A könyv bemutatja módszertani fejlesztések tanórán kívüli tevékenységekre, a szerző több éves pedagógiai tevékenysége során gyűjtötte össze az igazgatóhelyettesi területen nevelőmunkaés az iskolai zenetanárok.
Eredeti forgatókönyvek, népszerű dalok szövegének módosításai, költői variációk különböző vizeken iskolai élet mindenféle tevékenységhez minden kétséget kizáróan segítik az osztály- és iskolaszintű projektek előkészítésében részt vevő pedagógusok munkáját, gazdagítják bármely iskolai intézmény életét.
A célközönség: az osztályfőnöknek
Mindannyiunk életében a család a legfontosabb – közeli és kedves emberek, akiket szeretünk, akikkel példát veszünk, akikkel törődünk, akiknek jót és boldogságot kívánunk. A családban tanuljuk meg a szeretetet, felelősséget, törődést és tiszteletet.
2013-ban a család, a szerelem és a hűség összoroszországi napjának megünneplésének 5. évfordulója
Az esemény forgatókönyve a család, a szerelem és a hűség napjának szentelt táborban a nyaralás szervezőinek segítésére készült.
Célközönség: 7. évfolyam
A "Dicsőség perce" minden iskolai kreatív verseny bármely ünnepnek szentelhető: Pedagógusnap, Újév vagy március 8-a, mivel ez teljesen univerzális. Ugyanakkor rengeteg pedagógus és különböző készségekkel és képességekkel rendelkező gyermek vonható be ebbe a versenybe. Az eredmény egy grandiózus ünnep, amely minden korosztály és különböző érdeklődésű gyermek számára érdekes. És ha a nyerteseknek járó jó nyereményeken gondolkodik, gyönyörű bizonyítványokat nyomtat a résztvevőknek, és tárgyilagos külső szakértőket hív meg a zsűribe, akkor a verseny valódi show -ra változik, amelynek minden résztvevője elégedett lesz! Iskolánkban már hagyománnyá vált a „Dicsőség perce” ünnep, ezt a pedagógusnapon töltöm.
Egésziskolás fesztivál-verseny "Boldogságot neked, föld!" - nagyszabású rendezvény 9-17 éves gyerekeknek. Az előadáshoz az állami archívumból származó fényképeket használtuk fel. A forgatókönyv a legapróbb részletekig átgondolt, a zenei anyagot az előadók életkorának megfelelően választják ki, van szabályzat a katonadalverseny lebonyolításáról, a zsűri ajánlásai, a teljesítmény értékelésének szempontjai.
Célközönség: osztályvezető tanároknak
Az összes iskolai szülői értekezlet "A gyermekek elleni erőszak ellen". Feltárja korunk aktuális problémáját. Szülőknek szóló ajánlásokat, statisztikákat tartalmaz, különféle fogalmakat tár fel. Ezt a fejlesztést a szülői értekezletre való felkészülés során használhatják az osztályfőnökök, az ÜT osztályfőnökei.
Célközönség: osztályvezető tanároknak
Szülői értekezlet a "Szülők szerepe a tinédzser munkaerő-nevelésében" témában, 6-7.
A találkozó célja, hogy a szülőkben világos kép alakuljon ki a gyermekek családban betöltött szerepéről, lehetőségeiről, módjairól és módszereiről.
A szülőket megismertetik a gyermekek munkaügyi oktatásának formáival és módszereivel, 4 olyan helyzetet javasolnak, ahol a szülőket felkérik ezek rendezésére. Az értekezlet végén kérdőíves felmérés lebonyolítása javasolt, és javaslatokat tesz a szociális pedagógus.
Ez a munka a szociális partnerség témájában szerzett tapasztalatok szintézise. Általános Iskola a városi környezet társadalmával. Feltárja az iskola és a városi környezet társadalmával való interakció szükségességének és feltételeinek kérdéseit, bemutatja a partnerség céljait. A dolgozat bemutatja a városi környezet iskola és társadalma közötti interakció sémáját, szakaszait, valamint kölcsönhatásuk eredményeit. A mű társszerzője: Mironova M.S. és Avericheva G.M.
Célközönség: pedagógusoknak
A programot úgy tervezték, hogy működjön szociálpedagógus"kockázati csoport" gyermekeivel.
A program célja a kollektív alkotómunka:
- hozzájárulni a serdülők szociális és pszichológiai adaptációjához a csapatban;
- elősegíteni minden serdülő, mint funkcióit megvalósítani képes személy jelentőségét a társadalomban.
- A serdülőkben pozitív attitűdök kialakítása a csapattársakkal való kapcsolatokban.
Célközönség: szociális pedagógus számára
A nyári egészségtábor programja napos tartózkodás gyerekek "UMKI" (lenyűgöző gondolkodó kutatóklub). Az UMKI klub teljes mértékben engedelmeskedik egy ilyen gyermekszervezet, mint klub követelményeinek: ezek felvételi kérelmek, a klub elnökéből, a klub Tanácsából és tagjaiból álló struktúra. A klubtagok közgyűlésén elfogadják egy izgalmasan gondolkodó kutatóklub Alapító Okiratát, annak emblémáját, tagsági igazolványokat osztanak ki, a gyerekek megismerkednek a klub alapelveivel.
A program a kisiskolások, akik még csak a kezdeti kutatói készségeiket fejlesztik, és a serdülők közös kreativitására épül, közös aktív kognitív, oktatási és kutatási tevékenységekbe való bevonása révén.
Célközönség: osztályvezető tanároknak
A „Szociális tanár tevékenységei” című program
szociálisan veszélyes helyzetben lévő családokkal (diszfunkcionális családok) „A program célja az
-segítségnyújtás a családnak a gyermeknevelésben;
-szülők szociálpszichológiai-pedagógiai nevelése;
-a családi nevelés és a családi kapcsolatok korrekciója.
Célközönség: szociális pedagógus számára
Számú középiskola igazgatója.MUNKAKÖRI LEÍRÁS
AZ ISKOLA IGAZGATÓ-HELYETTESE
OKTATÓI MUNKÁRA
___________________________________________________________
1.1. Jelen munkaköri leírás az oktatási intézményvezető -helyettes (igazgató, vezető, vezető) tarifális és képesítési jellemzői alapján fejlesztették ki, a Kazah Köztársaság Oktatási és Tudományos Miniszterének 2009. július 13 -i 338. számú végzésével jóváhagyva, a munkaügyi miniszter és szociális védelem A Kazah Köztársaság lakossága 2003. június 28-i 141. szám és a Szakorvosi beosztások Képesítési jellemzői kormányzati szervekés az összes tevékenységi körben közös állami tulajdonú vállalatok, a Kazah Köztársaság lakosságának munkaügyi és szociális védelméért felelős miniszter 2003. 05. 30-i 119-p számú rendelete, az iskola 2. sz. 05020487 2009.05.01., 1102/22. sz., 2010.08.07-i Iskola Alapszabály Az utasítás összeállítása során hozzávetőleges ajánlások a munkavédelmi szolgálat megszervezésére a 2009.05.01. A Kazah Köztársaság Oktatási Minisztériumát is figyelembe vették.
1.2. Az iskola nevelő-oktató munkáért igazgatóhelyettesét az iskola igazgatója nevezi ki és menti fel.
Az iskolai oktató-nevelő igazgatóhelyettes szabadságának és átmeneti rokkantságának idejére feladatai a nevelő-oktató igazgatóhelyettesre vagy a legtapasztaltabb pedagógusok közül egy nevelőre bízhatók. Az ideiglenes feladatellátás ezekben az esetekben az iskola igazgatójának, a munkaügyi jogszabályok előírásainak betartásával kiadott rendelete alapján történik.
1.3. Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesének felsőfokú végzettséggel kell rendelkeznie szakmai oktatásés legalább 3 éves oktatói vagy vezetői munkatapasztalat.
1.4. Az iskola nevelő -oktatási igazgatóhelyettese közvetlenül az iskola igazgatójának tartozik.
1.5. Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettese közvetlenül beosztottja: pedagógiai dolgozók
1.6. Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesét tevékenysége során a Kazah Köztársaság alkotmánya és törvényei, a Kazah Köztársaság elnökének rendeletei, a Kazah Köztársaság kormányának határozatai, valamint az oktatásirányítás vezérli. a tanulók oktatásával és nevelésével kapcsolatos minden szintű testület; a munkavédelem, a biztonság és a tűzvédelem szabályai, valamint a Charta és az iskola helyi jogszabályai (beleértve a belső szabályzatot is) munkarend, az igazgató utasításait és utasításait, ezt a munkaköri leírást), munkaszerződés(szerződés alapján).
Az igazgató -helyettes az oktatási munkában betartja a gyermek jogairól szóló egyezményt.
2. Funkciók
Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesének fő tevékenységei:
2.1. tanórán kívüli és tanórán kívüli nevelő-oktató munka szervezése a tanulókkal;
2.2. az oktatási folyamat módszertani irányítása;
2.3. a tanulókkal végzett tanórán kívüli és tanórán kívüli munkavégzés során a biztonsági szabályok és előírások betartásának biztosítása;
3. Munkaköri feladatok
Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettese az alábbi munkaköri feladatokat látja el:
3.1. megszervezi a tanulókkal folytatott tanórán kívüli és tanórán kívüli nevelő-oktató munka aktuális és távlati tervezését és megvalósítását;
3.2. koordinálja a pedagógusok, osztályfőnökök, vezető tanácsadó és más közvetlenül beosztott alkalmazottak munkáját;
3.3. megszervezi és koordinálja a szükséges oktatási és módszertani dokumentációk kidolgozását;
3.4. szisztematikusan ellenőrzi a nevelési folyamat minőségét, a körök, napközis csoportok és a tanórán kívüli foglalkozások munkáját; részt vesz a tanórán kívüli és a tanórán kívüli foglalkozásokon, a körök és a hosszabbított napközis csoportos foglalkozásokon (tanévenként legalább 180 órát), elemzi azok formáját és tartalmát, az elemzés eredményeit a pedagógusok tudomására hozza;
3.5. szervezi a szülők nevelő-oktató munkáját, fogadja a szülőket (az őket helyettesítő személyeket) a nevelési-oktatási folyamat szervezésében;
3.6. segítséget nyújt pedagógusok innovatív oktatási programok és technológiák kifejlesztésében és fejlesztésében;
3.7. az iskola oktató-nevelő munkáért felelős igazgatóhelyettesével közösen elkészíti a meghosszabbított napközis csoportok és egyéb oktatási és kulturális, szabadidős foglalkozások órarendjét; biztosítja az ideiglenesen hiányzó pedagógusok és más közvetlenül beosztott tanárok időben történő és minőségi pótlását;
3.8. gondoskodik a kialakított beszámolási dokumentáció időben történő elkészítéséről, figyelemmel kíséri a meghosszabbított napközis csoportok naplóinak pedagógusok, osztályfőnökök, vezető tanácsadók és más pedagógusok általi helyes és időben történő vezetését, menő magazinok, egyéb dokumentáció;
3.9. segítséget nyújt a tanulók kollektíváinak kulturális, oktatási és szabadidős tevékenységek végzésében;
3.10. részt vesz az iskola toborzásában, intézkedéseket tesz a körökben lévő tanulók kontingensének megőrzése érdekében, stb. szülői értekezletek;
3.11. ellenőrzi, hogy a tanulók betartsák az Alapszabályt és az iskola tanulóira vonatkozó szabályzatot;
3.12. részt vesz a tantestület kiválasztásában és elhelyezésében, megszervezi szakmai fejlődésüket és szakmai kiválóság, módszer vezeti a munkát. egyesületek, javítja képzettségüket;
3.13. javaslatot tesz a nevelési-oktatási folyamat javítására, részt vesz az iskola pedagógiai tanácsának munkájában;
3.14. elvégzi és megszervezi a pedagógiai és egyéb iskolai alkalmazottak minősítését;
3.15. intézkedik a könyvtár feltöltésére az oktatási és módszertani és kitaláció, folyóiratok és újságok munkájuk profilja szerint;
3.16. biztosítja, hogy az osztályfőnökök, pedagógusok és más közvetlenül alárendelt alkalmazottak eleget tegyenek a diákok biztonságának biztosítására vonatkozó kötelezettségeiknek; megszervezi a tanulók nevelő-oktató munkáját, önkéntes társadalmi hasznos munkáját a munkavédelmi normák és szabályok szigorú betartásával;
3.17. előkészíti a rendelettervezeteket, részt vesz az életbiztonsági kérdésekben végrehajtott adminisztratív és nyilvános ellenőrzés lefolytatásában, a betanított munkavállalókkal történt balesetek kivizsgálásában;
3.18. módszertani segítséget nyújt osztályfőnökök, csoportok, körök, sportok vezetői. szakaszok, túrák, kirándulások, munkaügyi egyesületek, társadalmilag hasznos, termelő munka stb., beleértve a tanulók biztonságának biztosítását, a sérülések és egyéb balesetek megelőzését;
3.19. utasítja a közvetlenül beosztott munkavállalókat a munkavédelmi, biztonsági, ipari higiéniai és tűzbiztonság a vonatkozó dokumentáció elkészítésével; biztonsági utasításokat készít az iskolai körök számára;
3.20. figyelemmel kíséri a betartást, és intézkedéseket tesz az egészségügyi és higiéniai szabványok, követelmények, munkavédelmi szabályok, tűzbiztonsági szabályok betartása érdekében az oktatási tevékenységek és a külső munkavégzés során oktatási intézmény diákokkal;
3.21. a tanulókkal és szüleikkel (az őket helyettesítő személyekkel) megszervezi a sérülések, a közúti közlekedési balesetek, az utcán, vízen stb. bekövetkező balesetek megelőzését célzó intézkedéseket; megszervezi a szülők bevonását a tanulókkal folytatott nevelő-oktató munkába, hozzájárul az átfogó oktatási rendszer kialakításához;
3.22. kapcsolatokat alakít ki és tart fenn az iskola és az intézmények között kiegészítő oktatás gyermekek, egyéb szervezetek az iskolán kívüli oktatásban közös tevékenységekre;
3.23. megfigyel etikai normák magatartás az iskolában, otthon, nyilvános helyeken, megfelelő társadalmi státusz tanár;
3.24. rendszeres ingyenes orvosi vizsgálaton esik át;
3.25. végzi és ellenőrzi a kiskorúak bűnözés megelőzését célzó munkát.
3.26. ellátja és megszervezi a pedagógus- és iskolaigazgatási feladatot.
4. Jogok
Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettese hatásköre keretein belül jogosult:
4.1. ellenőrizze a közvetlenül beosztott alkalmazottak munkáját; jelen lenni óráikon és rendezvényeiken; kötelező érvényű utasításokat ad nekik (az órákon és egyéb rendezvényeken észrevételezési jog nélkül);
4.2. a tanulók fegyelmi felelősségre vonása a nevelési-oktatási folyamatot megzavaró kötelességszegések miatt az iskola alapszabályában, az ösztönzési és büntetési szabályokban előírt módon;
4.3. szükség esetén ideiglenesen módosítja a klubok és a meghosszabbított napos csoportok, sportszakosztályok stb. órarendjét, törölje le a foglalkozásokat, ideiglenesen egyesítse a csoportokat közös foglalkozások lebonyolítására;
4.4. kérje az alkalmazottaktól a szükséges információkat, dokumentumokat, magyarázatokat;
5. Felelősség
5.1. Az Iskola Alapító Okiratának és Belső Munkaügyi Szabályzatának, az iskola igazgatói törvényi rendelkezéseinek és egyéb helyi előírásoknak alapos indok nélküli nem vagy nem megfelelő teljesítése miatt, munkaköri kötelezettségek, az ezen utasítás által létrehozott, beleértve a biztosított jogok nem használatát is, az iskola oktatási igazgatóhelyettese fegyelmi felelősséget visel a Kazah Köztársaság munka törvénykönyve által meghatározott módon. Súlyos jogsértésért munkaköri kötelezettségek felmentés fegyelmi büntetésként alkalmazható.
5.2. A tanuló személyisége elleni fizikai és (vagy) mentális erőszakkal összefüggő nevelési módszerek használatára, beleértve az egyszeri alkalmazást is, valamint bármilyen más erkölcstelen bűncselekmény elkövetésére, az oktatási igazgatóhelyettest el lehet bocsátani pozíciójából. a Kazah Köztársaság Munka Törvénykönyvével és a Kazah Köztársaság "Az oktatásról" szóló törvényével összhangban. A kötelességszegés miatti elbocsátás nem jelent fegyelmi intézkedést.
5.3. A tűzbiztonsági, munkavédelmi, valamint a nevelési-oktatási folyamat megszervezésére vonatkozó egészségügyi és higiéniai szabályok megsértéséért a nevelő-oktató munkavégzésért felelős igazgatóhelyettest a közigazgatási jogszabályokban előírt módon és esetekben közigazgatási felelősségre vonják.
5.4. A hivatali feladataik ellátásával (mulasztásával) összefüggésben az iskolában vagy a nevelési-oktatási folyamatban részt vevő személyekben okozott vétkes károkozásért az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettese viseli. anyagi felelősség a Kazah Köztársaság munka törvénykönyve és (vagy) polgári jogszabályai által meghatározott módon és korlátok között.
6. Kapcsolatok. Beosztás szerinti kapcsolatok
Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettese:
6.1. rendhagyó munkaidőben dolgozik, 40 órás munkarend szerint munkahétés az iskola igazgatója hagyja jóvá;
6.2. tanévenként és tanévenként önállóan tervezi munkáját. A munkatervet az iskola igazgatója legkésőbb a tervezett időszak kezdetétől számított öt napon belül jóváhagyja;
6.3. tevékenységéről minden tanév végén 10 napon belül legfeljebb öt gépelt oldal terjedelmű írásbeli beszámolót nyújt be az igazgatónak;
6.4. megkapja az iskola igazgatójától szabályozási, szervezési és módszertani jellegű információkat, átvételkor megismeri a vonatkozó dokumentumokat;
6.5. jóváhagyja az iskola igazgatójának a nevelő-oktató munka szervezésére vonatkozó utasításait;
6.6. a hatáskörébe tartozó kérdésekben szisztematikusan információt cserél az iskola adminisztrációjával és tantestületével;
6.7. ideiglenes távolléte (szabadság, betegség stb.) időtartama alatt ellátja az iskola igazgató-helyettesi oktató-nevelői feladatokat. A feladatok ellátása a Kazah Köztársaság Munka Törvénykönyve szerint, az iskola igazgatójának utasítása alapján történik;
6.8. átmeneti távolléte (szabadság, betegség stb.) ideje alatt iskolaigazgatóként tevékenykedik. A feladatok ellátása a Kazah Köztársaság Munka Törvénykönyve és az iskola alapszabálya szerint az igazgató vagy a felhatalmazott szerv (pavlodari oktatási osztály) vezetőjének utasítása alapján történik. ha a megfelelő végzés objektív okokból nem adható ki.
Tudnia kell: A Kazah Köztársaság alkotmánya, a Kazah Köztársaság törvényei "Az oktatásról", "A nyelvekről a Kazah Köztársaságban", "A gyermekek jogairól a Kazah Köztársaságban", " A korrupció elleni küzdelemről”, „A házasságról és a családról”, „Az államról szociális juttatások fogyatékosság, a családfenntartó elvesztése és az életkor a Kazah Köztársaságban "," A különlegesről szociális szolgáltatások"," A fogyatékos gyermekek szociális és gyógypedagógiai korrekciós támogatásáról "," A kiskorúak bűnözésének megelőzéséről, valamint a gyermekek elhanyagolásának és hajléktalanságának megelőzéséről "és egyéb, az oktatás fejlesztésének irányait és kilátásait meghatározó normatív jogszabályok A tantárgy oktatásának módszertana, nevelő-oktató munka, felszerelési és felszerelési követelmények tantermekés háztartási helyiségek; oktatási segédeszközök és azok didaktikai lehetőségei; a nevelés- és pedagógiatudomány fejlődésének főbb irányai és kilátásai; a jog alapjai és tudományos szervezet munkaügy, pedagógia és pszichológia; állami kötelező oktatási normák; pedagógia, neveléslélektan; a pedagógiai tudomány és gyakorlat eredményei; közgazdaságtan alapjai, munkajog; a munkavédelem, a biztonság és a tűzvédelem szabályai és előírásai; egészségügyi szabályok és normák.
A képesítés feltételei: felsőfokú pedagógiai végzettség, legalább 3 éves tanári gyakorlat.
Elolvastam a munkaköri leírást és megkaptam a második példányt
"___" _______ 20__ _____________________________________ _______________
Dátum Név Aláírás
Azt hiszem, a következő cikkem címe izgalmasra sikerült. Nem vesztegetsz sok időt, ha végigolvasod a bejegyzést. Azok, akik legalább egyszer oktató-nevelő tanárként dolgoztak, tökéletesen értik, miről van szó. Ma ennek a tevékenységnek az előnyeiről és hátrányairól fogok beszélni.
Szeptember óta régóta gondolkodom egy új cikk témáján, jelenlegi állapotomat illetően. Az tény, hogy 2017 májusában felajánlották, hogy elvállalom az oktatási-oktatói igazgatóhelyettesi posztot. habozás nélkül beleegyeztem.
Ez bizonyos előnyökkel járt számomra:
1) A részmunkaidős állást egy közeli iskolában egy tanévre tervezték, ami azt jelentette, hogy másikat kellett keresnem. további forrás jövedelem.
2) A lányom első osztályba jár. Úgy döntöttek, hogy a saját iskolámba küldöm, ahol a fő munkahelyem. Az osztályfőnöki iroda az első osztály iroda mellett található. A gyermek mindig felügyelet alatt áll, és bármikor tud segítséget kérni.
3) Nos, persze, kényelmes számomra, ha egy helyen dolgozom, és nem utazom egyik iskolából a másikba, attól tartva, hogy elkésem az órákat.
Változások körülötted...
Amíg tartott a nyári vakáció, belül még mindig féltem, hogy mire számítsak, mi lesz, hogyan fog megváltozni minden új pozíciót... A változások pedig drámai módon mentek végbe.
A körülöttem lévő kollégák érdeklődve kérdezték: "És vállaltad ezt a pozíciót?" Szemükben volt egyfajta tanácstalanság vagy aggodalom. Számomra érthetetlen volt. Mit kerüli mindenki ezen az üres helyen? A munkába bekapcsolódva rájöttem, hogy mit FELELŐSSÉG.
Nem mindenki mer ekkora terhet vállalni. De azóta Szerettem volna még valamit elérni, kipróbálni magam a különböző tevékenységi területeken, ezért nem utasítottam vissza az ajánlatot, hogy vezető tanár lehessek.
Nehézségek a csapatban
Eljött a várva várt nap - szeptember 1. A lányommal az első osztály küszöbén vagyunk. 
Aláírom tehát a kinevezésemet a főtanári szülési szabadság idejére. Kicsit megnyugtatott ez a gondolat, hogy ha hirtelen nem tetszik, akkor legalább egy ideig, de másrészt később kiderül, megéri-e. Azt hiszem, a nyáron írok egy beszámolót a vezetőtanárként megélt tanévről.
Eleinte általában pszichológiailag nagyon nehéz: Mindenki megszokta, hogy egyszerű tanárnak látja, és hirtelen főnök lesz. Itt nagyon fontos, hogy ne veszítse el magát, ne betegedjen meg ebben a csillaglázban.
Persze nehéz volt, mert voltak barátok a csapatban. És amikor munkáról volt szó, el kellett felejtenie a barátságot. Amint ezt maga is megérti te vagy a felelősés az időben elvégzetlen munka, a kollégákkal való barátság biztosan nem fogja a barátság javára.
Természetesen teljesen más oldalról kezdi megismerni a csapatát. Azok az emberek, akik kedvesnek és barátságosnak tűntek számodra, elkezdik megmutatni a fogukat, és általában megpróbálnak nem észrevenni téged, mert fiatal vagy és tapasztalatlan. És általában, mert te lettél az adminisztráció.
Vannak emberek, akik az előléptetésed után emberek maradnak, és továbbra is úgy kommunikálnak veled, mint korábban.
Ebben a helyzetben felfedeztem kétségtelen plusz — ez új emberekkel való kommunikáció, bővül az ismeretségi kör és máris felismernek. És a legfontosabb dolog a magasabb emberekkel való kommunikáció.
Önszervezés vagy időgazdálkodás
Ebben a kérdésben hozzáértőnek kell lennie, és helyesen kell felépítenie munkarendszerét. Eleinte egyszerűen nem tudtam, mit vegyek fel és mit vegyek fel. Ebben a munkában nemcsak mobilnak, hanem szupermobilnak is kell lennie. Tudnia kell gyorsan újjáépíteni, gyorsan megoldást és választ találni egy kérdésre. És mint általában ebben a helyzetben történik, van ideje, hogy ebéd előtt vagy egy órán belül információt nyújtson be. Eh...
Itt egy helyesen összeállított ütemterv, napi rutin, vagy más szóval egy rácsterv jön segítségül. Magamnak készítettem egy ilyen tervet. 
Az A3 formátumú Whatman papírlapra készítettem egy események és találkozók tervét, a tartásukhoz ragasztok egy matricát minden négyzetre. Higgye el, ez jobb, mint a szétszórt papírok telefonszámokkal és emlékeztetőkkel mindenhol.
A munkanapom mindig reggel 8 órakor kezdődik, és néha még korábban is. Este majdnem ugyanabban az időben ér véget, de hamarabb megtörténik :)
Mindenhez hozzászokik az ember, én is és a testem is hozzászoktunk. Reggel 6-kor kelek ... 20-30 percet töltök a fürdőszobában. Mert nekem ez egy rituálé, hogy rendet tegyek, sminkeljek magam. aztán rendet raktam a lányaimon. Gyorsan felöltöztetem a fiatalabbat Óvoda, a legidősebb vele az iskolába.
A legidősebb lányról. A munkahelytől öt perc sétára lévő lakás megvásárlásával nagyon gyorsan megoldódott a gyermek önállóságának kérdése. Kapott egy kulcskészletet, és nem kellett később hazakísérnem.
Valószínűleg a legnagyobb hátrány minden munkám során — ez az én NAGY munkám a munkahelyemen. Néha egyszerűen nincs időm alaposan ellenőrizni a gyermek iskolai felkészültségét. De ő maga eléggé önszerveződő ebben a tekintetben, és a portfóliójába tartozó összes tankönyvet ütemtervre fogja helyezni. És nekem bármennyire is nehéz volt, de még este 10-kor is ellenőriznem kell, hogy minden rendben van-e.
Munka vagy papírmunka
Aki dolgozott ebben a pozícióban, vagy legalább kipróbálta magát, az érti, hogy itt több a papírmunka, mint a gyerekekkel. Jaj, ez államunk politikája. Azonnal felpattan egy anekdota a fejemben 🙂 
Ugyanez a helyzet a tanári munkánkban is.
Gyakran egyszerűen nincs elég idő a leckékre való felkészülésre. Kombájn nagy mennyiségóra és az osztályfőnöki tarifa egyszerűen nem fog működni időhiány és különféle tevékenységek miatt, ami miatt félre kell hagyni az órákat. Itt kell kiválasztania a leckéket vagy az eseményt, amelyért felelős.
Nem munka, hanem folyamatos szabadság...)
Ünnepek! Meg fogsz lepődni, mennyi ünnep van az országban! És nem csak a Győzelem Napja, kellemes szívnek-léleknek, ill Újév... Itt április 7 -e az egészség egyik napja. Szinte mindent - képet készíteni, leírni, küldeni ... És ez is, miközben még mindig a felső)))) Akár hiszed, akár nem, csak az iskola honlapján tudok cikkeket írni. Mostanában gyakrabban írok oda, mint a blogomba. Ráadásul a határidőket be kell tartani. Az iskolák honlapjait hetente ellenőrzik, és figyelemmel kísérik az információkat.
Állandó jelentések-jelentések...
És ezen kívül van még korrupcióellenes, terrorizmusellenes, kábítószer-ellenes, együttműködés a PDN-ellenőrrel, regisztráció, rejtett regisztráció, közlekedési szabályok, szülőkkel való munka, minden botrány és magatartási szabálysértés elemzése... Ez csak a tipp a jéghegyről ... Természetesen pszichológus és szociális. tanár -, hogy segítsen ... Iskolánkban ez a két szent munkás! és ennek a munkának egy része az ő vállukon van, hála Istennek. Nehéz azoknak, akik egyedül dolgoznak. De ha az iskola létszámhiányos, akkor nem olyan rossz.
Eredmények
Ebben a pozícióban végzett munkám kis 4 hónapja alatt már van néhány eredmény:
Nos, most húzzunk egy vonalat az előnyökről és hátrányokról.
MÍNUSZOK
- Időhiány a családra... Jó, ha van egy megértő házastárs és nagymamák segítsége.
- Csapatkapcsolatok kezdik megmutatni magukat a másik oldalról. Itt fel kell készülnie arra, hogy mindenféle hibát kezdenek keresni benned.
- Nem mindig lehet jól felkészülni az órákra. Az óra nagy terhelése lehetetlen. Itt a minőség megsérülhet valamelyik skálán: akár az órák, akár az adminisztratív munka. Az elfoglaltságom azonban nem akadályoz meg abban, hogy a munkámat összevegyem, és mégis érdekes elemeket, interaktív füzeteket vigyek be az órákba.
- Különféle események elvonják a figyelmet az igazgató tanár fő munkájáról, melyeket felülről halmoznak fel, amivel mindenki és mindenki előrukkol.
- Gyenge a fizetés, ha csak vezető tanárként dolgozik, ne végezzen további órákat tantárgyi tanulóként
PROSZ
- Bővül a kommunikációs kör. Nem csak egy közönséges tanár leszel, hanem látásból ismernek és felismernek.
- Önszerveződés és függetlenség. Megtanulod megfelelően beosztani az idődet és magadat. Az élet és a munka szempontjából ez határozott plusz.
- Tisztelet mások szemében. A hallgatók és a közeli emberek, esetleg néhány kolléga szemében tiszteletet nyer.
- Karrier. szerintem lehetséges :)
- Pénzügyi komponens. De a fizetés magasabb, mint a tanáré :)
- Az élet ritmusa. Valóban mobil!
És mit talál Ön, kollégák és barátok ennek a munkának az előnyei és hátrányai között?! Ossza meg észrevételeit. szívesen válaszolok.
Facebook megjegyzések
___. számú pedagógiai tanácsi jegyzőkönyvnél
"___" __________ 20___
Az MBOU "Srostinskaya Secondary School" igazgatója V. M. Shukshin "
"___" __________ 20___
oktató-nevelő munkáért felelős igazgatóhelyettes
Jelen munkaköri leírás az Egységesített alapján készült minősítési kézikönyv vezetők, szakemberek és alkalmazottak pozíciói, "" szakasz Képesítési jellemzők oktatási dolgozók munkakörei ", amelyet az Egészségügyi Minisztérium és a társadalmi fejlődés Orosz Föderáció(Oroszország Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériuma) 2010. augusztus 26-i 761n.
1.1. Az oktató-nevelő munkáért felelős igazgatóhelyettest az Iskola igazgatója nevezi ki és menti fel.
Az igazgatóhelyettes szabadságának és átmeneti rokkantságának idejére feladatai más igazgatóhelyettesre is átruházhatók. A feladatok ideiglenes ellátását ezekben az esetekben a líceum igazgatójának a munkajogszabályok követelményeinek megfelelően kiadott rendelete alapján végzik.
1.2. Az igazgatóhelyettesnek felsőfokú szakmai végzettséggel kell rendelkeznie "Oktatás és pedagógia" vagy Állami és önkormányzati igazgatás "," Menedzsment "," Személyzeti menedzsment " képzési területen, valamint legalább 5 éves pedagógus vagy vezetői munkakörben szerzett munkatapasztalat. szakmai képzés és szakmai kiegészítő képzés a köz- és önkormányzat, vezetői és közgazdasági és legalább 5 éves oktatói vagy vezetői beosztásban szerzett munkatapasztalat.
1.3. Az Iskola igazgatóhelyettese közvetlenül az Iskola Igazgatójának tartozik beszámolási kötelezettséggel.
1.4. Oktatói és oktatói munkáért felelős igazgatóhelyettes - az oktatási szervezet egyik vezetője, aki felelős az általános oktatási intézmény középső (idősebb) szakaszának oktatási programjának kidolgozásának és végrehajtásának megszervezéséért a szövetségi követelményeknek megfelelően Állami Oktatási Szabvány (FSES), az oktatási folyamat információs, módszertani és személyzeti szervezése, módszertani kapcsolatok megvalósítása és egy oktatási szervezet üzleti partnersége.
1.5. Az igazgatóhelyettesnek tudnia kell:
az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlesztésének kiemelt irányai;
az oktatási, testkulturális és sporttevékenységet szabályozó törvények és egyéb normatív jogi aktusok;
Egyezmény a gyermekek jogairól; pedagógia; pszichológia; a modern pszichológiai és pedagógiai tudomány és gyakorlat eredményei; pszichológia; élettan alapjai, higiénia;
Szövetségi állami oktatási szabvány Általános oktatás;
oktatási rendszerek menedzselésének elmélete és módszerei;
a produktív, differenciált tanulás korszerű pedagógiai technológiái, a kompetencia alapú szemlélet, a fejlesztő tanulás, a rendszer-tevékenység szemlélet megvalósítása az oktatásban;
a kompetencia fő összetevőinek kialakításának módszerei (szakmai, kommunikációs, információs, jogi);
a meggyőzés módszerei, álláspontja érvelése, kapcsolatteremtés a hallgatókkal különböző korúak, szüleik (helyettesítő személyek), munkahelyi kollégák;
a konfliktushelyzetek okainak diagnosztizálására, megelőzésére és megoldására szolgáló technológiák;
a szövegszerkesztőkkel, táblázatokkal, e-mailekkel és böngészőkkel, multimédiás eszközökkel való munkavégzés alapjai;
a közgazdaságtan, a szociológia alapjai;
oktatási szervezet pénzügyi-gazdasági tevékenységének megszervezésének módjai;
polgári, közigazgatási, munkaügyi, költségvetési, adójogszabályok a tevékenységek szabályozásával kapcsolatos részben oktatási szervezetekés különböző szintű oktatási hatóságok;
a menedzsment alapjai, személyzeti menedzsment; a projektmenedzsment alapjai;
egy oktatási intézmény belső munkaügyi szabályzata;
munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok.
Az iskola igazgató -helyettesének fő tevékenysége a tanítási és nevelési munkában:
2.1. az Iskolában folyó oktatási folyamat megszervezése, irányítása és ellenőrzése e folyamat fejlesztése felett;
2.2. egy oktatási intézmény oktatói állományának tevékenységének irányítása a szövetségi állam oktatási szabványának követelményeivel összhangban;
2.2. a tantestület módszertani irányítása;
2.3. szakmai képzés tanárok;
2.3. a biztonsági szabályok és előírások betartásának biztosítása az oktatási folyamatban;
2.4. feltételek, folyamatok és eredmények ellenőrzése oktatási tevékenységek egy oktatási szervezet középső (senior) szakaszában;
3. Az oktató-nevelő munkát végző igazgatóhelyettes munkaköri feladatai :
Megszervezi az iskolában az oktatási és nevelési munkát az alapszintű általános és középfokú (teljes) általános oktatásra vonatkozó szövetségi állami oktatási szabvány követelményeivel összhangban, az általános oktatási intézmény oktatási rendszerének korszerűsítésére irányuló projekt kidolgozásának és végrehajtásának folyamatát. a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően.
Meghatározza a szükséges változtatásokat az Iskola tantervében a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeivel összhangban.
Ütemtervet dolgoz ki az új generációs szabványnak az Iskola oktatási folyamatában történő bevezetésére.
Naptári képzési ütemtervet dolgoz ki az oktatási szervezet munkájához.
Szervezi a nevelési-oktatási intézmény aktuális és hosszú távú tervezését.
Koordinálja az oktatási rendszer korszerűsítésére irányuló egyedi projektek kidolgozását az Iskola középső és felsőbb szintjén.
Részt vesz az általános oktatási szervezet fő szakaszának oktatási rendszerének korszerűsítésére irányuló projekt végrehajtását irányító szervezeti mechanizmus tervezésében és végrehajtásában a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően, amely magában foglalja:
az egyedi projektek rendszerének kidolgozásának és végrehajtásának ellenőrzése;
egy komplex projekten végzett munka állapotának elemzése;
döntések meghozatala a tervek módosításáról;
a GIA előkészítése és a kilencedik és tizenegyedik osztályos tanulók végső minősítésének lebonyolítása az új generáció oktatási színvonalának megfelelően;
együttműködés a szülőkkel (törvényes képviselőkkel) a nevelési igények és kérések azonosítása érdekében, tanácsadás a szülőknek (jogi képviselőknek) az oktatási és tanórán kívüli tevékenységek megszervezésében.
Végrehajtja a nevelési-oktatási iskola fejlesztési programját, az Iskola nevelési programját, tanterveit, tanterveket tanfolyamok, tudományágak, az iskola naptári oktatási ütemterve.
Felelős a Portfólió Iskola, mint értékelési módszer bevezetéséért az Iskola gyakorlatába; tájékoztatja a tantestületet azokról az eseményekről, amelyeken való részvétel garantálja a tárca tartalmának feltöltését.
Részt vesz a helyi törvények kidolgozásában, amelyek szabályozási keretet biztosítanak az iskolai elmélyült, profil- és profiloktatáshoz.
Ellátja a nevelési tevékenységben a szervezeti konfliktusok megelőzését, közreműködik azok megoldásában.
Figyelemmel kíséri a tananyag végrehajtását; az új szabványnak való megfelelés elemzése: a meglévő tantárgyi oktatási programok tartalma; az oktatási program megvalósításának rendelkezésre álló feltételei; az oktatási folyamat ellenőrzésére és eredményeinek értékelésére rendelkezésre álló módszerek és szervezeti mechanizmusok (monitoring); azonosítja a szükséges változtatásokat.
Meghatározza a megvalósítás módjait és megszervezi az iskolások oktatási és tanórán kívüli tevékenységének feltételeit a nevelés középső (idősebb) szakaszában.
Összeállítja a szabadon választható tárgyak és speciális kurzusok ütemtervét, felügyeli azok végrehajtását az Iskola oktatói körében.
Figyeli a tanulók tanítási terhelését; a líceumi osztályok folyóiratainak és a szaktanfolyamok folyóiratainak, valamint az egyéb megállapított jelentési dokumentációnak a tanárok általi vezetése.
Figyelemmel kíséri az oktatási (tanítási és oktatási) folyamat minőségét, a hallgatók oktatási tevékenységeinek eredményeinek értékelésének objektivitását, a speciális kurzusok és a választható tárgyak munkáját, biztosítva a hallgatók képzési szintjét, amely megfelel a szövetségi állam oktatási szabványának követelményeinek. , szövetségi állam követelményei.
Segítséget nyújt a tanulók számára a kulturális, oktatási és szabadidős tevékenységek lebonyolításában.
Szervezi a vizsgák előkészítésével és lebonyolításával kapcsolatos munkát.
Monitoring vizsgálatokat fejleszt és végez a következő területeken:
a tanítás minősége és a tanulási folyamat szervezése;
a szülőkkel való munka és elégedettségük oktatási szolgáltatások az Iskola által biztosított;
tanulók részvétele az órákon;
a tanulók fejlettségi szintje és a tanulmányi teljesítmény állapota;
kölcsönhatás a külső környezettel;
az Iskola működésének végső eredményeinek elemzése;
felkészülés az állami végleges minősítésre;
az oktatás minőségi mutatóinak elérésének feltételei stb.
Toborzást végez és intézkedik az Iskola tanulói kontingensének megőrzése érdekében.
Részt vesz a tanári kar kiválasztásában és elhelyezésében.
Időben fejleszti képesítését.
Biztosítja a beszámolási dokumentáció időben történő elkészítését, jóváhagyását, benyújtását.
Javaslatot tesz az oktatási folyamat és az oktatási szervezet irányításának javítására.
Részt vesz a nevelési-oktatási szervezet pedagógiai és egyéb dolgozóinak felkészítésében, minősítésében.
Az Iskolában szervez kutatási projektek osztályos tanulók körében tantárgyi olimpiák, versenyek 5-11.
Figyelemmel kíséri a diákok orvosi ellátásának állapotát.
Összeállítása a következőtől kapott: egészségügyi intézmény anyagok listája személyek időszakos orvosi vizsgálatok annak a tényezőnek a megjelölésével, amellyel megállapították az időszakos orvosi vizsgálat szükségességét.
Vezeti, aláírja és az Iskola igazgatója elé terjeszti a közvetlenül beosztott pedagógusok és oktatói állomány munkarendjét.
Ellátja a szakszervezeti bizottsággal és az adminisztratív munkavégzésért felelős igazgatóhelyettessel, az oktatási eszközök és felszerelések, vegyszerek, szemléltetőeszközök, iskolabútorok biztonságos tárolásának adminisztratív és lakossági ellenőrzését; a megfelelő időben intézkedéseket tesz a kémiai reagensek, oktatási felszerelések, a szabványlistákban nem szereplő eszközök lefoglalására, beleértve a házi készítésűeket is, amelyeket műhelyekbe, oktatási és egyéb helyiségekbe telepítettek megfelelő engedélyezési aktus nélkül, felfüggeszti oktatási folyamat az oktatási szervezet helyiségeiben, ha vannak ilyenek veszélyes körülmények között dolgozók, tanulók egészsége.
Azonosítja az Iskola tanulóit ért balesetek körülményeit.
Támogatja a kedvező erkölcsi és pszichológiai légkört a csapatban.
Részt vesz az Iskola tantestülete által lebonyolított tanítási órákon és egyéb képzéseken (tanévenként legalább 180 órában), elemzi azok formáját és tartalmát, az elemzés eredményeit a pedagógusok figyelmébe ajánlja.
Részt vesz oktatási és módszertani szemináriumok lebonyolításában, pedagógiai tanácsokban.
Szervezi a munkavédelmi normák és szabályok betartását az oktatási folyamatban, teljesíti a munkavédelmi kötelezettségeket az "OST-01-2001 alapvető rendelkezései" szerint, amelyet az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma augusztus 14-i rendelete hozott. , 2001, 2953. sz.; időben átadja a kötelező időszakos (azon belül munkatevékenység) orvosi vizsgálatok.
Ellenőrzi az oktatási folyamatban használt berendezések, eszközök, műszaki és vizuális taneszközök biztonságát.
Ellenőrzi, hogy a diákok betartják -e a hallgatói szabályokat.
Szülők (az őket helyettesítő személyek) nevelő-oktató munkát szervez.
Szülőket (az őket helyettesítő személyeket) elfogadja a nevelési-oktatási folyamat megszervezéséről és a nevelési-oktatási tevékenység tudományos és módszertani támogatásáról.
Megfelel az Iskola Alapító Okiratának és Belső Munkaügyi Szabályzatának, az oktatási szervezet egyéb helyi jogszabályainak.
Az oktatási munkáért felelős igazgatóhelyettes az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve, az Orosz Föderáció oktatási törvénye, az általános oktatási szervezet mintaszabályzata, az iskola alapokmánya, a kollektív szerződés által biztosított jogokkal rendelkezik, a Belső Munkaügyi Szabályzat.
Az igazgatóhelyettes jogosult az Iskola tanulóira és pedagógusaira kötelező döntések meghozatalára, valamint fegyelmi intézkedések meghozatalára az Iskola Alapszabályának megfelelően.
a tanulók élete és egészsége az oktatási folyamat során;
az Iskola Alapító Okiratának és Belső Munkaügyi Szabályzatának, az Iskola Igazgatói törvényi rendelkezéseinek és egyéb helyi szabályzatoknak, a jelen Utasítással megállapított hatósági kötelezettségeinek alapos indok nélküli elmulasztása vagy nem megfelelő teljesítése esetén az igazgatóhelyettest az előírt módon fegyelmezni kell. munkaügyi jogszabályok(Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének 192. cikke);
az Iskola oktatói állományának képzettségi szintjére a tantervnek és ütemtervnek megfelelő oktatási és képzési programok megvalósítása. oktatási folyamat;
a tanuló személyisége elleni testi és (vagy) lelki erőszakkal összefüggő nevelési módszerek – ideértve az egyszeri – alkalmazását, valamint egyéb erkölcstelen cselekmény elkövetését is, az igazgatóhelyettes a munkavégzésnek megfelelően felmenthető. jogszabályok (az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének 336. cikkének 2. oldala);
a líceumnak vagy az oktatási folyamatban résztvevőknek a hivatali feladatai ellátásával (nem teljesítésével) kapcsolatos vétkes károkozásért az igazgatóhelyettes anyagi felelősséggel tartozik a munka és (vagy) polgári jog által megállapított módon és keretek között. jogszabályok;
a Charta és az Iskola belső szabályzatának, az Iskola igazgatójának törvényi rendelkezéseinek és egyéb helyi szabályozásnak megfelelő ok nélküli, nem megfelelő vagy nem megfelelő teljesítéséért; a munkaköri kötelezettségek súlyos megsértése miatt fegyelmi büntetésként elbocsátás alkalmazható.
szerinti nevelési-oktatási intézmény tanulói és dolgozói személyes adatainak kezelése. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 90.
6. Kapcsolatok. Beosztás szerinti kapcsolatok
Az iskola oktató-nevelő munkáért felelős igazgatóhelyettese:
6.1. nem szabványosított munkanapon dolgozik heti 40 órás munkaidő alapján összeállított és az Iskola igazgatója által jóváhagyott beosztás szerint;
6.2. önállóan tervezi munkáját tanévenként és képzési modulonként; a munkatervet az Iskola igazgatója hagyja jóvá legkésőbb a tervezett időszak kezdetétől számított öt napon belül;
6.3. tevékenységéről a tanév végét követő 10 napon belül legfeljebb tíz oldalas írásbeli beszámolót (problémaelemzést) nyújt be az igazgatónak;
6.4. megkapja az Iskola Igazgatójától szabályozási és szervezési, módszertani jellegű információkat, átvételkor megismeri a vonatkozó dokumentumokat;
6.5. támogatja az iskola igazgatójának az oktatási folyamat megszervezéséről szóló utasításait;
6.6. rendszeresen cserél információt a hatáskörébe tartozó kérdésekben az iskola tanári karával, az iskola igazgatóhelyetteseivel; A Koordinációs Tanács az új generációs GEF bevezetéséért;
6.7. a szabadság ideje alatt, amely nem esik egybe a munkavállaló szabadságával, a képzések hallgatóinak lemondásának, az oktatási folyamat rendszerének egészségügyi-járványügyi, éghajlati és egyéb okok miatti megváltoztatásának időszakában, részt vesz a pedagógiai, módszertani és egyéb munkavégzés, a tanítási terhelést meg nem haladó határidőn belül;
6.8. átmeneti távolléte (szabadság, betegség stb.) ideje alatt az Iskola igazgatójaként jár el; a feladatok ellátása a munkaügyi jogszabályok és az Iskola Alapító Okirata szerint az igazgató vagy az önkormányzati oktatásirányítási szerv vezetőjének rendelkezése alapján történik;
6.9. a megbeszéléseken és szemináriumokon kapott információkat azok kézhezvétele után haladéktalanul átadja az igazgatónak.
Prom-Nadzor.ru
Te itt vagy
Az iskola igazgató-helyettesének oktató-nevelő munkaköri leírása
szervezet, vállalkozás neve]
[pozíció, aláírás, a vezető teljes neve vagy más
jóváhagyására jogosult tisztviselő
[nap hónap év]
Az iskola igazgató-helyettesének oktató-nevelő munkaköri leírása[az oktatási szervezet neve]
Jelen munkaköri leírás a rendelkezéseknek megfelelően került kidolgozásra és jóváhagyásra Munka Törvénykönyve RF, FZ, 2012. december 29., N 273-FZ „Az oktatásról az Orosz Föderációban”, a vezetők, szakemberek és alkalmazottak pozícióinak egységes képesítési referenciakönyvének „Oktatási munkák képesítési jellemzői” szakasza, jóváhagyva. Oroszország Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2010. augusztus 26-i, N 761n rendelete és a munkaügyi kapcsolatokat szabályozó egyéb szabályozó jogszabályok.
1. Általános rendelkezések
1.1. A vezető tanár a vezetők kategóriájába tartozik, és közvetlenül [a közvetlen felettes beosztásának neve] alá tartozik.
1.2. Vezető tanárnak olyan személyt neveznek ki, aki felsőfokú szakmai végzettséggel rendelkezik az "Állam- és önkormányzati igazgatás", "Irányítás", "Személyzeti menedzsment" területen, és legalább 5 éves oktatói vagy vezetői munkatapasztalattal, vagy felsőfokú szakmai végzettséggel rendelkezik. valamint további szakmai oktatás az állami és önkormányzati igazgatás, menedzsment és közgazdaságtan területén, valamint tanári vagy vezetői beosztásban szerzett munkatapasztalat legalább 5 évig.
1.3. Követelményeinek megfelelő vezető tanári tisztségre. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 351. cikkének (1) bekezdése szerint olyan személyt neveznek ki, aki nem rendelkezik vagy nem volt büntetett előéletű, nem büntetőeljárás alá vonják vagy nem vetették alá (kivéve azt a személyt, akinek büntetőeljárását megszüntették) rehabilitációs okokból) az élet és egészség, az egyén szabadsága, becsülete és méltósága (a pszichiátriai kórházba illegális elhelyezés, rágalmazás és szidalmak kivételével), az egyén szexuális sérthetetlensége és szexuális szabadsága elleni bűncselekmények, család és kiskorúak elleni bűncselekmények miatt. , közegészségügy és közerkölcs, az alkotmányos rend és állambiztonság alapjai, valamint a közbiztonság ellen.
1.4. Az igazgatónak tudnia kell:
- az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlesztésének kiemelt irányai;
- az Orosz Föderáció alkotmánya;
- az oktatási, testnevelési és sporttevékenységet szabályozó törvények és egyéb normatív jogszabályok;
- a gyermekek jogairól szóló egyezmény;
- a modern pszichológiai és pedagógiai tudomány és gyakorlat eredményei;
- élettani, higiéniai alapismeretek;
- az oktatási rendszerek irányításának elmélete és módszerei;
- a produktív, differenciált tanulás korszerű pedagógiai technológiái, a kompetencia alapú szemlélet megvalósítása, a fejlesztő tanulás;
- a meggyőzés módszerei, álláspontjuk érvelése, kapcsolatteremtés különböző életkorú tanulókkal (tanulók, gyerekek), szüleikkel (az őket helyettesítőkkel), munkahelyi kollégákkal;
- a konfliktushelyzetek okainak diagnosztizálására, megelőzésére és megoldására szolgáló technológiák;
- a szövegszerkesztőkkel, táblázatokkal, e-mailekkel és böngészőkkel, multimédiás eszközökkel való munkavégzés alapjai;
- a közgazdaságtan, a szociológia alapjai;
- az iskola pénzügyi-gazdasági tevékenységének megszervezésének módjai;
- polgári, közigazgatási, munkaügyi, költségvetési, adójogszabályok az oktatási szervezetek és oktatási hatóságok tevékenységének szabályozása szempontjából különböző szinteken;
- a vezetés alapjai, személyzeti menedzsment;
- a projektmenedzsment alapjai;
- az iskola belső munkaügyi szabályzatának szabályait;
- a munkavédelmi és tűzvédelmi szabályokat;
1.5. Az osztályvezető tanárt [a vezető beosztásának neve] végzésével nevezi ki és menti fel.
2. Funkciók
2.1. Az igazgató fő tevékenységei a következők:
- az iskolai oktatási folyamat megszervezése, irányítása és ellenőrzése e folyamat fejlesztése felett;
- a tantestület módszertani útmutatása;
- a biztonsági szabályok és előírások betartásának biztosítása az oktatási folyamatban.
3. Munkaköri feladatok
3.1. Szervezi a tantestület tevékenységének aktuális és hosszú távú tervezését.
3.2. Koordinálja a pedagógusok és más oktatói állomány munkáját a tantervek, programok megvalósításával kapcsolatban.
3.3. Szervezi és koordinálja a szükséges oktatási és módszertani dokumentációk kidolgozását.
3.4. Szisztematikus ellenőrzést végez az oktatási folyamat minősége és a hallgatók oktatási képzésének eredményeinek, a körök és a választható tárgyak munkájának objektivitása felett; részt vesz az iskolai pedagógusok által lebonyolított tanórákon és egyéb jellegű képzéseken (tanévenként legalább 180 órában), elemzi azok formáját és tartalmát, az elemzés eredményeit a pedagógusok figyelmébe ajánlja.
3.5. Szervezi a vizsgák előkészítésével és lebonyolításával kapcsolatos munkát.
3.6. Oktatási munkát szervez a szülőknek, elfogadja a szülőket (őket helyettesítő személyeket) az oktatási folyamat szervezéséről.
3.7. Segítséget nyújt a tanároknak innovatív programok és technológiák kidolgozásában, fejlesztésében.
3.8. Figyelemmel kíséri a tanulók tanítási terhelését.
3.9. Összeállítja az órarendet és az egyéb oktatási tevékenységeket, gondoskodik az átmenetileg távollévő pedagógusok színvonalas és időben történő pótlásáról, nyilvántartást vezet a hiányzó és pótolt órákról.
3.10. Gondoskodik a kialakított beszámolási dokumentáció időben történő elkészítéséről, ellenőrzi az órai naplók és egyéb dokumentációk pedagógusok általi helyes és határidőre történő vezetését.
3.11. Részt vesz az iskola toborzásában, intézkedéseket tesz a tanulók kontingensének megőrzése érdekében.
3.12. Ellenőrzi, hogy a diákok betartják -e a hallgatói szabályokat.
3.13. Részt vesz az oktatói gárda kiválasztásában és elhelyezésében, megszervezi képzettségük, szakmai felkészültségük fejlesztését, irányítja a módszertani egyesületek munkáját, fejleszti azok képzettségét.
3.14. Javaslatot tesz a nevelési-oktatási folyamat javítására, részt vesz az iskola pedagógiai tanácsának munkájában.
3.20. Lehetővé teszi az oktatási folyamat lefolytatását a diákokkal az erre a célra felszerelt tantermek jelenlétében, amelyek megfelelnek az életbiztonság szabályainak és előírásainak, és a törvény szerint működésbe lépnek.
3.21. Az adminisztratív és gazdasági munkákért felelős igazgatóhelyettes részvételével megszervezi az osztálytermek, műhelyek, tornaterem, valamint használati helyiségek időben történő és minőségi tanúsítását.
3.22. Az egészségügyi intézménytől kapott anyagok alapján összeállítja az időszakos orvosi vizsgálatnak alávetett személyek listáját, feltüntetve azt a tényezőt, amely alapján megállapítják az időszakos orvosi vizsgálat szükségességét.
3.23. Megszervezi a munkavédelmi utasítások, valamint a gyakorlati és laboratóriumi munkavégzésre vonatkozó útmutatókban az életbiztonsági követelmények szakaszainak kidolgozását és időszakos felülvizsgálatát legalább 5 évenként 1 alkalommal.
3.24. Felügyeli a tanulók tanításának időben történő lebonyolítását és naplóba történő bejegyzését.
3.25. Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesével közösen meghatározza a szabálytanítás módszertanát, rendjét. úti forgalom, viselkedés a vízen és az utcán, tűzvédelem, ellenőrzi a tanulók tudását.
3.26. A szakszervezeti bizottsággal (szakszervezeti bizottságokkal) közösen végzi a használat biztonságának, oktatási eszközök és felszerelések, vegyi reagensek, szemléltetőeszközök, iskolabútorok tárolásának adminisztratív és lakossági ellenőrzését. Időben intézkedik a kémiai reagensek, oktatási eszközök, szabványos listákon nem szereplő eszközök, beleértve a saját készítésűeket is, műhelyekbe, oktatási és egyéb helyiségekbe megfelelő engedély nélkül telepített eszközök lefoglalására, felfüggeszti az oktatási folyamatot az oktatási intézmény helyiségeiben. szervezet, ha ott veszélyes körülmények jönnek létre a dolgozók, tanulók egészsége.
3.27. Azonosítja a munkavállalókat, tanulókat ért balesetek körülményeit.
3.28. [Egyéb munkaköri kötelezettségek].
4. Jogok
Az igazgatónak joga van:
4.1. Az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt összes szociális garancia, beleértve:
- az éves meghosszabbított fizetett főszabadságon;
- öregségi munkanyugdíj korai kijelölésére;
- a lakhatási, fűtési és világítási költségek megtérítésére [vidéken élők és dolgozók számára települések, munkástelepek (városi típusú települések)];
- üzemi balesetből és foglalkozási megbetegedésből eredő egészségkárosodás esetén orvosi, szociális és foglalkozási rehabilitáció többletköltségei megfizetésére.
4.2. Megismerni a tevékenységét érintő vezetői határozattervezeteket.
4.3. A nevelési-oktatási szervezet vezetőjének megfontolásra nyújtson be javaslatokat a szervezet tevékenységének javítására, a munkamódszerek javítására, az egyes dolgozók tevékenységére vonatkozó észrevételeket.
4.4. A hatáskörükön belül aláírja és záradékolja a dokumentumokat.
4.5. Lépjen kapcsolatba a vezetőkkel strukturális szolgáltatások oktatási szervezet, a hivatali feladataik ellátásához szükséges információk, dokumentumok kézhezvételére.
4.6. Levelezést folytat a szervezetekkel a hatáskörébe tartozó kérdésekben.
4.7. Követeljék a vezetőséget, hogy segítse feladataik és jogaik teljesítését.
4.8. Az iskola tanulóival tartott tanítási órákon jelen kell lenni (az órakezdést követően sürgős szükség nélkül az osztályba belépni, és az órákon észrevételeket tenni a tanár felé).
4.9. Szükség esetén ideiglenesen módosítsa az órarendet, törölje le az órákat, ideiglenesen vonja össze a csoportokat és a foglalkozásokat a közös foglalkozások lebonyolítása érdekében.
4.10. Javítsa szakmai képesítését.
4.11. [Egyéb biztosított jogok munkaügyi jogszabályok Orosz Föderáció].
5. Felelősség
Az igazgató felelős:
5.1. Egy oktatási szervezet alapszabályának megsértéséért.
5.2. Az ebben az utasításban előírt kötelezettségek nem teljesítése, nem megfelelő teljesítése esetén - az Orosz Föderáció munkaügyi jogszabályai által meghatározott határokon belül.
5.3. A tevékenységük végzése során elkövetett bűncselekményekért - az Orosz Föderáció jelenlegi közigazgatási, büntető és polgári jogszabályai által meghatározott határokon belül.
5.4. A munkáltatónak okozott anyagi kárért - az Orosz Föderáció jelenlegi munkaügyi és polgári jogszabályai által meghatározott határokon belül.
A munkaköri leírás a [dokumentum neve, száma és kelte] szerint készül.
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes munkaköri leírása a személyzeti osztály munkatársa vagy a szervezetben a munkavédelemért felelős személy dolgozza ki, és annak vezetője hagyja jóvá. A cikkben elmondjuk, hogyan kell helyesen elkészíteni a munkavállaló munkaköri leírását.
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes munkaköri leírása
A munkaköri leírás általában több szakaszt tartalmaz:
Tájékoztatásul: bizonyos esetekben a munkáltatók azt szeretnék, ha a gyermekekkel való foglalkozásért felelős munkavállaló ismerné a Gyermekjogi Egyezmény szövegét, amelyet az ENSZ 1989. november 20-án fogadott el. Ebben az esetben ajánlatos nemcsak ezt a dokumentumot bemutatni neki felülvizsgálatra, hanem meg kell kapnia a munkavállaló aláírását, amely megerősíti az olvasást.
Közelítő munkaköri leírást adtunk. Mivel a jogalkotó a nevelő-oktató munkavégzésért felelős igazgatóhelyettes utasításának tartalmára vonatkozóan nem állapít meg követelményeket, és annak tartalma a szervezet vezetőjének és a dokumentum elkészítéséért felelős személyeknek a mérlegelési jogkörébe tartozik, a fent leírtak bármelyike módosítható, vagy egyszerűen kizárható.
Az oktató-nevelő munkát végző igazgatóhelyettes munkaköri feladatai
Olyan munkavállaló munkaköri leírásának részeként, aki csak az oktatási folyamatért felelős oktatási intézmény, a feladatok meglehetősen szűk körét fontolgatják. Az oktatási szervezetek állományában azonban sokkal gyakoribb az oktató-nevelő munkáért felelős igazgatóhelyettes (köznyelven - vezetőtanár), akinek a feladatköre sokkal szélesebb.
Az oktatási folyamat megszervezésével kapcsolatos összes munkakör több csoportra osztható:
- A képzés módszertani összetevőjének biztosítása. Az osztályvezető köteles a tanulók tanterveit elkészíteni, jóváhagyni és szükség esetén korrigálni. Fontos feltétel a korrekció gyorsasága, ami összefüggésben állhat egy oktatási intézmény vagy az ország helyzetének megváltozásával. Például, ha bármilyen vészhelyzettel (terrorcselekmény, természeti katasztrófa stb.) kapcsolatos kiegészítő leckét vezetünk be.
- A tantestület munkájának koordinálása. Az igazgatóhelyettesnek joga van órákon, körökben és tanórán kívüli tevékenységek a pedagógus munkájának figyelemmel kísérése céljából. Ezen túlmenően ő felel a tanárok időben történő minősítéséért és képzettségük javítása érdekében történő képzéséért.
- Tervezés. Ezek a jelenlegi és hosszú távú terveket, amelyet az oktató-nevelő munkáért felelős igazgatóhelyettesnek kell elkészítenie és az intézmény igazgatójának jóvá kell hagynia.
- Az oktatási folyamat biztosítása. Ez nem csak a gyakorlati részre vonatkozik (feltéve tananyagok, tervek, kézikönyvek stb.), hanem az anyagra is (tantermek elrendezése, kreativitás feltételeinek megteremtése stb.).
- Időben történő jelentéstétel.
A vezető pedagógus, valamint a nevelő-oktató helyettes munkaköri feladatköre javítás tárgyát képezheti. A lényeg az, hogy a munkaköri leírás e pontjában foglaltakat a lehető legrészletesebben írják elő, hogy a munkavállalónak ne legyen kérdése, mi tartozik a hatáskörébe.
A helyettes munkaköri leírásának megismerését aláírásával kell igazolni. A dokumentum módosításakor a munkavállalónak is meg kell ismerkednie velük, és aláírásával meg kell erősítenie hozzájárulását, ellenkező esetben a változtatások nem lesznek jogerősek.
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes munkaköri leírása
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes munkaköri leírása.
1. Általános rendelkezések
1.1 Jelen munkaköri leírás határozza meg a nevelő-oktató munkavégzésért felelős igazgatóhelyettes feladatait, jogait és felelősségét. A nevelő-oktató munka igazgatóhelyettese az iskola fejlesztésének stratégiáját és taktikáját meghatározó vezetők kategóriájába tartozik, akik a tantestület munkájának tervezési, szakmai tevékenységük szervező, motiváló és nyomon követési funkcióit látják el.
1.2.A tanórán kívüli munkát irányító nevelő-oktató munkavégzésre igazgatóhelyettes beosztásba olyan személy kerül kinevezésre, aki felsőfokú pedagógiai végzettséggel, a nevelő-oktató tevékenységre magas motivációval és annak iskolai vagy más nevelési-oktatási intézményben való megvalósításának pozitív tapasztalatával rendelkezik.
1.3. A tanórán kívüli munkát irányító nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettest az iskola igazgatója rendeli ki és menti fel.
1.4 A tanórán kívüli munkát felügyelő nevelő-oktató igazgatóhelyettes szabadságának vagy átmeneti rokkantságának idejére feladatai (az iskola igazgatói utasítása alapján) az iskola nevelő-oktatói helyettesére vagy a pedagógusra bízhatók. -szervező.
1.5. A tanórán kívüli tevékenységet irányító nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes közvetlenül az iskola igazgatójának tartozik beszámolási kötelezettséggel.
1.6. A tanórán kívüli munkát felügyelő nevelő-oktató munkavégzésért felelős igazgatóhelyettes alárendeltségébe tartozik: pedagógus-szervező, pótnevelő pedagógusok, meghosszabbított napközis csoport pedagógusai, tanórán kívüli foglalkozásokat szervező programokat (vagy azok egyes moduljait) megvalósító pedagógusok.
1.7. Az iskola igazgatóhelyettesének tudnia kell:
az iskola és a benne dolgozó pedagógusok tevékenységére irányadó szabályzatok; A gyermekek jogairól szóló egyezmény. iskolavezetés elmélet; a munkamotiváció elmélete; üzleti etika és interperszonális kommunikáció; pedagógia, általános, kor és szociálpszichológia; életkor fiziológiája;iskolák oktatási programjai, iskolások tanórán kívüli tevékenységét szervező programok, gyermekek kiegészítő nevelési programjai és fejlesztésük szabályai; fejlett hazai és Külföldi tapasztalat az oktatási folyamat megszervezése; a munkajog és a belső munkaügyi szabályzat alapjai; biztonsági előírások, ipari higiénia és tűzvédelem.
2. Munkaköri kötelezettségek
2.1.Az iskolások tanórán kívüli tevékenységeinek szervezésének problémaorientált elemzése, az ehhez szükséges információgyűjtés.
Betöltés...
