinálta, akkor én...
Tanár:
- Második kérdés. Vegyük fontolóra az erősítőt.
Diák:
- Hol van?
Tanár:
- Ő nincs itt!
Diák:
- Ne aggódj, olyan vagy, nos, nincs ilyen, és hála Istennek. Te magad mondtad: "gondold meg az erősítőt", de az nincs itt!
Tanár:
- Van!
Diák:
- Biztos van erősítő, és ha valaki azt mondja, hogy nincs itt...
Tanár:
- Itt az erősítő áramköre...
Diák:
- Tréfálsz velem? Van erősítő vagy nincs?
Tanár:
- Válaszol nekem, ő vagy sem?
Diák:
- Hát hogy is válaszoljak, nincs senki, egyedül ülök előtted.
Tanár:
- És most mennyit kellene fogadnod?
Diák:
- És őszintén szólva, mert bármelyik asszisztens adhat négyest.
A jelenetnek vége, majd egy újabb következik, ami után a műsorvezető a műsorvezetővel együtt megjelenik a színpadon.
Vezető:
- Nos, itt véget ért a csodálatos esténk. Szeretnénk, ha ez egy életre minden gólya emlékezetében maradna, mint az új érdekes és vidám életbe lépés napja!
Betöltés...
