Szövetségi oktatási színvonal középfokú általános iskolai végzettség
2018. szeptember 1 -je óta a tornacsarnok regionális tesztpálya a Szövetségi Állami Középiskolai Oktatási Standard (FGOS SOO) végrehajtásához.
2018. szeptemberétől gimnáziumunk 10. osztályos tanulói megkezdik a középfokú általános oktatás új szövetségi oktatási normái szerinti képzést.
A második generációs FGOS SOO bevezetésének fő célja a megoldást lehetővé tevő feltételek megteremtése stratégiai célkitűzés Orosz oktatás - az oktatás minőségének javítása, új oktatási eredmények elérése, amelyek megfelelnek az egyén, a társadalom és az állam modern igényeinek.
Az FGOS LLC jóváhagyta az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium 2012.11.05 -i 413. számú végzésével
Bármely állam oktatási rendszere megoldja az állam és a társadalom által elérendő feladatokat. Először is, kezdve a szabvány kidolgozását, a fejlesztők feltették a kérdést: "Mit követel jelenleg a család, a társadalom és az állam?" Az üzleti élet, a politikai körök, a különböző jövedelmű családok, a városok lakói és falvak. A vizsgálat eredményei meghatározták a szabvány formátumát is. Az új szabvány - nem az egyes tantárgyakra vonatkozó ismeretekre, készségekre és képességekre vonatkozó követelményrendszer, ez egy konvencionális norma, azaz egyfajta társadalmi szerződés a család, az iskola és az állam között a gyermek oktatásával kapcsolatos kölcsönös jogokról és kötelezettségekről.
A szabvány kidolgozásakor az oktatást tartották a legfontosabbnak szociális tevékenységek, a civil társadalom és az ország gazdaságának fejlődését megalapozó rendszerképző erőforrás, amely biztosítja a következők kialakulását:
- Az orosz identitás, mint az orosz államiság megerősítésének legfontosabb feltétele;
- a társadalom megszilárdulása sokszínűségének növekedésével összefüggésben, a különböző társadalmi, vallási és etnikai csoportok képviselőinek állampolgári felelősségének, kölcsönös megértésének és egymásba vetett bizalmának növekedésén alapulva;
- nemzeti konszenzus az orosz társadalom és állam kialakulásának és fejlődésének fő szakaszainak értékelésében;
- a haza iránti szereteten alapuló hazafiság, a nemzeti érdekek védelme;
- a civil társadalom eszményei és értékei: igazságosság, szabadság, jólét, családi hagyományok;
- az egyén, a társadalom és az állam versenyképessége;
- személyes, köz- és állambiztonsági értékeket.
A szabvány kidolgozása a célkitűzésen alapul, amely lehetővé teszi az orosz oktatás fejlesztésének „felzárkózásról” a „haladó” modellre való átmenetét, ami magában foglalja a nyugati oktatási modellek közvetlen másolásának elutasítását.
Az új szabvány egyik jellemzője azprofil elve
oktatás.
Tehát a 10-11. Évfolyamra vonatkozó új FSES 5 képzési profilt határozott meg: természettudományos, humanitárius, társadalmi-gazdasági, technológiai és egyetemes. Ugyanakkor a tantervnek legalább 9 (10) tudományos tantárgyat kell tartalmaznia, és rendelkeznie kell a szabvány által meghatározott minden tantárgyból legalább egy tanulmányi tantárgy tanulmányozásáról.
Minden tantervben közösek a következők:
"Orosz nyelv és irodalom";
"Idegen nyelv";
"Matematika: algebra és a matematikai elemzés elvei, geometria";
"Történelem" (vagy "Oroszország a világban");
« Testnevelés»;
"Az életbiztonság alapjai".
Ebben az esetben a képzési profil tantervének (az egyetemes kivételével) legalább 3 (4) tudományos tantárgyat kell tartalmaznia a képzési profilnak megfelelő tantárgyból és (vagy) egy szomszédos területről, mélyreható tanulmányi szinten tárgykörben.
Az új szabvány másik jellemzője az egyes tanulók számára egyéni oktatási útvonal kialakításának hangsúlyozása. Az új szövetségi állami oktatási szabványoknak megfelelően egy oktatási intézmény lehetőséget biztosít a diákoknak egyéni tantervek kialakítására, beleértve a kötelező tanulmányi tantárgyakat: választott tanulmányi tárgyak a kötelező tantárgyak közül (alap- vagy emelt szinten), további tanulmányi tárgyak, választható tanfolyamok ("Csillagászat", "Művészet", "Pszichológia", "Technológia", "Tervezés", "A szülőföld története", "Földem ökológiája" stb.) és általános tantárgyak, amelyeket minden tantervbe fel kell venni.
A tantervnek rendelkeznie kell a diákok egyéni projektjének megvalósításáról is. A második infografika példát mutat az egyéni tanterv kialakítására, figyelembe véve a szabványok által jóváhagyott képzések számát - legfeljebb heti 37 órát.
A középiskola szövetségi állami oktatási szabványa 2020 szeptember 1 -jétől kötelező lesz minden orosz iskolában.
Az MBOU "Gymnasium No. 25" -ben az FGOS SOO megvalósítása 2018 szeptemberében kezdődik, vagyis azok a gyerekek lesznek az elsők, akik a folyó tanévben a kilencedik osztályban tanulnak, és 5-11 évfolyam szerint tanulnak. az FGOS. Ezért a gimnázium 2017 óta aktívan készül erre a komoly lépésre. Igyekszünk megfelelni a felkészültség szükséges kritériumainak, ezért a kiemelt intézkedéseknek munkacsoport vannak:
alapvető oktatási program kidolgozása;
az iskola szabályozási keretének összhangba hozása a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeivel;
a Szövetségi Állami Oktatási Standard és az új követelményeknek való megfelelés
képesítések munkaköri leírások tanárok és más alkalmazottak;
a tankönyvek listájának meghatározása és oktatási segédletek;
a szervezeti modell meghatározása oktatási folyamat a tanulók tanórán kívüli tevékenységeinek megszervezésének biztosítása;
módszertani munkaterv kidolgozása a szövetségi állami oktatási szabvány bevezetésének támogatására;
a tanárok szakmai fejlődése;
személyi, pénzügyi, tárgyi és technikai és egyéb feltételek biztosítása a fő oktatási program végrehajtásához.
Megismerkedhet a COO szövetségi állami oktatási szabványának végrehajtásáról szóló hivatalos dokumentumokkal, valamint minden szükséges információvalaz Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium honlapján ("FGOS" szakasz) vagy az alábbi linkek:
Szövetségi állami oktatási szabványok az általános általános
oktatás (jóváhagyva az Oktatási és Tudományos Minisztérium 2012. május 17 -i végzésével, 413. sz.)
Standard az egyes oktatási utakhoz
Mi az a Federal Go a középfokú általános oktatás állami színvonala?
A szövetségi állam szabványait rögzítették Orosz Föderáció az "oktatási törvény" 7. cikkében foglalt követelményeknek megfelelően. Szövetségi állami szabvány az alapfokú általános oktatás "olyan követelmények összessége, amelyek kötelezőek a középfokú általános oktatás alapfokú oktatási programjának (SOP LLC) végrehajtásában az állami akkreditációval rendelkező oktatási intézmények".
Mi a különbség az új szabvány és a korábbiak között?
Az első különbség az FSES között elődeitől - az egyén, a család, a társadalom és az állam szükségleteinek azonosításának eredményeire támaszkodva az általános oktatás eredményei tekintetében.
A második alapvető különbség a szövetségi állami oktatási szabvány között nem csak a tantárgyi oktatási eredmények elérésére összpontosítanak, hanem mindenekelőtt a tanulók személyiségének kialakítására, univerzális módon történő elsajátítására tanulási tevékenységek. A harmadik alapvető különbségúj szabványok a korábbi verziókhoz képest - ez szerkezetbeli különbség. A tananyag egy kötelező részre és egy részre oszlik, amelyet az oktatási kapcsolatok résztvevői alkotnak.
A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány az oktatást olyan új minőség elérése felé irányítja, amely megfelel az egyén, a társadalom és az állam modern (sőt kiszámítható) igényeinek. Az új szabvány sajátossága, hogy társadalmi szerződésként kerül bevezetésre.
Az iskola fő feladata, hogy minőségi oktatásban részesítse a tanulókat. A tanuló szülei pedig kötelesek:
Gondoskodjon arról, hogy a diákok a tantervnek megfelelően és egyéb tanórákon vegyenek részt iskolai tevékenységek a gimnázium oktatási és nevelési tevékenységét szabályozó dokumentumok előírják;
Győződjön meg arról, hogy a tanuló elvégzi a házi feladatot A szülők kötelesek követni és biztosítani a tanulói alapszabály és szabályok betartását belső szabályzat OU és az OU egyéb, a tevékenységét szabályozó aktusai;
A szülők kötelesek részt venni szülői értekezletek, és ha lehetetlen személyesen részt venni, gondoskodjon arról, hogy az oktatási intézmény vezetőjének kérésére felhatalmazott személyek látogassák meg őket, vagy osztályfőnök jöjjön el beszélgetni, ha az oktatási intézménynek panasza van a tanuló magatartásával vagy az általános műveltség megszerzéséhez való hozzáállásával kapcsolatban. A szülők kötelesek erről értesíteni az oktatási intézmény tanárát vagy osztályfőnökét jó ok tanuló hiánya az osztályból
A második generációs szabvány bevezetése sokat fog változni iskolai élet gyermek. Új képzési szervezési formákról beszélünk, új oktatási technológiák, egy új nyílt információs és oktatási környezet, amely messze túlmutat az iskola határain. Ezért került például a szabványba az univerzális oktatási akciók kialakításának programja, ill tanulási programok a tanuló önálló oktatási tevékenységeinek fejlesztésére összpontosított (olyan típusú oktatási és tanórán kívüli (tanórán kívüli) tevékenységekre, mint az oktatási tervezés, modellezés, kutatási tevékenységek, szerepjátékok stb.)
Az új szabvány megkülönböztető jellemzője tevékenységközpontú jellege, amely a tanuló személyiségének fejlesztésének fő célját tűzi ki. A mostani órákon a fő figyelmet a gyermek tevékenységeinek fejlesztésére, különféle projektek megvalósítására, kutatómunka... Fontos, hogy ne csak a tudást vigyük át a diákra, hanem tanítsuk meg új ismeretek, új típusú tevékenységek elsajátítására. A középfokú általános oktatás szakaszában (10-11 kl) a tanulóknak tanulási képességgel és tevékenységük megszervezésének képességével kell rendelkezniük - képesnek kell lenniük a célok elfogadására, fenntartására és követésére az oktatási tevékenységek során, tevékenységeik megtervezésére, ellenőrzésük gyakorlására. és értékelés, lépjen kapcsolatba a tanárral és a társaival oktatási folyamat". Nem azt kell értékelni, hogy a gyermeknek mi jutott eszébe, hanem azt, hogy hogyan értette a tanulmányozott anyagot, és hogy tudja -e alkalmazni különböző helyzeteket... A hagyományos szóbeli és írásbeli munkák mellett a hallgatóknak lehetőségük lesz "halmozott értékelésre" tesztek, projektek, különböző kreatív munkák végrehajtása érdekében. Ezek lehetnek rajzok, esszék, megfigyelések, audio- és videomunkák, újságok, prezentációk, személyes portfólió létrehozása a tanulói eredmények gyűjteményével.
Minden oktatási intézmény egyedisége alapján kifejleszti sajátját oktatási program, A tananyag, figyelembe véve, beleértve az iskolások szüleinek kéréseit és kívánságait. A szülőknek ismerkedniük kell a programmal annak érdekében, hogy megértsék, hogyan fogják tanítani a gyermeket, milyen technológiákkal, mit fognak tanítani, milyen tulajdonságokkal és készségekkel fog rendelkezni az általános iskola elvégzése után.
Milyen követelményeket támaszt a hallgatók eredményeivel szemben a Szabvány?
A szabvány megállapítja a középfokú általános oktatás alapfokú oktatási programját elsajátító tanulók eredményeire vonatkozó követelményeket:
- személyes, beleértve a tanulók önfejlesztésre és személyes önmeghatározásra való felkészültségét és képességét, tanulási motivációjuk és célirányos kognitív tevékenységük kialakulását, jelentős társadalmi és személyek közötti kapcsolatok, érték-szemantikai attitűdök, amelyek tükrözik a tevékenységek személyes és állampolgári pozícióit, a jogi tudatosságot, az ökológiai kultúrát, a célok kitűzésének és az élettervek készítésének képességét, az orosz polgári identitás megértésének képességét egy multikulturális társadalomban;
- metatéma, beleértve a diákok által elsajátított interdiszciplináris fogalmakat és univerzális oktatási cselekvéseket (szabályozási, kognitív, kommunikatív), azok kognitív és társadalmi gyakorlatban való alkalmazásának képességét, önállóságot az oktatási tevékenységek tervezésében és végrehajtásában, valamint az oktatási együttműködés megszervezését a tanárokkal és társaival, egyéni oktatási pálya kiépítése, készségek birtoklása az oktatási kutatásban, projektben és társadalmi tevékenységekben;
- tantárgy, beleértve azokat a készségeket, amelyeket a hallgatók sajátítanak el egy adott tantárgy területének tanulmányozása során, egy adott tantárgyra jellemzően, tevékenységek típusai új ismeretek elsajátításához egy tantárgy keretében, annak átalakítására és alkalmazására oktatási, oktatási-projekt- és társadalmi-projekt helyzetek, tudományos gondolkodásmód kialakítása, tudományos terminológia ismerete, kulcsfogalmak, módszerek és technikák.
A tantárgyi eredmények témakörök szerint vannak csoportosítva, amelyeken belül az alanyok meg vannak jelölve. Ezeket úgy fogalmazzák meg, hogy "a diplomás megtanulja ...", ami egy csoport kötelező követelményeket, és "a végzősnek lehetősége lesz tanulni ...", ha ezeket a követelményeket nem éri el a diplomás, nem lehet akadálya annak, hogy áthelyezze őt a következő oktatási szintre.
Példa: Egy diplomás megtanulja, hogyan kell önállóan címet adni egy szövegnek, és szöveges vázlatot létrehozni. A végzősnek lehetősége lesz megtanulni, hogyan kell szöveget készíteni a javasolt címnek megfelelően. Ennek a részlegnek a tartalmáról többet megtudhat, ha tanulmányozza a fő oktatási programban bemutatott tanulmányi tárgyak tanterveit.
Mit tanul az IKT segítségével?
A biológia, a fizika tanulmányozása nemcsak a tankönyvek tanulmányozását foglalja magában, hanem a digitális segítségével végzett megfigyeléseket és kísérleteket is mérőműszerek, digitális mikroszkóp, digitális kameraés videokamerák. A megfigyeléseket és kísérleteket rögzítik, eredményeiket összegzik és digitális formában bemutatják.
A művészet tanulmányozása magában foglalja a tanulást modern fajok művészet a hagyományoshoz hasonlóan. Különösen, digitális fényképészet, videó, animáció.
Az összes tantárgy tanulmányozása során széles körben kell használni a különféle információforrásokat, beleértve az elérhető internetet is.
Egy modern iskolában széles körben használják tervezési módszer... Az IKT eszközök a legígéretesebb megvalósítási eszközök tervezési módszertan tanulás. Van egy projektek ciklusa, amelyben a gyerekek megismerik egymást, információkat cserélnek magukról, az iskoláról, érdeklődésükről és hobbijaikról. A szülőknek minden lehetséges módon ösztönözniük kell gyermekeiket erre a munkára.
Az új szabvány megalkotásakor alkalmazott integrált tanítási megközelítés magában foglalja az egyik tantárgy tanulmányozása során szerzett ismeretek aktív felhasználását más tantárgyak óráiban. Például az orosz nyelvórán a leíró szövegekkel foglalkoznak, ugyanez a munka folytatódik a földrajz órán is, például az évszakok tanulmányozása kapcsán. Ennek a tevékenységnek az eredménye például egy videó riport, amely leírja a természet képeit, természetes jelenség stb.
Mi az információs és oktatási környezet?
Az információs és oktatási környezetre (IS) vonatkozó követelmények a következők része Alapértelmezett. Az IS -nek lehetőséget kell biztosítania a munka informatizálására
A honlapon tájékozódhat az új oktatási szabványokról, tanulmányi tárgyak oktatási programjairól
A 2016-17-es tanévben a "Kalitinskaya Secondary School" önkormányzati oktatási intézményben a következőket hajtják végre:
Az általános általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványa (1-4. Évfolyam)
Az általános általános oktatás szövetségi állami oktatási színvonala 5-6 normál működés, 7-9. Évfolyam - előzetes bevezetés
Szövetségi állami oktatási szabvány a középfokú általános oktatásban (10-11. Évfolyam)
A 2017-2018. Tanévtől a "Kalitinskaya Secondary School" önkormányzati oktatási intézmény 10. osztályának tanulói átállnak a középfokú általános oktatás új szövetségi állami oktatási szabványa szerinti képzésre.
A GEF SOO legfontosabb jellemzői
Önfejlesztés és személyes önrendelkezés
az oktatás individualizálása
profilképzés
Távoktatás
hálózati oktatás
Letöltés:
Előnézet:
A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy fiókot ( fiókot) Google és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Dia feliratok:
A MÁSODIK ÁLTALÁNOS OKTATÁS FGOSZÁNAK FOGALMI JELLEMZŐI
Normatív alapok a szövetségi törvény 2012. december 29-én kelt 273-FZ "Az oktatásról az Orosz Föderációban"; Az Orosz Föderáció állami egészségügyi főorvosának 2010. december 29-i állásfoglalása 189. sz. "A SanPiN 2.4.2.2821-10 jóváhagyásáról" Az egészségügyi és járványügyi követelmények a oktatási intézmények"; Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2012.05.17 -i rendelete 413. szám "A középfokú (teljes) általános oktatás szövetségi állami oktatási színvonalának jóváhagyásáról"; Az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium 2014. december 29 -i végzése, 1645. sz. középfokú (teljes) általános oktatás "
Szövetségi törvény „Az oktatásról az Orosz Föderációban” 66. cikk
FGOS "GYERMESKOLÁSI ÉRTÉKES PORTRETE", aki szereti a földjét és a hazáját; a család hagyományos értékeinek felismerése és elfogadása, az Atya sorsában való részvételük felismerése; kreatív és kritikusan gondolkodó, aktívan és céltudatosan ismerő világ; a környező világ megismerésének tudományos módszereinek alapjainak birtoklása; tudatában van önmagának, mint személynek, társadalmilag aktív, tiszteletben tartja a jogot és a jogállamiságot; tiszteletben tartva más emberek véleményét, képesek konstruktív párbeszédet folytatni, kölcsönös megértést elérni és sikeresen együttműködni; az egészséges, biztonságos és környezetbarát életmód szabályainak tudatos betartása és népszerűsítése; felkészült tájékozott választás szakma; egész életében motivált az oktatásra és az önképzésre.
Az OOP FGOS NOO FGOS OOO FGOS SOO fejlesztésének személyes eredményei
Az OOP FGOS LEO FGOS OOO FGOS SOO fejlesztésének metatárgyi eredményei
FSES: információs és műsorszóró iskolából tevékenységi iskolává Általános Iskola- a tudás önálló keresésének elsődleges készségei; alapiskola - önálló navigáció a megszerzett tantárgyi ismereteken keresztül, konkrét problémák megoldása közben; középiskola-a megszerzett ismeretek alkalmazása az oktatási, projekt- és oktatási-kutatási tevékenységekben az előkészítés szakmai szintjén.
FSES - a választott szabvány
A COO Szövetségi Állami Oktatási Standard tanterve (az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 413. számú rendelete, 2012. 05. 17.) az OEP elsajátításának standard időtartama 2 év; tanfolyamok száma 2 évre diákonként - legalább 2170 óra (legalább 31 óra hetente) és legfeljebb 2590 óra (legfeljebb 37 óra hetente).
Tanterv 3. Kötelező tantárgyi területek 1. Oktatási profilok természetismeret humanitárius társadalmi-gazdasági technológiai egyetemes 2. A tantárgy tanulmányi szintje B (alap) Y (haladó) orosz nyelv és irodalom Y vagy B orosz nyelv és irodalom; anyanyelv és irodalom Idegen nyelvek U vagy B idegen nyelv; második idegen nyelv Társadalomtudományok Y vagy B történelem; földrajz; gazdaság; jog B társadalomtudomány Oroszország a világban Matematika és informatika Y vagy B matematikus; Számítástechnika Természettudományok U vagy B fizika; kémia; biológia B természettudomány FZK, ökológia és OBZh B FZK; ÉLETBIZTONSÁGI ALAPOK; ökológia 4. További tanulmányi tárgyak és fakultatív kurzusok: csillagászat; pszichológia; tervezés; technológia; Művészet; a szülőföld története stb. 5. Egyéni projekt
A szövetségi állam oktatási szabványa, a COO 9. o. 9. Az alapfokú oktatási program elsajátításának tantárgyi eredményeit az alap- és haladó szintű tanulmányi tárgyak számára határozzák meg. Emelt szint - felkészítés a későbbi szakképzésre, a tanulók egyéni képességeinek fejlesztése. Integrált tanulmányi tárgyak - holisztikus elképzelések kialakítása a világról és a diákok általános kultúrájáról. Az OOP elsajátításának tantárgyi eredményeinek lehetőséget kell biztosítaniuk a további sikerekre szakképzés vagy szakmai tevékenység.
Általános tudományos tantárgyak: "orosz nyelv és irodalom" (alap- vagy haladó), "idegen nyelv" (alap- vagy haladó), "matematika: algebra és a matematikai elemzés kezdete, geometria" (alap- vagy haladó), "történelem" (alap- vagy haladó), vagy "Oroszország a világban" (alap), "Fizikai kultúra" (alap), "OBZH" (alap).
A képzés profiljának tanterve és (vagy) egyéni tanterve (az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium 413. számú rendelete 2012.05.17.) 9 (10) tanulmányi tárgy; minden tantárgyból legalább egy tudományos tantárgy; általános tantárgyak bármely tantervhez: "orosz nyelv és irodalom", "idegen nyelv", "matematika: algebra és a matematikai elemzés kezdete, geometria", "történelem" (vagy "Oroszország a világban"), "fizikai kultúra", "Az életbiztonság alapjai"; 3 (4) elméleti tantárgyak mélyreható szinten, a tantárgy profiljának megfelelően; egyedi projekt (ek) megvalósítása.
Egyéni tanterv Tanulmányi tantárgy Alapszint Profilszint Heti tanítási órák A tanulók száma, akik ezt a tantárgyat választották Tanulmányi csoportok száma * Tanulási órák hetente Azok közül, akik ezt a tantárgyat választották Tanulmányi csoportok száma * Összes tanulmányi csoport * Ezt az oszlopot utoljára töltik ki
A szövetségi állam oktatási szabványa, a COO 11. o. Egyéni projekt A szervezetre vonatkozó követelmények Végrehajtva: önállóan, tanár (tutor) irányítása alatt egy kiválasztott témában egy vagy több tanult tantárgyon, tanfolyamon belül; egy -két évig a tantervhez kifejezetten kijelölt tanulmányi idő keretein belül, és teljesítve kell bemutatni oktatási kutatás vagy kidolgozott projekt. A projekt tevékenységi területei: kognitív, gyakorlati, oktatási és kutatási, társadalmi, művészeti és kreatív, egyéb A projektek hozzávetőleges típusai: információs, kreatív, társadalmi, alkalmazott, innovatív, tervezési, mérnöki Az eredményekre vonatkozó követelmények; kritikus gondolkodás innovatív, elemző, kreatív, intellektuális tevékenység képessége; készségek kialakítása a megszerzett ismeretek és cselekvési módszerek önálló alkalmazásához a megoldás során különböző feladatokat a célkitűzés és a kutatási hipotézis megfogalmazásának képessége, a munkatervezés, a szükséges információk kiválasztása és értelmezése, a kutatási eredmények érvelésének strukturálása az összegyűjtött adatok alapján, az eredmények bemutatása
Portfólióprojektek védelme Kezdő, végső és aktuális ellenőrzés Tesztelés (szabványosított) Kérdőív (szabványosított) A hallgatók minősítése, tanári kar Monitoring tanulmányok Objektív értékelési módszerek (eszközök, eljárások és kritériumok) Szubjektív értékelési módszerek (eszközök, eljárások és kritériumok) Belső értékelés Külső értékelés Akkreditáció oktatási szervezetek Praktikus munka Egyéb Az OEP fejlesztésének tervezett eredményeinek elérésének értékelése Írásbeli vagy szóbeli felmérés Az oktatási szervezetek önvizsgálata Az értékelés érdemi és kritikai alapja - az OOP fejlesztésének tervezett eredményei
Egységes államvizsga Kötelező tantárgyak Orosz nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika A tanuló által választott tantárgyak A tanuló önállóan választja meg a vizsga szintjét (alap vagy haladó). A 10. évfolyam után megengedett, hogy az egyes tantárgyak alapszintű tanulmányait állami záróvizsgával fejezzék be. Állami végső tanúsítás
Tanórán kívüli tevékenységek sport és kikapcsolódás A személyiségfejlesztés irányai lelki és erkölcsi társadalmi értelmiségi tudományos társaságok akár 700 óra két év tanulmányozás alatt általános kulturális P A R T N E R Y
Követelmények az alapvető oktatási programok megvalósításának feltételeihez Információ és módszertani feltételek Anyag és műszaki körülmények Pénzügyi feltételek Pszichológiai pedagógiai feltételek Személyzeti feltételek A hálózat századának iskolája Iskola felkészítése gyermekre, nem gyerek iskolára A.G. Asmolov
Az FGOS SOO legfontosabb jellemzői Önfejlesztés és személyes önrendelkezés Az oktatás individualizálása Profiloktatás Távoktatás Hálózati oktatás
FGOS SOO (fokozatok) Szövetségi állami oktatási szabvány a középfokú (teljes) általános oktatásról (FGOS S (P) OO) igazgatóhelyettes a vízkészletek kezeléséről Oleinik Oksana
Az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium 2012. május 17 -i rendelete 413 Az egész éves nyilvános megbeszélés után, figyelembe véve az FSES weboldalán kapott megjegyzéseket és javaslatokat, valamint a szabvány véglegesítésére vonatkozó csoporttól a csoport vezetésével. MV Kovalcsuk, a középfokú (teljes) általános oktatás FSES -ét 2012. május 17 -én hagyta jóvá az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium, és 2012. június 7 -én az Orosz Igazságügyi Minisztérium nyilvántartásba vette.
Az Orosz Föderáció Kormányának Szövetségi Állami Oktatási Szabványokról szóló rendeletének "Az általános oktatás korszerűsítésére vonatkozó cselekvési tervről szóló 2011/15 -ös évre" bevezetése A szövetségi állami oktatási szabvány kötelező bevezetése A szövetségi állami oktatási szabvány bevezetése ( GEF) amint elkészül Továbbképzés a Szövetségi Állami Oktatási Standardban (FSES), amint elkészült Tanévkezdés A 2010 / / / / / / / / / / / /
Az FGOS COO bevezetésének feltételeinek elemzése a MAOU Líceumban Normatív alap Az oktatási intézményt összhangba hozták a Szövetségi Állami Oktatási Standard követelményeivel, teljes mértékben teljesítve a Szövetségi Állami Oktatási Szabványok követelményeivel az alkalmazottak munkaköri leírásai Befejezve A tankönyvek és taneszközök listájának kidolgozása folyamatban van. A tanórán kívüli tevékenységek megszervezésének modellje kidolgozás alatt áll minősítési kategóriák) A tervvel összhangban Létrehozott információs és oktatási környezet Teljesen teljesítve Biztosított pénzügyi, tárgyi, technikai és egyéb feltételek Részben
Ezért a szabvány követelményeket tartalmaz: a középfokú (teljes) általános oktatás alapfokú oktatási programjának elsajátításának eredményeire; a középfokú (teljes) általános oktatás fő oktatási programjának szerkezetéhez, beleértve a fő oktatási program részei és azok mennyiségének arányára vonatkozó követelményeket, valamint a fő oktatási program kötelező részének és az oktatási folyamat résztvevői alkották; a középfokú (teljes) általános oktatás alapfokú oktatási programjának megvalósításának feltételeihez, beleértve a személyi, pénzügyi, tárgyi és műszaki és egyéb feltételeket. A szabvány a TELJES OKTATÁSI KÖZÖSSÉG számára készült: diákok, tanárok, szülők, oktatási intézmények adminisztrációja, MINDEN szint menedzsere, MINDEN szint finanszírozója, MINDEN szint beszállítója.
Áttérés a kompetenciaalapú oktatási modellre "A kompetencia bizonyos ismeretek, képességek és készségek összessége, amelyekben az embernek tisztában kell lennie és gyakorlati készségekkel kell rendelkeznie." Rendszer-tevékenység megközelítés Nem annyira az ismeretek és tapasztalatok átadása a diákoknak, mint önálló tanulási tevékenységeik megszervezése.
A szabvány követelményeket tartalmaz: az alapoktatási program elsajátításának eredményeire, annak szerkezetére és végrehajtási feltételeire vonatkozó követelmények figyelembe veszik a tanulók életkorát és egyéni jellemzőit a középfokú (teljes) általános képzés szintjén, beleértve a fogyatékkal élő tanulók oktatási igényeit is és a fogyatékossággal élő személyek, valamint e szakasz általános oktatásának jelentősége az oktatási intézmények továbbképzése szempontjából szakképzés, szakmai tevékenység és sikeres szocializáció.
Az alapvető oktatási program elsajátításának eredményeivel kapcsolatos követelmények: metatárgy, beleértve a diákok által elsajátított interdiszciplináris fogalmakat és univerzális oktatási cselekvéseket (szabályozási, kognitív, kommunikatív), tantárgy, beleértve azokat a készségeket, amelyeket a hallgatók a tantárgy tanulmányozása során sajátítottak el, egy adott tantárgy, tevékenységek az új ismeretek elsajátítására az akadémiai tantárgy keretein belül, személyes, beleértve a tanulók önfejlesztési és személyes önrendelkezési készségét és képességét, tanulási motivációjuk kialakulását és a céltudatos kognitív tevékenységet
A szabvány középpontjában a "PORTRAIT OF A GISH ISKOLÁS ÉRTÉKES" áll, aki szereti a földjét és a hazát; a család hagyományos értékeinek felismerése és elfogadása, az Atya sorsában való részvételük felismerése; kreatív és kritikusan gondolkodó, aktívan és céltudatosan ismerő világ; a környező világ megismerésének tudományos módszereinek alapjainak birtoklása; tudatában van önmagának, mint személynek, társadalmilag aktív, tiszteletben tartja a jogot és a jogállamiságot; tiszteletben tartva más emberek véleményét, képesek konstruktív párbeszédet folytatni, kölcsönös megértést elérni és sikeresen együttműködni; az egészséges, biztonságos és környezetbarát életmód szabályainak tudatos betartása és népszerűsítése; felkészült a megalapozott szakmaválasztásra; egész életében motivált az oktatásra és az önképzésre. szereti földjét és hazáját; a család hagyományos értékeinek felismerése és elfogadása, az Atya sorsában való részvételük felismerése; kreatív és kritikusan gondolkodó, aktívan és céltudatosan ismerő világ; a környező világ megismerésének tudományos módszereinek alapjainak birtoklása; tudatában van önmagának, mint személynek, társadalmilag aktív, tiszteletben tartja a jogot és a jogállamiságot; tiszteletben tartva más emberek véleményét, képesek konstruktív párbeszédet folytatni, kölcsönös megértést elérni és sikeresen együttműködni; az egészséges, biztonságos és környezetbarát életmód szabályainak tudatos betartása és népszerűsítése; felkészült a megalapozott szakmaválasztásra; egész életében motivált az oktatásra és az önképzésre. Személynek kell lennie: "Az oktatás társadalmilag jelentős jószág, ami célirányos oktatási és képzési folyamatot jelent ..." (Szövetségi törvény "Az oktatásról az Orosz Föderációban")
A minimumx elv: a tudást maximálisan adjuk, a minimumot kérjük. "A tanuló tanulni fog": "A tanulónak lehetősége lesz a tanulásra": A metatárgy és a tantárgy tervezett eredményei két csoportra oszlanak: Kötelező az elsajátításhoz Nem szükséges az elsajátításhoz
A tanterv meghatározza: a középfokú (teljes) általános oktatás alapfokú oktatási programjának elsajátításának normatív időtartama 2 év; az egy tanulóra jutó osztályok száma 2 év alatt legalább 2170 óra és legfeljebb 2590 óra (legfeljebb 37 óra) óra hetente).
A tanterv jellemzői a COO szövetségi állami oktatási szabványának megfelelően: a képzési profil tantervének (az egyetemes kivételével) legalább 3 (4) akadémiai tantárgyat kell tartalmaznia a tantárgy alapos tanulmányi szintjén a képzési profilnak megfelelő terület és (vagy) egy szomszédos tárgykör; hangsúlyt fektetni minden tanuló egyéni oktatási útvonalának kialakítására (egyéni tantervek kialakításának lehetősége, beleértve a kötelező tanulmányi tárgyakat: választott tanulmányi tárgyak a kötelező tantárgyak közül (alap- vagy emelt szinten), beleértve az integrált oktatási tanfolyamokat is); a tanterv egyedi projekt megvalósítását írja elő a diákok részéről.
Tanulmányi profilok: természettudományi humanitárius társadalmi-gazdasági technológiai univerzális A tantervnek legalább 9 (10) akadémiai tantárgyat kell tartalmaznia, és rendelkeznie kell a szabvány által meghatározott minden tantárgyból legalább egy tanulmányi tantárgy tanulmányozásáról.
Általános tantárgyak alapszint: Matematika: algebra és a matematikai elemzés kezdetei, geometria Idegen nyelv Orosz nyelv és irodalom "Oroszország a világban" (vagy történelem) Az életbiztonság alapjai Fizikai kultúra Ez egy kötelező készlet, amelyet senki sem jogosult megtagadni bármely oktatási profilon belül.
Választható tantárgyak: "Filológia és idegen nyelv" (orosz nyelv és irodalom, orosz irodalom, anyanyelv és irodalom, idegen nyelv); "Társadalomtudományok" ("Oroszország a világban", történelem, társadalomtudományok, földrajz, közgazdaságtan, jog; "Matematika és informatika" (matematika és informatika, matematika, informatika); "Természettudományok" (természettudomány, fizika, kémia, biológia, ökológia A középiskolásoknak nemcsak a tantárgyat, hanem az iskolai végzettség szintjét is választaniuk kell: alap- vagy emelt szintű.
Tanórán kívüli tevékenységek (legfeljebb 700 óra két év tanulmányi időszakban) Korábban minden tanulói tevékenység az órarenden kívül "A középfokú (teljes) általános oktatás fő oktatási programját egy oktatási intézmény valósítja meg tanórán és tanórán kívüli tevékenységeken keresztül, az állami követelményeknek megfelelően egészségügyi és járványügyi szabályok és előírások "(FGOS SOO). Most Minden tanulói tevékenység, amely más formában történik, mint az osztálytermi tevékenységek Változtassa meg a tanórán kívüli tevékenységek nézetét
A tanórán kívüli tevékenységek a következőkön keresztül valósíthatók meg: a tananyag egy része (oktatási modulok, speciális tanfolyamok, SHNO, projektek és kutatások, műhelyek stb.); "A diákok egyéni és csoportos projektek megvalósításában végzett tevékenységét be kell vonni az általános oktatás fő szakaszának ütemtervébe" az oktatási intézmények kiegészítő oktatási programjai (rendszer kiegészítő oktatás); kiegészítő oktatási, kulturális és sportintézmények programjai (szerződéses alapon); tantermi útmutatás (kirándulások, viták, kerek asztalok versenyek stb.); egyéb tanári kar (tanár-szervező, szociális. tanár, tanácsadó stb.) tevékenysége.
Tanterv 1. Tanítási profilok természettudományos humanitárius társadalmi-gazdasági technológiai univerzális 2. A tantárgy tanulmányi szintje B (alap) Y (haladó) 3. Kötelező tantárgyak V vagy B filológia Orosz nyelv és irodalom; anyanyelv és irodalom Idegen nyelvek Y vagy B idegen nyelv; második idegen nyelv Társadalomtudományok Y vagy B történelem; földrajz; gazdaság; jog B társadalomtudomány Oroszország a világban Matematika és informatika Y vagy B matematikus; informatika Természettudományok Y vagy B fizika; kémia; biológia B természettudomány FZK, ökológia és OBZh B FZK; ÉLETBIZTONSÁGI ALAPOK; ökológia 4. További tanulmányi tárgyak és fakultatív kurzusok: csillagászat; pszichológia; tervezés; technológia; Művészet; a szülőföld története stb. 5. Egyéni projekt
Felhasznált források:
ÁLTALÁNOS OKTATÁS SZÖVETSÉGI ÁLLAMI OKTATÁSI STANDARDJA
Középfokú (teljes) általános oktatás
Jóváhagyta az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium megrendelése
Bejegyezve az orosz igazságügyi minisztériumban
I. Általános rendelkezések
1. A középfokú (teljes) általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványa (a továbbiakban: szabvány) olyan követelménykészlet, amely kötelező a középfokú (teljes) általános oktatás alapfokú oktatási programjának (a továbbiakban: az alapoktatási program) az állami akkreditációval rendelkező oktatási intézmények által.
A szabvány követelményeket tartalmaz:
az alapoktatási program elsajátításának eredményeire;
a fő oktatási program szerkezetéhez, beleértve a fő oktatási program részeinek és mennyiségének arányára vonatkozó követelményeket, valamint a fő oktatási program kötelező része és a tanfolyam résztvevői által alkotott rész arányát. oktatási folyamat;
a fő oktatási program végrehajtásának feltételeihez, beleértve a személyi, pénzügyi, tárgyi és műszaki és egyéb feltételeket.
Az alapfokú oktatási program elsajátításának eredményeire, annak felépítésére és végrehajtási feltételeire vonatkozó követelmények figyelembe veszik a középiskolai (teljes) általános oktatás szakaszában a tanulók életkorát és egyéni jellemzőit, beleértve a fogyatékkal élő és a fogyatékos tanulók oktatási igényeit is, valamint az általános oktatás ezen szakaszának fontossága a szakmai oktatás, a szakmai tevékenység és a sikeres szocializáció oktatási intézményeiben folyó továbbképzés szempontjából.
2. A szabvány kidolgozása az Orosz Föderáció alkotmánya, valamint az ENSZ gyermekjogi egyezménye alapján történt, és figyelembe veszi az Orosz Föderáció népeinek regionális, nemzeti és etnokulturális igényeit.
3. A szabvány célja, hogy biztosítsa:
a diákok orosz polgári identitásának kialakulása;
az Orosz Föderáció oktatási terének egysége a fő oktatási program eredményeire, szerkezetére és feltételeire vonatkozó egységes követelmények megállapításával;
az Orosz Föderáció multinacionális népének kulturális sokszínűségének és nyelvi örökségének megőrzése és fejlesztése, az anyanyelv tanulásához való jog megvalósítása, Oroszország multinacionális népének szellemi értékeinek és kultúrájának elsajátítása;
esélyegyenlőség a magas színvonalú középfokú (teljes) általános oktatás megszerzésére;
ingyenes oktatás megvalósítása a középfokú (teljes) általános műveltség szintjén a fő oktatási program kötetében, amely előírja a tantervben szereplő kötelező tanulmányi tárgyak tanulmányozását (választott tanulmányi tárgyak a kötelező tantárgyakból, további tanulmányi tárgyak, választható kurzusok és általánosak az egyetemi tantárgyak minden tantervébe való felvételhez, beleértve az emelt szintet is), valamint a tanórán kívüli tevékenységek;
a diákok oktatása és szocializációja, önazonosságuk személyesen és társadalmilag jelentős tevékenységek, társadalmi és civil formáció révén, többek között a fő oktatási programban szereplő oktatási programok végrehajtása révén;
az általános általános, az általános általános, a középfokú (teljes) általános, a szakoktatás alapfokú oktatási programjainak folytonossága;
az állami és közigazgatás fejlesztése az oktatásban;
az alapok kialakítása az alapoktatási program tanulók általi elsajátításának, a tanárok tevékenységének értékelésére, oktatási intézmények;
feltételek megteremtése a tanulók fejlődéséhez és önmegvalósításához, a tanulók egészséges, biztonságos és környezetbarát életmódjának kialakításához;
állami garanciák a fő oktatási program megfelelő finanszírozására, amelyet osztály- és tanórán kívüli tevékenységek révén valósítanak meg.
4. A szabvány módszertani alapja a rendszer-tevékenység megközelítés, amely a következőket biztosítja:
a tanulók önfejlesztésre és folyamatos oktatásra való felkészültségének kialakítása;
oktatási intézmény fejlődő oktatási környezetének tervezése és építése;
a diákok aktív oktatási és kognitív tevékenysége;
az oktatási folyamat felépítése, figyelembe véve a tanulók egyéniségét, életkorát, pszichológiai, élettani jellemzőit és egészségét.
A szabvány alapja:
a középfokú (teljes) általános oktatás hozzávetőleges alapoktatási programjainak kidolgozása;
tanulmányi tantárgyak, tanfolyamok, oktatási irodalom, ellenőrző és mérőanyagok tanterveinek kidolgozása;
az oktatási folyamat megszervezése a fő oktatási programot végrehajtó oktatási intézményekben, függetlenül azok szervezeti és jogi formájától és alárendeltségétől;
szabványok kidolgozása a fő oktatási programot végrehajtó oktatási intézmények oktatási tevékenységének pénzügyi támogatására, állami (önkormányzati) megbízás kialakítása egy oktatási intézmény számára;
az Orosz Föderáció oktatásügyi jogszabályainak betartásának ellenőrzése és felügyelete;
a hallgatók állami (végső) és köztes minősítésének lebonyolítása;
az oktatási minőség belső felügyeleti rendszerének kiépítése egy oktatási intézményben;
a módszertani szolgálatok munkájának megszervezése;
az állami és önkormányzati oktatási intézmények tanári, valamint adminisztratív és vezetői személyzetének minősítése;
képzés szervezése, szakmai átképzésés a pedagógusok szakmai fejlődése.
5. A szabvány a diplomás személyes jellemzőinek kialakítására összpontosít ("iskolai végzős portréja"):
szereti földjét és hazáját, tiszteli népét, kultúráját és szellemi hagyományait;
a család, az orosz civil társadalom, a multinacionális orosz nép, az emberiség hagyományos értékeinek felismerése és elfogadása, felismerve részvételét a haza sorsában;
kreatív és kritikusan gondolkodó, aktívan és céltudatosan ismerő világ, felismerve az oktatás és a tudomány, a munka és a kreativitás értékét egy személy és a társadalom számára;
a környező világ megismerésének tudományos módszereinek alapjainak birtoklása;
kreatív és innovatív;
kész együttműködésre, képes oktatási és kutatási, tervezési, tájékoztatási és oktatási tevékenységek végzésére;
tudatában van önmagának, mint személynek, társadalmilag aktív, tiszteletben tartja a jogot és a jogállamiságot, tisztában van családjával, társadalmával, államával, emberiségével szembeni felelősségével;
tiszteletben tartva más emberek véleményét, képesek konstruktív párbeszédet folytatni, kölcsönös megértést elérni és sikeresen együttműködni;
az egészséges, biztonságos és környezetbarát életmód szabályainak tudatos betartása és népszerűsítése;
felkészült a tudatos szakmaválasztásra, aki megérti a szakmai tevékenység fontosságát egy személy és a társadalom számára;
egész életében motivált az oktatásra és az önképzésre.
Betöltés...
