Bármely ország természeti adottságai és természeti erőforrásai általában a potenciál fő összetevői, meghatározzák az ország fejlődési lehetőségeit. Átfogó regionális tanulmányaikhoz szabványos jellemzőtervet használnak: domborzat, éghajlat, vizek, talajok, növényzet, állatvilág, természeti övezetek stb. Az integrált regionális tanulmányok az általános kutatási tárgy mellett a holisztikus természet, a gazdaság és a népesség kapcsolatát vizsgálják.
Hogy meghatározza természeti viszonyok, az erőforrások és a természeti környezet a regionális tanulmányokban, építeni kell a társadalom és a természet interakciós szférájához kapcsolódó fogalomrendszerre, amelyek közül a főbbek a „természet” fogalmak, "földrajzi Obolon ka ", „a társadalom földrajzi környezete”, „természetes”, „környezet”.
Természetes erőforrások- ezek a természet azon összetevői, amelyeket a termelőerők adott fejlettségi szintjén termelési eszközként (tárgyként és munkaeszközként) és fogyasztási cikkként használnak vagy használhatnak.
A természeti erőforrások felhasználhatók:
Munkaeszközként (föld, vízi utak, öntözővíz)
Energiaforrásként (üzemanyag, vízfolyások energiája, szél)
Nyersanyagként és anyagként (ásványi nyersanyagok, erdőkészletek, technológiai vízkészletek);
Áruként (vadnövények gyümölcsei, ipari fauna, ivóvíz).
A természeti erőforrásokat osztályozzák:
A természetes keletkezés kritériuma szerint ásványi, vízi, földi, biológiai, éghajlati erőforrások kiosztása;
A felhasználás módja szerint, az erőforrások termelőeszközök és fogyasztási cikkek forrásaihoz való poligazdasági elosztásán alapul, utólagos részletezéssel.
A természet fő felhasználási módja szerint az iparágak és típusok öt csoportját különböztetjük meg. gazdasági aktivitás 1) az erőforrás-felhasználás ágai - mezőgazdaság, erdőgazdálkodás, vízgazdálkodás és vízenergia, amelyek a természetet termelőeszközként használják fel; 2) a kitermelő ipar, a vízfogyasztás és a kézművesség ágai, amelyek a természetet használják kész munka- és fogyasztási tárgyak forrásaként; 3) feldolgozóipar, infrastruktúra, közművek, amelyek a természetet használják fel termelésük és hulladéktárolásuk elhelyezésére; 4) a természetet életfeltételként használó rekreáció, egészségügy és sport, a lakosság (különösen vidéki) megélhetése; 5) a kísérleti tartalékgazdaság, a tudomány területei, amelyek a természetet kutatási kísérleti terepen használják, hogy megőrizzék a jövő generációi számára.
A természeti feltételek és erőforrások felmérése
Az értékelés a valóság tükrözésének egy speciális formája. Az érték a tárgy helye a társadalmi gyakorlatban. A tudományban vannak leíró (leíró) és értékelő kutatások. A leíró tudományos törvények a természetben és a társadalomban fennálló ok-okozati összefüggéseket írják le anélkül, hogy értékelnék azokat. Az értékelő kutatás pedig jellemzőket ad, meghatározza, mi a jó, rossz vagy közömbös az ember számára. A gazdaság- és társadalomföldrajzban egyaránt vannak leíró és értékítéletek.
Az értékelés tehát az objektív valóság szubjektív képe, vagyis a szubjektum és az objektív valóság (objektum) kölcsönhatását tükrözi.
A tudományos és gyakorlati tevékenységek a társadalmi és gazdasági problémák megoldásához kapcsolódóan fontos szerepet játszik az értékelések alapján kialakuló választás fogalma. A természeti feltételek, erőforrások és környezet fogalmak meghatározása csak annak figyelembevételével lehetséges, hogy kik vagy mire használják őket, ezért értékelésük mind a tárgy (természet), mind az alany ismeretén alapul.
Az értékelések logikájában négy komponens különíthető el: a tantárgy; egy tárgy;
karakter; az alapítás.
Tekintsük az összetevők közötti kapcsolatokat:
Alany tárgy. A közélet feladataitól függően
Vannak ilyen minősítési rendszerek:
1) természetes komplex - műszaki rendszer(technológiai értékelés)
2) természeti komplexum - gazdaság (gazdasági értékelés)
3) természetes komplexum - egy személy (orvosi-biológiai, társadalmi-ökológiai, esztétikai, rekreációs értékelések).
Karakter. Az értékeléseket abszolút és összehasonlító értékelésekre osztják. Az előbbi megfogalmazásához például a „jó”, „rossz”, az összehasonlító értékelések megfogalmazásához pedig „jobb”, „rosszabb” kifejezéseket használnak.
Az alapítás. A pozíció jellemzése ( tudományos alapon), amelyen az értékelő megfontolások alapulnak. Például az 50-es évek közepére. a természeti feltételek és erőforrások tanulmányozása során a naturalisztikus értékelések általánosak voltak. A természeti erőforrások pénzbeli értékének legitimitását tagadták, mivel úgy gondolták, hogy a természet kívül esik a munkafolyamatokon, és nem a munka terméke. Nyilvánvaló, hogy a természet ajándékai nem igényelnek munkaerőt, viszont jelentős munkaerőköltséget igényelnek azok feldolgozása, tárolása. Ezért lehetséges és szükséges a természeti erőforrások pénzbeli értékelése.
A naturalisztikus értékeléseket felváltották a technológiaiak, amelyek szerint például az erdő elsősorban faforrás. A technológiai értékelések dominanciáját az magyarázza, hogy az ország gazdaságában a technológiai, természeti kötődések domináltak, és gyakorlatilag nem léteztek értékviszonyok, nem léteztek olyan piaci mechanizmusok, amelyek a természeti erőforrások viszonylag racionális felhasználását biztosítanák.
A piaci viszonyokkal és a természethasználat hosszú távú következményeivel való törődéssel, különböző fajták gazdasági (költség)becslések: 1) bérleti díj számítása alapján; 2) a természeti erőforrások és a természeti környezet helyreállítása árán; 3) a kutatási, fejlesztési és üzemeltetési kiadások tekintetében.
A természeti erőforrások értéke az ökológusok és egyes közgazdászok szerint nem esik egybe az érték vagy az ár kategóriáival. Történelmi kategóriának kell lennie, amely a társadalmi szükségletekhez, a termelőerők fejlettségi szintjéhez, a tudományos és technológiai fejlődéshez kapcsolódik, és kilép a stratégiai érdekekből. Az adaptációs elmélet hívei még radikálisabban közelítik meg a problémát, mivel úgy vélik, hogy a tervezett gazdasági növekedés paramétereit a természethez kell igazítani, figyelembe véve a terület természetes, ezen belül ökológiai kapacitását, és nem kell a természetet a természeti feltételeknek megfelelően átalakítani. ennek a növekedésnek a követelményei.
Az oroszországi természeti környezet állapota kedvezőtlen (kedvező) hatással van az egészségre, az életvitelre és munkaügyi tevékenység népesség. A terület zónázását a fő természeti tényezők - hideg, hő, nedvesség, terep magasság, természeti jelenségek - megnyilvánulási foka szerint végezték.
Zónatényezők (indikátorok): csillagászati (a nappal és az éjszaka hossza); sugárzás (ultraibolya elégtelenség-redundancia); hideg (a negatív levegőhőmérséklet összege, a -30 ° C alatti hőmérsékletű időszak időtartama, a fűtési időszak időtartama); permafrost (a szezonálisan felolvasztott réteg vastagsága); termikus (a fagymentes időszak időtartama, a + 10 ° C feletti stabil hőmérsékletű időszak hőmérsékleteinek összege); a terület nedvességtartalma (vegetációs index); szél (Hill nedves szél hűtési indexe); változékonyság (napi nyomásértékek szórása).
Azonális tényezők (indikátorok): hegyvidéki (terep); mocsarasság (területek relatív mocsarassága); természeti jelenségek (, árvizek,).
A lakosság természetes életkörülményeit mennyiségi jellemzi integrált értékelés(pontok formájában). A megadott pontszámok az élet szempontjából kedvezőtlen (kedvező) természeti viszonyok mértékének változását tükrözik.
Extrém éghajlati viszonyok
Az éghajlati szélsőségek a legfontosabb tényezők az emberek életkörülményeiben, mivel ezek teremtik meg a vészhelyzetek előfeltételeit. A társadalom készsége ezek következményeinek mérséklésére az adott területen előforduló lehetséges éghajlati szélsőségek kombinációinak ismeretétől függ. Az extrém magas vagy alacsony, erős szelet, intenzív csapadékot választották fő mutatónak. Meghatározták azokat a területeket, ahol a maximum (évszakos vízegyenérték maximuma több éves átlagban több mint 200 mm), amelyek szintén hozzájárulnak a veszélyes éghajlati és hidrológiai jelenségek előfordulásához. A javasolt övezeti felosztás egy adott területen megfigyelt szélsőségek kombinációin alapul, anélkül, hogy figyelembe venné azok egybeesését vagy időbeni eltérését.
Az extrém magas hőmérséklet az emberi szervezetet terhelő stressz-hőterheléssel fenyeget, amelyet még a teljes körű higiéniai és városrendezési intézkedésekkel sem lehet eltávolítani (ruházat, területrendezés, öntözés, kertészkedés stb.). Időszakokban magas hőmérsékletek, Oroszország körülményei között, általában csapadékhiány kíséretében, szárazság, valamint növényi (erdő, tőzeg, sztyepp) és egyéb tüzek fenyegetnek. A magas hőmérséklet kritériumaként a zónák besorolásához az egy év átlagos hosszú távú (5 nappal megegyező vagy több) napok számát választották, amikor a maximális hőmérséklet meghaladja a + 30 ° C-ot. Rendkívül magas nyári hőmérséklet figyelhető meg Oroszország területének több mint egyharmadán (33,5%).
Az extrém alacsony hőmérséklet a szabad levegőn fagyási sérülésekkel, az épületek működési rendjének és a berendezések működési feltételeinek megzavarásával fenyegeti az embereket, és a talaj mélyfagyásához vezet. A rendkívül alacsony hőmérséklet kritériumának az éves abszolút minimumhőmérséklet (-40 °C) és az alatti átlagát (kb. 2 év alatt 1 valószínűséggel) választottuk. A télen rendkívül alacsony hőmérsékletű területek az ország területének mintegy háromnegyedét (74,3%) teszik ki.
A rendkívül intenzív csapadék előre nem látható csapadékos árvizekkel fenyeget a folyókon, a városi területek elöntésével a vízelvezető rendszerek túlcsordulása miatt, árvízzel, ami növények pusztulásához és talajkimosáshoz, utak eróziójához, földcsuszamlásokhoz, özönvízszerű iszapfolyásokhoz vezet. A zónázás kritériumaként az 50 mm / nap vagy azt meghaladó csapadék előfordulásának valószínűségét legalább 10 évente elfogadják. Az ország területének egyötödén (22,1%) extrém csapadék hullik.
A rendkívül erős szél a kommunikáció megszakadásával (villanyvezetékek stb.) fenyeget, épülettetők leszakadásával, fák kitépésével, veszélyes viharokkal a vízen stb. Az ilyen szél fokozza a hideg hatását az emberi testre, és kiszárítja a talajt a forró száraz szélben. Különösen erős szél akkor fordul elő, amikor intenzív konvektív felhőkön halad át hidegfronton, meleg felület felett. A szélviharok és hurrikánok végzetesek lehetnek. A regionalizálás kritériumaként az egyik meteorológiai megfigyelési periódusban, legalább 10 évente legalább 20 m / s szélsebességgel történő regisztrálás valószínűségét választották. Rendkívül erős szél az ország területének közel felén (47,9%) figyelhető meg.
Az oroszországi természeti viszonyok változatossága 50 földrajzi régió létezését határozza meg a területén, ahol a négyféle szélsőség (egy, kettő, három vagy mind a négy, beleértve a teljes hiányukat is) mind a 16 lehetséges kombinációja megtalálható. Az éghajlati szélsőségek halmaza tekintetében homogén régiók egymástól jelentős távolságra vannak azonosítva, és gyakran eltérnek az átlagos éghajlati jellemzőkben. A kiosztott területek mérete heterogének – a több millió négyzetkilométert lefedő területektől az első tízezer négyzetkilométer vagy annál kisebb területig terjedő területekig.
Észak-Oroszország területének zónázása
Észak-Oroszország lakosságának létfontosságú tevékenységét számos kedvezőtlen természeti, egészségügyi-biológiai és társadalmi-gazdasági tényező befolyásolja. Az emberre gyakorolt jelentőségük szerint a legfontosabb a természeti és éghajlati kényelmetlenség, amely a természeti környezetnek az emberi egészségre, életre és munkavégzésre gyakorolt káros hatását tükrözi.
Oroszország északi része magában foglalja a körkörös területet, ahol a természeti és éghajlati kényelmetlenség a szélességi fok növekedésével növekszik. A természeti és éghajlati tényező mutatói a terület déli határán lévő küszöbértékektől (északi) a magas szélességi fokig romlanak. A küszöbmutatók halmaza alkotja Észak déli határát. Az északi mutatók küszöbértékének meghatározásának kritériuma A. G. Isachenko besorolása szerinti zónás tájak, amelyeken az év során egy kényelmetlen életkörülményekkel járó időszak uralkodik.
A táj megközelítést is alkalmazták, hogy Észak-Oroszország területét a természeti és éghajlati kényelmetlenség övezeteibe sorolják. Az abszolút kényelmetlen zóna sarkvidéki, hegyvidéki és északi tájakat foglal magában. Erdei-tundra, északi tajga, közép-tajga kelet-szibériai, hegyvidéki tájak a középső tajgában rendkívül kényelmetlen zónát képviselnek. És végül, a közép-tajga északi része kelet-európai és nyugat-szibériai, déli tajga, közép-szibériai, hegyvidéki tájak Kelet-Szibéria déli tajgájában észak kényelmetlen zónáját alkotják.
Az abszolút kényelmetlen zónát sarki éjszaka jellemzi, körülbelül 6-7 hónapig tartó ultraibolya elégtelen időszak, 1400 és 7000 ° C közötti negatív hőmérsékletek összege, -30 ° C alatti hőmérséklet 5 és 170 nap között, 5 °C alatti levegőhőmérsékletű időszak - több mint 300 nap, a zóna ázsiai részén egy összefüggő zóna terjedése, az európaiban pedig időszakos zóna és annak gyenge olvadása, a legmagasabb Bodman időjárási index (több mint 5 pontok).
Egy rendkívül kényelmetlen zónában a nap hossza január elején kevesebb, mint 3 óra. Az UV-hiányos időszak 5-6 hónapra csökken. A negatív hőmérsékletek összege a zóna nyugati részén 1600 °C-ra nő, és 5100 °C-ra csökken. A –30 °C alatti hőmérsékleti időszak 5 és 130 nap között van. Az 5 ° C alatti hőmérsékletű időszak 265-300 napra csökken. Az övezet európai részén szigeti örökfagy, az ázsiai részén pedig nem folyamatos örökfagyás fordul elő. A szezonálisan felolvadt réteg vastagsága 1 m-re nő, a Bodman-index 4-5 pont között mozog.
A kényelmetlen zónában a nap hossza január elején 4-5 órára nő. Az UV-hiányos időszak 4-5 hónapra csökken. A negatív hőmérsékletek összege a zóna nyugati részén 1000 °C-ra, Kelet-Szibériában pedig 3800 °C-ra csökken. A –30 °C alatti hőmérsékleti időszak 5 és 90 nap között van. Az 5 ° C alatti hőmérsékletű időszak 245-265 napra csökken. A zóna ázsiai részén szigeti örökfagy uralkodik. A szezonálisan felolvadt réteg vastagsága eléri az 1-2 m-t, a Bodman-index 3,5-4,0 pont között mozog.
Vissza előre
Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik az összes bemutatási lehetőséget. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.
Cél: a nyugat-szibériai síkság természeti viszonyainak és a lakosság életére gyakorolt hatásának tanulmányozására.
Feladatok:
- Nevelési:
- a nyugat-szibériai síkságról - mint nagy természeti komplexumról - vonatkozó ismeretek bővítése;
- ismereteket formálni a nyugat-szibériai síkság természeti viszonyainak egyediségéről.
- Fejlesztés:
- tovább formálódnak
- különböző információforrásokkal való munkavégzés készségei;
- kritikus gondolkodás, képességeik fejlesztésére, megfogalmazására és védelmére nézőpont, erősítse meg tudományos ismeretekkel;
- érték-világnézeti, szociokulturális és információs kompetenciák;
- önálló gondolkodás fejlesztése.
- Nevelési:
- a földrajzi kultúra és a földrajzi tárgyak esztétikai felfogásának, az őshonos természet iránti szeretet érzésének nevelése;
- elősegíti a lelki fejlődést, a gyermeki személyiség harmonizációját;
- az iskolások ökológiai tudatának kialakítása;
- a tudás kreatív asszimilációjának készségeinek oktatása (bizonyos logikai technikák és kreatív tevékenységi módszerek alkalmazása);
- a tudás kreatív alkalmazásának készségeinek oktatása (a megszerzett ismeretek alkalmazása új helyzetben).
Módszerek a kognitív tevékenység természetére: magyarázó és szemléletes, részben keresés.
A kognitív tevékenység megszervezésének formái: egyéni és frontális munkavégzés.
Az utak kognitív tevékenység szervezése: beszélgetés, megbeszélés - verbális (audio), különféle információforrások elemzése.
Felszerelés: Oroszország fizikai térképe, számítógép, projektor, Mouse Mischief programmal készült prezentáció, Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) videofilm a vadászatokról.
Az óra típusa:új anyagok tanulása.
AZ ÓRÁK ALATT
I. Szervezési mozzanat
II. Oktatási feladatok kimutatása
Feltárni a nyugat-szibériai síkság természeti viszonyainak sajátosságait.
Vegye figyelembe az őslakos lakosság - a hanti - életének és mindennapi életének sajátosságait.
III. A tanulók tudásának frissítése. Motiváció tanulási tevékenységek
- Ma a nyugat-szibériai síkság természeti adottságairól lesz szó. Megmutatja a nyugat-szibériai síkságot a térképen? (A diák a nyugat-szibériai síkságot mutatja a térképen).
A síkság rendkívül lapos domborzatú, tengerszint feletti magassága nem haladja meg a 100 métert. Csak délen és keleten a tengerszint feletti magasság eléri a 250 métert. A régió éghajlata az északi sarkvidéktől a déli mérsékelten kontinentálisig terjed.
V: Mi az oka Nyugat-Szibéria kontinentális éghajlatának?
O: A főként a mérsékelt övi szélességi körök helyzete határozta meg a területre érkező napsugárzás mennyiségét. Az Atlanti- és a Csendes-óceántól való távolság meghatározta az éghajlat kontinentális jellegét. A terület síksága, amely lehetővé teszi a hideg sarkvidéki levegőtömegek szabad behatolását messze délre a Kara-tengertől, és meleg légtömegek Kazahsztánból és Közép-Ázsiából - messze északra. A periféria hegyei elkerítették a nyugat-szibériai síkságot az atlanti légtömegektől nyugatról és a közép-ázsiai térséget délkeletről.
A régió síksága és északtól délig terjedő hosszúsága miatt Nyugat-Szibéria területén egyértelműen kifejeződik a természetes övezetesség. Északon, a Jeges-tenger partja mentén sarkvidéki sivatagok övezete található, amelyet tundra és erdei tundra zóna váltja fel, majd a régió legszélesebb övezete - a tajga. A lucfenyőből, cédrusból, fenyőből és vörösfenyőből álló tajga sötét tűlevelű erdők fenyő-vörösfenyő szigetekkel délre költöznek egy keskeny lombhullató erdősávba, erdei sztyeppébe és sztyeppébe. A talaj a sarkvidéktől a sztyeppei csernozjomokig terjed. Az erdőssztyepp és sztyepp termékeny szürke és barna erdővel, gesztenyés és csernozjom talajokkal erősen felszántott. A nyugat-szibériai síkságot sűrűn borítják folyók, amelyek közül a legnagyobbak a hegyekből erednek Dél-Szibéria... A régió fő folyója az Ob, amely a Kara-tengerbe ömlik. Mindenhol hajózható. A terület mintegy 30%-át mocsarak foglalják el.
A nyugat-szibériai síkság Oroszország természeti erőforrásokban leggazdagabb területe. Itt hosszú ideig a helyi lakosok prémes állatokra és vadakra vadásztak. A tajga értékes faanyagokkal rendelkezik, sok hal van a folyókban. A tundra egy rénszarvas-legelő. De Nyugat-Szibéria fő gazdagsága az ásványkincsek.
A fő erőforrások az olaj és a gáz, a tőzeg, a szén, a vasércek. A nyugat-szibériai síkság a Föld egyedülálló olaj- és gáztartománya. A mezozoikum üledékeinek 2000 méteres szakaszán szinte az egész kőolaj és gáz kereskedelmi lelőhelyei oszlanak meg. A benne található olaj- és gáztározók átlagos előfordulási mélysége 1500 méter és 2500-3000 méter között mozog. Nyugat-Szibéria az ország fő olajtermelő bázisa, az egész oroszországi olaj- és földgáztermelés több mint 70%-át adja.
A Nyugat-Szibéria mélyén végzett „fekete arany” és „kék üzemanyag” utáni keresések lehetővé tették a vasércek nagy készleteinek felfedezését a Novoszibirszk régió északi részén.
A mezozoikum üledékeinek ásványai közé tartoznak a 40-120 °C hőmérsékletű forró vizek, amelyek kloridok és karbonátok oldott sóit, valamint jódot és brómot tartalmaznak. Hatalmas artézi medencét alkotnak 1000-3000 m mélységben a Tyumen, Tomszk, Omszk és Novoszibirszk régiókban.
Így a nyugat-szibériai síkság vízben, területi erőforrásokban, hatalmas olaj-, gáz- és vasérckészletekben gazdag tartomány.
Annak ellenére azonban, hogy Nyugat-Szibéria gazdag természeti erőforrásokban, fejlődésük nehézkes.
V: Mi ennek az oka?
O: Nyugat-Szibériában a gáz- és olajtermelés fő problémája a zord természeti viszonyok. Az emberek élet- és munkakörülményeit bonyolítja az északon heves fagyok hurrikán széllel. Az északi talajokat örökfagy köti meg, ami megnehezíti az építkezést. Nyáron rengeteg vérszívó rovar - a szúnyog nem engedi az embereket nyugodtan dolgozni, állatokat zaklatnak. De Szibéria fejlődésének fő problémája a hatalmas mocsaras lápterületek.
V:Ön szerint mi az oka a terület magas vízállásának?
- A gyengén tagolt domborzat alacsony relatív magassággal a lefolyási felület akadályozásához vezet.
- A folyók lassú folyásúak, erős kanyarulatúak (meanderek - a mederekben sugároznak, meghosszabbítják a folyó útját) Tavasszal a délről északra ömlő folyókban jelentősen megemelkedik a vízszint. A felső szakaszon meleg van, sok a víz, az alsó szakaszon jégbe fagyott. Az alacsony partokon a folyók több tíz kilométeren át áradnak ki, és mocsaras hajóútként szolgálnak.
- A tőzeg legfeljebb 90%-ban vizet tartalmaz, és hozzájárul a víz még nagyobb felhalmozódásához a mocsárban, ami a tőzegláptal szomszédos területek talajvíz emelkedéséhez és elmocsarasodásához vezet.
- Alacsony párolgás, mivel kevés a napsugárzás.
Nyugat-Szibéria erőforrásainak fejlődése előtt az északi népek - szelkupok, nyenyecek, hantik - évszázadokon át éltek itt. Vadásztak, horgásztak és harmóniában éltek a természettel. Nyugat-Szibéria bennszülött lakossága vadászattal és halászattal foglalkozott. Az északiak – a nyenyecek – szarvasokkal kóboroltak. A nomád rénszarvastartás lehetővé tette a legelők megőrzését, amelyek csak 10-15 év után kerültek helyre. A tundra növények lassan nőnek, a nyár túl rövid és hideg. A hantik és a szelkupok gondoskodtak az őket körülvevő természetről, amely táplálékot, ruházatot és menedéket biztosított számukra. A vadászok és a halászok alacsony kunyhókban laktak, a tetőt földdel szigetelték. Télen a jégtáblák üvegként szolgáltak. A szelkupok a hagyma segítségével mókusra, libára és kacsára vadásztak. Az étel sózott hal és szárított jukola volt. A szárított halat lisztté őrölték - porsa. A hulladékot (halbeleket, fejcsontokat) nem dobták ki, hanem a zsírt fojtották el belőlük. Az epehólyagjuk felszívta az epét, és velúr feldolgozására használták. A tokhal buborékaiból ragasztót készítettek. A ragasztót egy értékes vadászeszköz - az íj - készítésére használták, a sílécek gyártásában is. A halbőrből zsákokat varrtak, amelyekben élelmiszert tároltak. Vagyis a bennszülött lakosság gazdasága hulladékmentes volt, és régebben több hal volt a folyókban, mint most. Olajmunkások jöttek, és terepjárók nyomával megsértették a legelőket, a folyókban kevesebb volt a hal, az olaj megmérgezte a halakat. Jelenleg a teljes keleti nagyrégió lakosságának 2/3-a él a kerületben, az átlagos népsűrűség 6 fő. 1 km2-rel.
A lakók nagyon egyenetlenül helyezkednek el. A legsűrűbben lakott terület a Transzsib déli vidéke. A tajgát főleg folyóvölgyek lakják, a tundra népsűrűsége mindössze 0,6 fő. 1 km2-rel. A lakosság több mint 90%-a orosz, ott vannak az őshonos nemzetiségek képviselői is, de arányuk csekély, például a hantik és manzik csak mintegy 1,5%-ot tesznek ki nemzeti-területi alakulataikban. Az urbanizációs arány 71%. Nyugat-Szibéria nagy városai főleg a vasutak és a hajózási útvonalak metszéspontjában helyezkednek el. Közülük a legnagyobbak milliomos városok - Novoszibirszk és Omszk.
IV. Új anyagok tanulása
- És most lássunk egy kis történetet Szibéria őslakosairól - a hantikról. Böngészéskor ügyeljen a következő szempontokra:
1. Milyen jellegzetességei vannak a szibériai őslakos kisnépek életének, életének?
2. Mi a kis nemzetek fő tápláléka?
3. Milyen hatással van az ipar fejlődése a kis népek megélhetésére?
Videó megtekintése Galileo.vipysk.729. (2011.04.14.) A vadászatokról .
V. Horgonyzás
A tanulók válaszai a kérdésekre:
1. Az önellátás igénye. Az élelmet vadászattal és halászattal szerzik be; a ruhák és a háztartási cikkek önállóan jönnek létre.
2. A kis népek fő tápláléka a hal és a vadhús.
3. Az ásványkincsek kitermelése csökkenti a kis népek élőhelyét, de lehetővé teszi a civilizáció egyes előnyeinek, például a motoros szánok kihasználását.
Kérdések:
V: Milyen természeti erőforrásokban gazdag a nyugat-szibériai síkság?
O: A nyugat-szibériai síkság vízben és területi erőforrásokban, olajban, gázban, tőzegben és vasércekben gazdag.
V: Lehetséges-e teljes mértékben kihasználni Nyugat-Szibériában rejlő lehetőségeket, és mi ennek az oka?
O: Nyugat-Szibéria teljes erőforráspotenciálját nem lehet kihasználni, mivel ezt akadályozza a térség nagy mocsarassága, az északi részen a permafrost, a téli zord éghajlat, nyáron a vérszívó rovarok jelenléte.
Vi. Házi feladat
egyéb előadások összefoglalói"Jamalo-Nyenyec Autonóm Kerület" - nyenyec tábor. A járás területének rendezése. Földrajzi kifejezések. Uráli nyelvcsalád. A hanti gazdasági tevékenység típusai. A rénszarvastartás fejlettsége magas. Hanti lakás. Háztartás. Használjon különféle földrajzi információforrásokat. A hallgatók megismertetése a Jamalo-Nyenyec Autonóm Kerület fejlődésének és tanulmányozásának történetével. szamojédek. Selkups. Alap tudás... Selkup települések. Dél-szibériai erdőssztyepp.
"Omszk régió vörös könyve" - Rózsaszín Pelikán. Állvány. Anyajegy. Altáj vakond. Az Omszki régió Vörös Könyve. piros könyv Orosz Föderáció... Az Orosz Föderáció Vörös Könyvének szakaszai. Nelma. Fülű sündisznó. Fekete torkú ló. A Vörös Könyv története. A helyi hatóságok függetlenségének erősítése. Vörös könyveket nem adtak ki Oroszország minden régiójában. szibériai tokhal. A ritka biológiai fajok védelmének szükségessége. Göndör pelikán.
„Ugra ökológiája” – Felszíni vizek. Népesség. Programtevékenységek rendszere. Stratégiai célok környezetvédelmi politika. Légköri levegő. Ökológiai Tanszék autonóm régió... A Hanti-Manszijszk Autonóm Kerület kormányának környezetvédelmi politikája. A környezet állapota Surgut városában. Szilárd hulladék mozgásának sémája. A koordináció és a kommunikáció biztosítása. Szilárd háztartási hulladék ártalmatlanítása. Az ugrai kormány intézkedései.
"A Hanti-Manszi Autonóm Körzet fejlesztése" - Olaj- és gáztermelő vállalatok hozzájárulásai. Adó- és vámteher. Az olaj világpiaci árának dinamikája. A gazdasági fejlődés függősége. A megvalósítás főbb eredményei. Részvétel olajtársaságok... Főbb trendek. Alapszektor. Belső feltételek. Az adó- és vámteher optimalizálása. A Hanti-Manszijszk Autonóm Kerület társadalmi-gazdasági fejlődésének forgatókönyvei. Migrációs mobilitás. A lakosság arányának csökkentése.
"A Hanti-Mansi Autonóm Körzet Vörös Könyve" - Gomba. Regionális Vörös Könyvek. Taimen. Szaprotróf gombák. Halak. Hód. Ismerkedés a Hanti-Manszi Autonóm Körzet Vörös Könyvével. Szürke daru. Tugun. Emlősök és madarak fajtái. Hiúz. Sügér. A madárvilág tanulmányozása. Piros könyv. Rénszarvas élőhely. Nelma. Erdők.
"Nyugat-Szibéria földrajza" - Nyugat-Szibéria. Éghajlat. Erdő-sztyepp és sztyepp zónák. Földrajzi helyzet. Szibéria nagylelkű és gazdag mindenki számára. Belvizek. Tundra, amely a Tyumen régió legészakibb részét foglalja el. Nyugat-Szibéria területének mintegy 80%-a a Nyugat-Szibériai-síkságon belül található. A Nyugat-Szibériai-síkság erdőzónája alzónákra tagolódik. Köves bogyó. A terület aljában egy fiatal emelvény található. Se yar, se ősz.
3. téma. Ázsiai Oroszország (keleti makrorégió)
Földrajzi helyzet. A terület nagy területe és alacsony feltárás és fejlesztés, gyenge népesség. A lakosság nagy részének koncentrációja délen.
Változatos természeti feltételek. Gazdagság a természeti erőforrásokban. A termelés helyének fókuszpontja, alapanyagai, bányászati orientációja. A feldolgozóipar gyenge fejlettsége. A termelés és a lakosság életének megszervezésének nehézségei szélsőséges körülmények között.
Nyugat-Szibéria. A terület összetétele. Földrajzi elhelyezkedés Oroszország ázsiai részének nyugati részén, az Urál és a Jenyiszej között.
A nyugat-szibériai síkság a világ egyik legnagyobb alacsonyan fekvő síksága. Elhelyezkedése a fiatal epipaleozoos lemezen és a domborzatképződmény jellemzői. Kara-tenger. Klíma és belvizek. Súlyos lápos. A természet határozottan kifejezett zónái a tundrától a sztyeppékig. Az északi zóna és jelentése. Közép- és magashegység dominanciája Nyugat-Szibéria déli részén. Depressziók kettéosztják a hegyeket. Az éghajlati viszonyok kontrasztja. Magassági zónaság.
Agroklimatikus erőforrások. Az emberi élet és élet természeti feltételeinek felmérése.
bennszülött népek (nyenyecek, hantik, manszi stb.). Aránytalanságok Nyugat-Szibéria területén és lakosságában. Tudományos központok és jövőbeli technopoliszok.
Természeti erőforrások gazdagsága és változatossága: ásvány, erdő, takarmány, szőrme, víz, hal. A gazdaság középpontjában a saját erőforrások kitermelése és feldolgozása áll. A petrolkémiai komplexum a kerületi gazdaság alapja. Felépítésének és elhelyezésének jellemzői. Főbb orosz olaj- és gázipari vállalatok. Csőrendszer. Az olaj és gáz szállításának főbb irányai. Agráripari komplexum: területfejlesztés, mezőgazdasági területek és azok specializációja. A szállítás főbb fajtái. Transzszibériai vasút, Ob folyó, Tyumen – Szurgut – Jamburg vasút. Kortárs problémák valamint a gazdaság vezető ágazatainak fejlődési kilátásait. Nyugat-Szibéria gazdasági, társadalmi és környezeti problémáinak fő földrajzi fókuszai.
Praktikus munka. A nyugat-szibériai régió természeti feltételeinek tanulmányozása és értékelése az emberi élet és élet szempontjából.
Kelet-Szibériától északra. A terület összetétele. Földrajzi elhelyezkedés a Jenyiszejtől keletre. A Léna folyó és az északi tengeri útvonal szerepe. Tengerek: Kara, Laptev, Kelet-Szibéria. Az északi tengerek orosz kutatói.
Változatos tektonikus szerkezet és domborzat. A közép-szibériai fennsík domborzatának és geológiai szerkezetének jellemzői. Ásványkincsek: színes- és ritkafémércek, gyémántok, szén és barnaszén, vegyipari alapanyagok. Éles kontinentális éghajlat, hőmérséklet inverzió, örök fagy. Az éghajlat és a permafrost hatása a domborzat, a vízhálózat, valamint a talaj- és növénytakaró jellemzőire. Erdőforrások.
Nagy szibériai folyók: víztartalmuk, táplálkozásuk, rezsimjük, energia- és vízkészletük. A Tajga a fő természeti terület. Magassági zónaság; sztyeppei mélyedések. Föld és agroklimatikus erőforrások. Agráripari komplexum: szerkezeti és fejlődési jellemzők extrém körülmények között. Vadásztárgyak és vadászterületek. Egyéb halászat a régióban. A legnagyobb tartalékok. A természeti gazdagság és az emberi erőforrások közötti eltérés, megoldási módok. Őslakosok, életük és életmódjuk sajátosságai, problémái.
Az orosz település történeti jellemzői. Ostrog. A réz-nikkel-kobalt tartomány felfedezése. Norilszk alapítása.
Az üzemanyag- és energiakomplexum a terület gazdaságának alapja. Angara-Jenisej vízierőművek kaszkádja. Energiaintenzív iparágak fejlesztése: színesfémkohászat, valamint cellulóz- és papíripar, főbb központok és fejlődési kilátások. A hadiipari komplexum vállalkozások átalakításának szerepe a térség gazdaságában. Ipari fejlődési kilátások.
Az építkezés jellemzői örök fagyos körülmények között. A terület ökológiai problémái.
Jakut gyémántok, Mirny városa.
A régió közlekedésfejlesztésének kilátásai. Amuro-Jakutszk autópálya. Vízi és légi közlekedés. A közlekedési útvonalak hatása a lakosság eloszlására. A legnagyobb kulturális, történelmi, ipari, közlekedési központok.
Természeti és gazdasági területek: Putorana és a közép-szibériai fennsík. Fő gazdasági, társadalmi és ökológiai problémák kerület.
Praktikus munka. 1. A norilszki ipari csomópont jellemzőinek összeállítása (földrajzi elhelyezkedés, természeti viszonyok és erőforrások, iparágak halmaza és kapcsolatuk, ipari központok). 2. A régió természetének értékelése az emberi életkörülmények szempontjából ben vidéki tájés a város.
Dél-Szibéria. A terület összetétele. Földrajzi elhelyezkedés: Dél-Szibéria hegyvidékén, a Transzszibériai Vasút mentén. Közlekedési kapcsolatok a határ menti államokkal: Kína, Mongólia és Kazahsztán. Kommunikáció Északdal a Jeniszej és a Léna mentén. Bam
Dél-Szibéria hegyi rendszerei. Hajtogatott tömbös hegyek: Altaj, Salair gerinc, Kuznyeck Alatau, Sayany. A Bajkál és Transzbaikál hegyei.
A nagy szibériai folyók felső folyása: Ob, Jenisei, Lena, Amur. A folyók vízenergia jelentősége. A Bajkál-tó jellemzői és problémái.
Élénk kontinentális éghajlat. Az északi félteke "hidegpólusa". Hőmérséklet inverziók. Permafrost.
Természeti erőforrások: ásvány, erdő.
Belső különbségek: Kuznyeck-Altáj, Angara-Jenisej, Transzbajkál alkerületek.
Kuznyeck-Altáj alkerület. A település és a fejlődés szakaszai. A transzszibériai vasút létrehozása. Kuzbass, a problémái. Novoszibirszk tudományos központ.
Angara-Jenisej alkerület. Kanszk-Achinsk medence. Vízerőforrások. Az Angara-Jenisej TPP és TPK kialakulása. A terület rendezése. Migrációs és munkaügyi problémák. Krasznojarszk, Irkutszk, zárt védelmi központok. A körzet fejlesztési problémái.
Transbajkal alkerület. Hegyi rendszerek, földrengések, a Bajkál-hasadék zóna. Természeti erőforrások: színes- és ritkaföldfémek, szén. Burjátia (Ulan-Ude), Chita régió. A BAM zóna fejlesztésének kilátásai.
A régió fő gazdasági, társadalmi és környezeti problémái.
Praktikus munka.Összehasonlító leírás összeállítása a dél-szibériai kistérségekről.
Távol-Kelet. A terület összetétele. A földrajzi és geopolitikai helyzet jellemzői: erős meridionális megnyúlás, kontinentális, félszigeti és szigeti részek jelenléte.
A terület fejlődésének szakaszai, orosz felfedezők a 17. században, az orosz-kínai és az orosz-japán határok kialakítása.
A terület geológiai fiataljai. A hegyek túlsúlya. A terület tektonikus mobilitása: gyakori földrengések és vulkanizmus, tengerrengések, cunamik. Gejzírek völgye, termálforrások. A csendes-óceáni metallogén öv sávja: színesfém-, ritka- és nemesfémércek lelőhelyei. A régió szakterülete a színesfém-ércek kitermelése és feldolgozása. Olaj- és gázmezők Szahalinon és a polcon.
Ellentmondás a terület területe és a lakosság között. A lakosság egyenetlen eloszlása. A lakosság relatív fiatalsága. Migráció, munkaerő-forrásigény. Őslakosok: élet, kultúra, hagyományok, problémák.
Monszun éghajlat a Csendes-óceán partján. Észak és dél éghajlati kontrasztja. A folyóhálózat nagy sűrűsége és teltsége. Árvizek és árvizek. Vízi erőforrások és vízerőművek. A tengerparti helyzet hatása a határok eltolódására természeti területek délre. Növényes gigantizmus. A tundra és az erdőzóna jellemzői. Az Ussuri tajga egyedülálló természeti komplexum. Fakitermelés, cellulóz- és papírgyártás. A Csendes-óceán tengereinek gazdagsága biológiai erőforrásokban. Lazac. Halfeldolgozó komplexum. Az óceáni gazdaság fejlődési kilátásai és problémái a régió keleti részén.
Kiegészítő iparágak: villamos energia, olajfinomítás, hajójavítás. A hadiipari komplexum ágai. Közlekedési hálózat A Távol-Keletről... Kedvező talaj- és agroklimatikus erőforrások a terület déli részén. Agráripari komplexum. Távol-Kelet az ázsiai-csendes-óceáni térségben. Integráció az ázsiai-csendes-óceáni térség országaival. A szabadgazdasági övezetek problémái. Regionális különbségek és városok. Vlagyivosztok a Távol-Kelet kereskedelmi, ipari, kulturális és tudományos központja. A régió fő gazdasági, társadalmi és környezeti problémái.
Praktikus munka. 1. A Távol-Kelet ipari, közlekedési, tudományos, üzleti, pénzügyi és védelmi központjainak kiemelése a térképen. 2. Oktatási beszélgetés: Távol-Kelet szabad gazdasági övezetei - problémák és fejlődési kilátások.
4. téma.Oroszország a modern világbana világ
Oroszország és a FÁK országok. Az új külföldi országok államainak földrajza. Oroszországgal való történelmi, gazdasági és etnokulturális kapcsolataik értékelése. Oroszország és a világ más országai közötti kapcsolatok.
Asszimiláció tananyag főcsoportok felhasználásával valósítottuk meg tanítási módszerekés ezek kombinációi:
Az oktatási és kognitív tevékenységek szervezésének és megvalósításának módszerei: verbális (mese, ismeretterjesztő előadás, beszélgetés), vizuális (szemléltető és szemléltető), gyakorlati, problémakeresés tanári irányítással és a tanulók önálló munkája.
Az oktatási tevékenységek ösztönzésének és motiválásának módszerei: kognitív játékok, üzleti játékok.
Az oktatási tevékenység eredményessége feletti ellenőrzés és önellenőrzés módszerei: egyéni felmérés, frontális felmérés, szelektív ellenőrzés, írásbeli munka.
A tanulók aktivitása és önállósága nő a magyarázó és szemléltető, részben kereső (heurisztikus), problémabemutatás, kutatás használatával. tanítási módszerek.
A következőket használják oktatás eszközei:
oktatási segédanyagok (táblázatok, plakátok, térképek stb.),
szervezési és pedagógiai eszközök (kártyák, jegyek, szórólapok).
IKT és kabinet erőforrások
Tervezett eredmények:
Név és (vagy) műsor:
Oroszország földrajzának tanulmányozásának tárgya;
a földrajzi információk megszerzésének alapvető eszközei és módszerei:
az Orosz Föderáció alanyai;
határ menti államok;
Oroszország földrajzi elhelyezkedésének, a terület méretének, a tengeri és szárazföldi határok hosszának jellemzői;
időzóna határok:
főbb geológiai korszakok, földkéreg szerkezetek, szeizmikusan veszélyes területek;
éghajlati tényezők, az időjárás sajátosságai ciklonokban és anticiklonokban;
az ország folyóinak megoszlása óceáni medencék szerint;
a modern eljegesedés és a nagy gleccserek fő területei:
zonális talajtípusok, főbb tulajdonságaik, példák a meliorációra a különböző övezetekben és régiókban;
a természeti erőforrások főbb típusai és példák racionális és irracionális felhasználásukra;
az ország legfontosabb természeti és gazdasági objektumai, ezen belül központok: ipari, közlekedési, tudományos és információs, pénzügyi, kereskedelmi, rekreációs, kulturális és történelmi, új fejlesztésű, régi ipari és depressziós területek:
népek, a legelterjedtebb nyelvek, vallások;
példák a termelés racionális és irracionális elhelyezésére;
az oroszországi kulturális és természeti világörökség tárgyai (UNESCO lista);
természetes területekre hajlamos természetes jelenség(szárazság, árvizek, sárfolyások, földrengések stb.);
Oroszország ökológiailag kedvezőtlen régiói:
Oroszország területének felfedezőinek és felfedezőinek útvonalai és területei.
2. Határozza meg (mérje meg):
az objektumok földrajzi elhelyezkedése;
a területek szabványidejének különbsége;
időjárás a szinoptikus térkép szerint;
természeti és társadalmi-gazdasági objektumok és jelenségek paraméterei a különböző információforrások szerint.
3. Ismertesse:
az ország, az egyes régiók és földrajzi objektumok földrajzi helyzete, típusai (gazdaságföldrajzi, geopolitikai stb.);
természeti és gazdasági objektumok képei, beleértve az új ipari, mezőgazdasági, városi, közlekedési vagy rekreációs építkezések valamelyik területét;
az egyes népek életének és vallásának sajátosságai.
4. Magyarázza el:
a földrajzi elhelyezkedés hatása az oroszországi lakosság természetének, gazdaságának és életének sajátosságaira;
felszínformák kialakulása és elhelyezése, a legnagyobb ásványlelőhelyek eloszlási mintái;
légköri frontok, ciklonok és anticiklonok kialakulása, ezek hatása az időjárás állapotára, szmog kialakulása;
az éghajlat hatása az ember életére, mindennapi életére, gazdasági tevékenységére;
hogyan készül az időjárás-előrejelzés;
a permafrost terjedése, hatása a természeti komplexumok állapotára és a terület ember általi fejlődésére;
talajképző folyamatok, a természeti övezetek növény- és állatvilágának sajátosságai;
a veszélyes természeti jelenségek előfordulásának okai, elterjedése az ország területén;
számos természeti komplexum az ország területén;
a népesség természetes szaporodásának különbségei, növekedési üteme és egyes területek urbanizációs szintje, a migráció irányai, a városi és falusias települések különböző formáinak kialakulása és fejlődése;
a szférák, ágazatok, szektorközi komplexumok és ágazatok közötti arányok változása a gazdaság szerkezetében, a gazdaság fő ágazatai elhelyezkedésének sajátosságai és a régiók fő specializációja, a vállalkozások elhelyezkedésének tényezői és feltételei;
az egyes régiók természetének, népességének, gazdaságának sajátosságai, társadalmi-gazdasági fejlettségük különbségei;
a földrajzi tényező szerepe az emberi társadalom fejlődésében az Orosz Föderáció példáján;
a természeti és kulturális emlékek egyedisége és egyetemes értéke;
a régiók természeti és gazdasági komplexumaiban bekövetkezett változás okai;
eszközök, járművek, lakások sajátosságai, a gazdasági tevékenységek típusai, amelyek az emberi alkalmazkodás eredményeként jöttek létre. környezet különböző földrajzi körülmények között;
a földrajzi jelenségek okainak magyarázata a fogalmak alkalmazása alapján: "földtani kronológia"; „Ciklon”, „anticiklon”, „napsugárzás”, „párolgás”, „illékonyság”; "rekultiváció": "agglomeráció"; "Megapolis"; " munkaerő-források"; „koncentráció”; "Szakosodás"; "Együttműködés", "kombináció", "üzemanyag és energia egyensúly", "intenzív" és "extenzív" gazdasági fejlődési módok.
a földrajzi ismeretek szerepe a társadalmi-gazdasági, környezeti problémák megoldásában
Értékeljen és jósoljon:
az ország, régió természeti erőforrás-potenciálja;
ökológiai helyzet az országban, régióban
a természeti és társadalmi-gazdasági objektumok változásai természeti és antropogén tényezők hatására;
a népességszám változása, a városi és falusi népesség arányának változása, a városi településrendszer fejlődése;
az ország régióinak, térségének és településének gazdaságának fejlődése és problémái
Kötelező gyakorlati munka az „Oroszország földrajza” kurzushoz. Természet, népesség, gazdaság"
8. osztály
"Az oroszországi, az amerikai és kanadai állami vállalatok összehasonlító jellemzői." Megnevezés az Oroszországgal szomszédos országok kontúrtérképén.
"Szabványidő meghatározása Oroszország különböző lakott városaiban"
"Oroszország közigazgatási-területi felosztásának elemzése"
"A földkéreg szerkezete, a domborzat és az ásványok közötti kapcsolat feltárása"
"Klímatérkép modelljének elkészítése meghatározott értékek szerint"
"Az oroszországi régió éghajlatának értékelése a gazdaság és az emberek életkörülményeinek tényezőjeként"
"Az ország európai és ázsiai részének folyóinak összehasonlító jellemzői"
"A szárazföldi vizek, a domborzat és az éghajlat kapcsolatának meghatározása"
"Az ország területeinek vízkészlet-ellátásának felmérése"
"Területük talajkészleteinek jellemzői"
„Természeti és gazdasági övezetek jellemzői. A természet és az élet és az emberi gazdasági tevékenység összetevőinek összekapcsolása és kölcsönös függése a természeti és gazdasági övezetek egyikének példáján.
"Oroszország régiói lakosságának kor- és nemi összetételének összehasonlító jellemzői"
"Oroszország lakosságának mozgásának sajátosságai"
9. évfolyam
"Gazdasági térképek elemzése a gazdaság területi szerkezeti típusainak meghatározására"
"Oroszország különböző régióinak természeti erőforrás-potenciáljának összehasonlítása"
"Az egyik olajmedence jellemzőinek összeállítása térképek és statisztikai anyagok alapján"
"Az egyik szénmedence jellemzőinek összeállítása térképek és statisztikai anyagok alapján"
"A munkaigényes és fémigényes gépgyártás iparágai főbb elhelyezkedési területeinek térképek szerinti meghatározása"
"A gabona- és ipari növények termesztésére szolgáló területek meghatározása térképekkel és ökológiai és éghajlati mutatókkal"
"Az állattenyésztés főbb területeinek meghatározása"
„Megjelölés az Orosz Föderáció természeti, földrajzi régióinak, alanyainak körvonaltérképén. Különböző mutatók (terület nagysága, határok, népesség stb.) szerinti összehasonlítása
"A gazdasági régió átfogó jellemzői az Urál példáján"
"A régió régióinak gazdaságfejlesztési feltételeinek azonosítása és elemzése"
"A kerületek állami tulajdonának összehasonlítása és hatása a természetre, az emberek életére és a gazdaságra"
"Oroszország társadalmi-gazdasági fejlettségi szintjének és Oroszország világban elfoglalt helyének feltárása különféle információforrások elemzése alapján"
A tanulók tudásának értékelésének kritériumai és normái:
Szóbeli válasz.
Értékelés „5"-ra kerül, ha a tanuló:
A műsoranyag teljes kötetének mély és teljes ismeretét és megértését mutatja; a figyelembe vett fogalmak, jelenségek és minták, elméletek, összefüggések lényegének teljes megértése;
Tudja, hogyan kell teljes és helyes választ írni a tanult anyag alapján; kiemeli a főbb rendelkezéseket, önállóan erősítse meg a választ konkrét példákkal, tényekkel; önállóan és megalapozottan elemzéseket, általánosításokat, következtetéseket készít. Tárgyközi (korábban megszerzett tudás alapján) és tantárgyon belüli kapcsolatok kialakítása, a megszerzett ismeretek kreatív alkalmazása ismeretlen helyzetben. Következetesen, világosan, koherensen, ésszerűen és pontosan bemutatni az oktatási anyagokat; válaszolj be logikai sorrend az elfogadott terminológiát használva; vonja le saját következtetéseit; alapfogalmak, törvényszerűségek, elméletek pontos meghatározását és értelmezését fogalmazza meg; válaszadáskor ne ismételje el szó szerint a tankönyv szövegét; irodalmi nyelvű anyag bemutatása; helyesen és alaposan válaszoljon a tanár további kérdéseire. Önállóan és racionálisan használja a szemléltetőeszközöket, segédanyagokat, tankönyveket, kiegészítő szakirodalmat, elsődleges forrásokat; a jelölési konvenciót alkalmazza a választ kísérő nyilvántartások vezetésekor; megfigyelésekből és kísérletekből levont következtetések bizonyítására használható;
Önállóan, magabiztosan és pontosan alkalmazza a megszerzett ismereteket a problémák kreatív szintű megoldásában; legfeljebb egy hibát ismer el, amely a pedagógus kérésére könnyen javítható; rendelkezik az eszközökkel, rajzokkal, diagramokkal és a választ kísérő grafikonokkal való munkavégzéshez szükséges készségekkel; a választ kísérő iratok megfelelnek a követelményeknek
a térkép és használatának jó ismerete, a földrajzi problémák helyes megoldása.
Értékelés "4" kerül, ha a hallgató:
Megmutatja az összes tanult programanyag ismeretét. A vizsgált elméletek alapján teljes és helyes választ ad; kisebb hibák és hiányosságok a vizsgált anyag reprodukálása során, a fogalommeghatározások hiányosak, a használat során kisebb pontatlanságok tudományos kifejezések vagy a megfigyelésekből és kísérletekből származó következtetésekben és általánosításokban; az anyag meghatározott logikai sorrendben kerül bemutatásra, egy súlyos vagy legfeljebb két hiányosságot elkövetve, és kérésre, vagy kis tanári segítséggel önállóan kijavíthatja azokat; alapvetően elsajátította az oktatási anyagot; konkrét példákkal megerősíti a választ; helyesen válaszol a tanár további kérdéseire.
Tudja, hogyan kell önállóan kiemelni a főbb rendelkezéseket a tanult anyagban; tények és példák alapján általánosítani, következtetéseket levonni, tantárgyon belüli kapcsolatokat megállapítani. Módosult helyzetben alkalmazza a gyakorlatban megszerzett ismereteket, tartsa be a szóbeli beszéd és a kísérőírás kultúrájának alapvető szabályait, használja a tudományos szakkifejezéseket;
Alapvetően a fogalmak meghatározását helyesen adják meg, és tudományos kifejezéseket használnak;
A válasz független;
Pontatlanságok a földrajzi anyagok bemutatásában;
A fogalommeghatározások hiányosak, a bemutatás sorrendjének kisebb megsértése, kisebb pontatlanságok a tudományos kifejezések használatakor vagy a következtetésekben, általánosításokban;
Összefüggő és következetes előadásmód; felvezető kérdések segítségével a tanár pótolja a hiányzó hiányosságokat;
A vizsgált földrajzi jelenségek sajátos fogalmainak és elemi valós fogalmainak jelenléte;
Az alapvető földrajzi kapcsolatok megértése;
A térkép ismerete és használatának képessége;
A földrajzi problémák megoldása során kisebb hibákat követtek el.
Értékelés "3" kerül, ha a hallgató:
Elsajátította az oktatási anyag fő tartalmát, az anyag asszimilációjában vannak hiányosságok, amelyek nem akadályozzák a műsoranyag további asszimilációját;
Az anyag töredékesen, nem mindig következetesen kerül bemutatásra;
Bizonyos ismeretek és készségek hiányát mutatja; érveket és általánosításokat gyengén, hibázik bennük.
Hibákat és pontatlanságokat követett el a tudományos terminológia használatában, nem elég világos fogalmakat adott meg;
Nem használtak bizonyítékként a megfigyelésekből, tényekből, kísérletekből származó következtetéseket és általánosításokat, vagy hibáztak az előadásukban;
Nehezen alkalmazza a különféle típusú problémák megoldásához szükséges ismereteket, konkrét jelenségeket elméletek és törvények alapján magyaráz meg, vagy konkrét példákat igazol. praktikus alkalmazás elméletek;
Hiányosan válaszol a tanár kérdéseire (a lényeget kihagyva), vagy reprodukálja a tankönyv szövegének tartalmát, de nem ért teljesen bizonyos rendelkezéseket, amelyek ebben a szövegben fontosak;
Egy tankönyv szövegének (jegyzetek, elsődleges források) reprodukálásakor felfedezi bizonyos rendelkezések elégtelen megértését, vagy hiányosan válaszol a tanári kérdésekre, egy-két durva hibát vét.
A földrajzi nómenklatúra gyenge ismerete, a földrajz területén a gyakorlati készségek hiánya (iránytű, mérleg stb. használatának képtelensége);
A földrajzi fogalmak szűkösek, a formalista tudás uralkodik;
A térkép ismerete nem elegendő, a megjelenítés nem következetes;
Csak a rávezető kérdések segítségével ismeri fel a tanuló a földrajzi összefüggéseket.
Értékelés "2" kerül, ha a hallgató:
Nem tanulta meg és nem hozta nyilvánosságra az anyag fő tartalmát;
Nem von le következtetéseket és általánosításokat.
nem ismeri és nem érti a feltett kérdések körén belül a műsoranyag jelentős vagy jelentős részét;
Gyengén formált és hiányos ismeretekkel rendelkezik, és nem tudja, hogyan alkalmazza azokat konkrét kérdések és feladatok modell szerinti megoldásában;
Válaszoláskor (egy kérdésre) kettőnél több olyan durva hibát követ el, amelyeket még tanári segítséggel sem tud kijavítani.
Súlyos hibák vannak a térkép használatában.
1-es osztályzatot kap, ha a tanuló:
Egyik feltett kérdésre sem tud válaszolni;
Nem teljesen értette az anyagot .
Jegyzet. A tanuló szóbeli válaszadása végén a tanár röviden elemzi a választ, motivált értékelést hirdet. Lehetőség van más hallgatók bevonására a válasz elemzésére, önvizsgálatra, értékelés felajánlására.
Földrajzi gyakorlati és önálló munkavégzés minőségének értékelése.
Jelölje meg "5"
Praktikus ill önálló munkavégzés az előírt sorrendnek megfelelően teljes egészében végrehajtva. A hallgatók teljesen önállóan dolgoztak: kiválasztották a javasolt munka megvalósításához szükséges ismeretforrásokat, bemutatták a gyakorlati és önálló munkavégzéshez szükséges elméleti ismereteket, gyakorlati készségeket, képességeket.
A munka szépen keretezett, az eredmények rögzítéséhez optimális formában.
A rögzítő anyagok formáját a tanár javasolhatja, vagy a tanulók maguk választhatják meg.
Jelölje be a "4"-et
A gyakorlati vagy önálló munkát a hallgatók teljes körűen és önállóan végezték el.
A megkívánt végrehajtási sorrendtől való eltérés megengedett, ami nem befolyásolja a végeredmény helyességét (a standard terv elemeinek átrendezése az egyes területek vagy országok jellemzésekor stb.).
Felhasználásra kerültek a tanár által megjelölt ismeretforrások, köztük atlasz oldalak, a tankönyv mellékletének táblázatai, statisztikai gyűjtemények oldalai. A munka megmutatta az elméleti alapanyag ismeretét és az önálló munkához szükséges készségek elsajátítását.
A munkaeredmények bemutatásánál a pontatlanság és hanyagság megengedett.
Jelölje meg "3"
A gyakorlati munkát a tanulók végzik és formálják tanári segítséggel, vagy olyan jól felkészült tanulók, akik ezt a munkát már kitűnő jeggyel végezték. A munka elkészítése sok időt vett igénybe (lehetőséget adhat otthon a munka befejezésére). A tanulók elméleti ismereteket mutattak, de nehézségeket tapasztaltak az atlasztérképekkel, statisztikai anyagokkal, földrajzi eszközökkel végzett önálló munka során.
Jelölje be a "2"
Kiállítva arra az esetre, ha a hallgatók nem készültek fel ennek a munkának az elvégzésére. A kapott eredmények nem teszik lehetővé a helyes következtetések levonását, és teljes mértékben ellentétesek a kitűzött céllal. Az elméleti anyagok gyenge ismeretét és a szükséges készségek hiányát állapították meg. A tanárok és a jól képzett diákok útmutatása és segítsége nem hatékony a tanulók rossz felkészültsége miatt.
8. osztály
Tankönyv „Földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8. osztály". V.P. Dronov, L.E. Saveliev. Moszkva, Oktatás, 2009.
Gyakorlófüzet „Földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8. osztály". E.Yu. Mishnyaeva, N.V. Olkhovaya, S.V. Bannikov. Moszkva, Oktatás, 2011
Vizsgálófüzet „Földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8. osztály". V.V. Dobok. Moszkva, Oktatás, 2010.
Illusztrált atlasz „Földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8-9. évfolyam. V.P. Dronov. Moszkva, Oktatás, 2010.
Kontúrtérképek „Földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8. osztály". O.G. Kotlyar. Moszkva, Oktatás, 2010.
Óra tematikus tervezése „Földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8. osztály". Szerző-összeállító: N.V. Tarasov / szerkesztette V.P. Dronov. Moszkva, Oktatás, 2009.
9. évfolyam
Tankönyv „Földrajz. Oroszország: Természet. Népesség. Gazdaság "V.P. Dronov, L.E. Saveliev. Moszkva, Oktatás, 2010.
Gyakorlófüzet „Földrajz. Oroszország: Természet. Népesség. Gazdaság "E.S. Khodova, N.V. Olkhovaya. Moszkva, Oktatás, 2010.
Vizsgálófüzet „Földrajz. Oroszország: Természet. Népesség. Gazdaság "V.V. Dobok. Moszkva, Oktatás, 2010.
Illusztrált atlasz „Földrajz. Oroszország: Természet. Népesség. Háztartás. 8-9. osztály „V.P. Dronov. Moszkva, Oktatás, 2006.
Kontúrtérképek „Földrajz. Oroszország: Természet. Népesség. Háztartás. 9. osztály „Moszkva, oktatás, 2010.
Óra tematikus tervezése „Földrajz. Oroszország: Természet. Népesség. Háztartás. 9. évfolyam „N.V. Olkhovaya. Moszkva, Oktatás, 2010.
Földrajz. Navigátor. A tanárt segítő anyagok. 6-9 évfolyam. Útmutató oktatási intézmények tanárainak. Szerkesztette: V.P. Dronov. Moszkva, Oktatás, 2009
További irodalom:
1. Dronov V.P. földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8. évfolyam: általános műveltségi tankönyv. intézmények / V. P. Dronov, L. E. Savelyeva; Felnőtt. akad. Sciences, Ros. akad. oktatás, "Oktatás" kiadó. - M .: Oktatás, 2008 .-- 159 p. (Gömbök)
Digitális oktatási források:
1. Cirill és Metód nagy enciklopédiája.
2. Oroszország földrajza. A természet és az emberek. Földrajz multimédiás tankönyv 8. osztálynak. Szerzők: Dronov V.P., Savelyeva L.E, Pyatunin V.B.
3. Cirill és Metód földrajzórái.
4. Oroszország nagy enciklopédiája. Oroszország természete és földrajza.
Internetes források:
1. - "Földrajz" szakasz a Wikipédia enciklopédiában (a szabad enciklopédia).
Földrajz Oroszországé: Természet, népesség, gazdaság. 8 Osztály... - M .: Túzok, 2010.2.Sirotin V.I. Földrajz Oroszországé. 8 Osztály. Dolgozó jegyzetfüzet kontúrtérkép-készlettel. - M .: Túzok, 2011.3. Földrajz Oroszországé... 8 sejt...
Magyarázó megjegyzés Ez a munkaprogram az alábbi szempontok alapján készült: a földrajzi alapfokú általános oktatás (alapszint) 2008. évi színvonala.
Magyarázó jegyzetMagyarázó jegyzet Ez dolgozó program alapján állították össze: alapszabvány Általános oktatás tovább földrajz(alapszintű...
Munkaprogram tárgya: Oroszország földrajza. A természet és az emberek. Gazdasági és földrajzi területek 8. osztály
MunkaprogramÉv MAGYARÁZÓ JEGYZET Földrajz Oroszországé. Természetés népesség. Farmés gazdasági régiók. szerkesztette: A. I. Alekseev, 136 óra 8-9 osztályok Földrajz Oroszországé tanult a 8-9 osztályok, és tovább...
Betöltés...
