___. számú pedagógiai tanácsi jegyzőkönyvnél
"___" __________ 20___
A nevét viselő MBOU "Srostinskaya középiskola igazgatója V. M. Shukshin»
"___" __________ 20___
oktatási igazgatóhelyettes nevelőmunka
Jelen munkaköri leírás az Egységesített alapján készült minősítési kézikönyv vezetői, szakemberi és alkalmazotti pozíciók, rovat " Képesítési jellemzők oktatói álláshelyek”, az Egészségügyi Minisztérium és a társadalmi fejlődés Orosz Föderáció(Oroszország Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériuma) 2010. augusztus 26-i 761n.
1.1. A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettest az Iskola igazgatója nevezi ki és menti fel.
Az igazgatóhelyettes szabadságának és átmeneti rokkantságának ideje alatt feladatai más igazgatóhelyettesre is átruházhatók. Az ideiglenes feladatellátás ezekben az esetekben a líceum igazgatójának a munkaügyi jogszabályok előírásainak betartásával kiadott rendelete alapján történik.
1.2. Az igazgatóhelyettesnek magasabbnak kell lennie szakmai oktatás képzési területeken „Oktatás és pedagógia” vagy Állami és önkormányzati igazgatás”, „Vezető”, „Személyzeti menedzsment” és munkatapasztalat pedagógiai ill. vezető pozíciókat legalább 5 év, vagy felsőfokú szakmai végzettség és szakirányú továbbképzés állami és önkormányzat, menedzsment és közgazdaságtan, valamint legalább 5 év oktatói vagy vezetői beosztásban szerzett tapasztalat.
1.3. Az Iskola igazgatóhelyettese közvetlenül az Iskola igazgatójának tartozik beszámolási kötelezettséggel.
1.4. Oktató-nevelő munkáért felelős igazgatóhelyettes - az egyik vezető oktatási szervezet felelős az általános oktatási intézmény középső (felsőbb szintű) oktatási programjának kidolgozásának és végrehajtásának megszervezéséért a szövetségi állam követelményeinek megfelelően oktatási színvonal(FGOS), információs, módszertani és személyi támogató szervezetek oktatási folyamat, oktatási szervezet módszertani kapcsolatainak, üzleti partnerségeinek megvalósítása.
1.5. Az igazgatóhelyettesnek tudnia kell:
az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlesztésének kiemelt irányai;
az oktatási, testkultúra és sporttevékenységet szabályozó törvények és egyéb szabályozó jogszabályok;
a gyermekek jogairól szóló egyezmény; pedagógia; pszichológia; a modern pszichológiai és pedagógiai tudomány és gyakorlat eredményei; pszichológia; élettani alapismeretek, higiénia;
Szövetségi Állami Általános Oktatási Standard;
oktatási rendszermenedzsment elmélete és módszerei;
korszerű pedagógiai technológiák a produktív, differenciált tanuláshoz, a kompetencia alapú megközelítés, a fejlesztő tanulás, a rendszer-aktivitás szemlélet megvalósítása az oktatásban;
a kompetencia fő összetevőinek kialakításának módszerei (szakmai, kommunikációs, információs, jogi);
a meggyőzés módszerei, álláspontja érvelése, kapcsolatfelvétel a tanulókkal különböző korúak, szüleik (az őket helyettesítő személyek), munkatársaik;
a konfliktushelyzetek okainak diagnosztizálására, megelőzésére és megoldására szolgáló technológiák;
a szövegszerkesztőkkel, táblázatokkal való munkavégzés alapjai, emailés böngészők, multimédiás berendezések;
közgazdaságtan alapjai, szociológia;
oktatási szervezet pénzügyi-gazdasági tevékenységének megszervezésének módjai;
civil, igazgatási, munkaügyi, költségvetési, adójogszabályok az oktatási szervezetek és oktatási hatóságok tevékenységének különböző szintű szabályozásával kapcsolatos részben;
menedzsment alapjai, személyzeti menedzsment; a projektmenedzsment alapjai;
az oktatási intézmény belső munkaügyi szabályzata;
munkavédelmi szabályok és tűzbiztonság.
Az Iskola igazgatóhelyettesének oktató-nevelő munkája főbb tevékenységei a következők:
2.1. az iskolai oktatási folyamat megszervezése, irányítása és e folyamat fejlesztésének ellenőrzése;
2.2. egy oktatási intézmény oktatói állományának tevékenységének irányítása a szövetségi állam oktatási szabványának követelményeivel összhangban;
2.2. a tantestület módszertani irányítása;
2.3. szakmai képzés tanárok;
2.3. a biztonsági normák és szabályok betartásának rendszerének biztosítása az oktatási folyamatban;
2.4. feltételek, folyamatok és eredmények ellenőrzése oktatási tevékenységek oktatási szervezet középső (senior) szintjén;
3. Munkaköri kötelezettségek oktatási munkáért felelős igazgatóhelyettes :
Megszervezi az oktatási munkát az iskolában az alapszintű általános és középfokú (teljes) általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának követelményeivel összhangban, az általános oktatási intézmény oktatási rendszerének korszerűsítésére irányuló projekt kidolgozásának és végrehajtásának folyamata. a szövetségi állam oktatási szabványával.
Meghatározza a szükséges változtatásokat az Iskola tantervében a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeivel összhangban.
ütemtervet dolgoz ki az új generációs szabvány bevezetésére az Iskola oktatási folyamatában.
Naptári oktatási rendet dolgoz ki az oktatási szervezet munkájához.
Szervezi a nevelési-oktatási intézmény tevékenységének aktuális és hosszú távú tervezését.
Koordinálja az oktatási rendszer korszerűsítésére irányuló egyéni projektek kidolgozását az Iskola középső és felső tagozatán.
Részt vesz az általános oktatási szervezet fő szakaszának oktatási rendszerének korszerűsítésére irányuló projekt végrehajtását irányító szervezeti mechanizmus tervezésében és végrehajtásában a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően, amely magában foglalja:
az egyedi projektek rendszerének kidolgozásának és végrehajtásának ellenőrzése;
a munka állapotának elemzése egy komplex projekten;
döntések meghozatala a tervek módosításáról;
a GIA-ra való felkészítés biztosítása és a kilencedik és tizenegyedik osztályos tanulók végső minősítésének lebonyolítása az új generáció oktatási színvonalának megfelelően;
munkavégzés a szülőkkel (törvényes képviselőkkel) a nevelési igények és igények feltárása érdekében, tanácsadás a szülőknek (törvényes képviselőknek) a nevelési és tanórán kívüli tevékenységek megszervezésében.
Ellátja az Iskola nevelési-oktatás-fejlesztési programjának, az Iskola nevelési programjának, tanterveknek, tanterveket tanfolyamok, szakok, iskolai órarend.
Felelős a portfólió, mint értékelési módszer bevezetéséért az Iskola gyakorlatába; tájékoztatja a tantestületet azokról az eseményekről, amelyeken való részvétel garantálja a portfólió tartalmi feltöltését.
Részt vesz a helyi törvények kidolgozásában, amelyek jogi keretet adnak az iskolai elmélyült, profil- és profiloktatásnak.
Ellátja a nevelési-oktatási tevékenységben a szervezeti konfliktusok megelőzését, közreműködik azok megoldásában.
Ellenőrzi a tananyag végrehajtását; az új szabványnak való megfelelés elemzése: a meglévő tantárgyi oktatási programok tartalma; az oktatási program végrehajtásának meglévő feltételei; az oktatási folyamat nyomon követésére és eredményeinek értékelésére rendelkezésre álló módszerek és szervezeti mechanizmusok (monitoring); meghatározza a szükséges változtatásokat.
Meghatározza a megvalósítás módjait és megszervezi az iskolások nevelési-oktatási és tanórán kívüli tevékenységének feltételeit a középfokú (felsőbb szintű) oktatásban.
A szabadon választható tárgyak és szaktanfolyamok órarendjét készíti, felügyeli azok végrehajtását tanári kar Iskolák.
Ellenőrzi a tanulók leterheltségét; a líceum tanárai által az osztálynaplókat és a szaktanfolyamok folyóiratait és az egyéb megállapított jelentési dokumentumokat karbantartják.
Ellenőrzi az oktatási (oktatási) folyamat minőségét, a hallgatók oktatási tevékenységeinek eredményeinek értékelésének objektivitását, a speciális kurzusok és a választható tárgyak munkáját, biztosítva a hallgatók képzési szintjét, amely megfelel a szövetségi állam oktatási követelményeinek. szabványos, szövetségi állam követelményei.
Segítséget nyújt a tanulók számára a kulturális, oktatási és szabadidős tevékenységek lebonyolításában.
Szervezi a vizsgák előkészítését és lebonyolítását.
Monitoring vizsgálatokat fejleszt és végez a következő területeken:
a tanítás minősége és a tanulási folyamat megszervezése;
a szülőkkel való munka és elégedettségük oktatási szolgáltatások az Iskola által biztosított;
hallgatók részvétele;
a tanulók fejlettségi szintje és az előrehaladás állapota;
interakció a külső környezettel;
elemzés végeredmények az iskola működése;
felkészülés az állami végbizonyítványra;
az oktatás minőségi mutatóinak elérésének feltételei stb.
Elvégzi a beszerzést és intézkedik az Iskolában tanulói kontingens megőrzése érdekében.
Részt vesz a tanári kar kiválasztásában és elhelyezésében.
Frissítse készségeit időben.
Gondoskodik a beszámolási dokumentáció időben történő elkészítéséről, jóváhagyásáról, benyújtásáról.
Javaslatot tesz az oktatási folyamat és az oktatási szervezet irányításának javítására.
Részt vesz a nevelési-oktatási szervezet pedagógiai és egyéb dolgozóinak minősítésének előkészítésében, lebonyolításában.
Iskolában szervez kutatási projektek osztályos tanulók körében tantárgyi olimpiák, versenyek 5-11.
Figyelemmel kíséri a tanulók egészségügyi ellátásának állapotát.
től kapott alapján összeállított egészségügyi intézmény anyagok, személyek névsorai időszakos orvosi vizsgálatok annak a tényezőnek a megjelölésével, amely alapján megállapítható az időszakos orvosi vizsgálat szükségessége.
Vezeti, aláírja és átadja az Iskola igazgatójának a közvetlenül beosztott pedagógusok, valamint a tanári és kisegítő személyzet munkaidő-nyilvántartását.
Ellátja a szakszervezeti bizottsággal és az adminisztratív-gazdasági munkavégzésért felelős igazgatóhelyettessel, az oktatási eszközök és felszerelések, vegyi reagensek, szemléltetőeszközök, iskolabútorok biztonságos használatának, tárolásának adminisztratív és lakossági ellenőrzését; kellő időben intézkedik a kémiai reagensek, oktatási eszközök, szabványos listákon nem szereplő eszközök lefoglalására, ideértve a műhelyekben, oktatási és egyéb helyiségekben megfelelő engedély nélkül telepített házilag készített eszközöket is, felfüggeszti az oktatási folyamatot az intézmény helyiségeiben. oktatási szervezet, ha veszélyes körülmények az alkalmazottak és a diákok egészsége.
Azonosítja az Iskola tanulóival történt balesetek körülményeit.
Támogatja a kedvező erkölcsi és pszichológiai légkört a csapatban.
Részt vesz az Iskola tantestülete által lebonyolított tanórákon és egyéb jellegű képzéseken (tanévenként legalább 180 órában), elemzi azok formáját és tartalmát, az elemzés eredményeit a pedagógusok figyelmébe ajánlja.
Részt vesz oktatási és módszertani szemináriumok, pedagógiai tanácsok lebonyolításában.
Szervezi a munkavédelmi normák és szabályok betartását az oktatási folyamatban, munkavédelmi feladatokat lát el az „OST-01-2001 alaprendelkezései” szerint, amelyet az orosz oktatási minisztérium rendelete hozott hatályba. Szövetség, 2001. augusztus 14., 2953. sz. időben átmegy kötelező időszakos (azon belül munkaügyi tevékenység) orvosi vizsgálatok.
Ellenőrzi az oktatási folyamatban használt eszközök, műszerek, műszaki és vizuális taneszközök biztonságát.
Figyelemmel kíséri, hogy a tanulók betartsák a tanulói szabályzatot.
Szervezi a szülők (az őket helyettesítő személyek) nevelő-oktató munkát.
Szülőket (az őket helyettesítő személyeket) elfogadja a nevelési-oktatási folyamat megszervezéséről, a nevelési-oktatási tevékenység tudományos és módszertani támogatásáról.
Betartja az Alapszabályt és az Iskola Belső Munkaügyi Szabályzatát, az oktatási szervezet egyéb helyi jogszabályait.
Az oktatási munkáért felelős igazgatóhelyettes az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvében, az Orosz Föderáció oktatási törvényében, az általános oktatási szervezetre vonatkozó mintaszabályzatban, az iskola alapokmányában, a kollektív szerződésben biztosított jogokkal rendelkezik, a Belső Munkaügyi Szabályzat.
Az igazgatóhelyettes jogosult az Iskola tanulóira és oktatóira kötelező döntések meghozatalára, valamint fegyelmi intézkedések meghozatalára az Iskola Alapszabályának megfelelően.
a tanulók élete és egészsége az oktatási folyamat során;
nem teljesítés vagy nem megfelelő teljesítés anélkül jó okok pontja, valamint az Iskola belső munkaügyi szabályzata, az Iskola igazgatói törvényi rendelkezései és egyéb helyi szabályzatok, a jelen utasításban meghatározott hatósági feladatok, az igazgatóhelyettes fegyelmi felelősséggel tartozik a meghatározott módon. Munkatörvény(Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének 192. cikke);
az Iskola oktatói állományának képzettségi szintjéhez a tantervnek és ütemtervnek megfelelő oktatási és képzési programok megvalósítását. oktatási folyamat;
a tanuló személyiségét sújtó testi és (vagy) lelki erőszakkal összefüggő nevelési módszerek – ideértve az egyszeri is – alkalmazását, valamint egyéb erkölcstelen cselekmény elkövetését, az igazgatóhelyettes felmenthető tisztségéből munkajog (336. cikk, 2. bekezdés, az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve);
A líceumnak vagy a nevelési-oktatási folyamatban résztvevőknek hivatali feladataik ellátásával (nem teljesítésével) kapcsolatos károkozás bűnösségét az igazgatóhelyettes viseli. felelősség a munkaügyi és (vagy) polgári jogszabályok által meghatározott módon és korlátok között;
a Charta és a szabályok alapos indoka nélküli nem teljesítés vagy nem megfelelő teljesítés miatt belső szabályzatok Iskola, az Iskola igazgatójának törvényi rendelkezései és egyéb helyi szabályzatok; durva jogsértésért munkaköri kötelességek felmentés fegyelmi büntetésként alkalmazható.
szerinti nevelési-oktatási intézmény tanulói és dolgozói személyes adatainak kezelése. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 90.
6. Kapcsolatok. Kapcsolatok pozíció szerint
Az iskola nevelő-oktatói igazgatóhelyettese:
6.1. rendhagyó munkaidőben dolgozik 40 órás munkaidő alapján összeállított beosztás szerint munkahétés az Iskola igazgatója hagyja jóvá;
6.2. önállóan tervezi munkáját tanévenként és képzési modulonként; a munkatervet az Iskola igazgatója legkésőbb a tervezési időszak kezdetétől számított öt napon belül jóváhagyja;
6.3. tevékenységéről a tanév végét követő 10 napon belül legfeljebb tíz oldalas írásbeli beszámolót (problémaelemzést) nyújt be az igazgatónak;
6.4. szabályozási, jogi, szervezési és módszertani jellegű tájékoztatást kap az Iskola Igazgatójától, átvétel ellenében megismeri a vonatkozó dokumentumokat;
6.5. jóváhagyja az Iskola Igazgatójának a nevelési-oktatási folyamat megszervezéséről szóló utasításait;
6.6. a hatáskörébe tartozó kérdésekben szisztematikusan információt cserél az Iskola tantestületével, az Iskola igazgatóhelyetteseivel; Koordinációs Tanács a GEF új generációjának bevezetésére;
6.7. a szabadság időszakában, amely nem esik egybe a munkavállaló szabadságával, a hallgatói képzések lemondásának időszakában, az oktatási folyamat módjának egészségügyi-járványügyi, éghajlati és egyéb okok miatti megváltoztatása során, részt vesz a pedagógiai, módszertani és egyéb munkatípusok, a tanítási terhelést meg nem haladó határidőn belül;
6.8. átmeneti távolléte (szabadság, betegség stb.) ideje alatt az Iskola igazgatójaként jár el; a feladatok ellátása a munkaügyi jogszabályok és az Iskola Alapító Okirata szerint az igazgató vagy az önkormányzati oktatási hatóság vezetőjének rendelkezése alapján történik;
6.9. a megbeszéléseken, szemináriumokon kapott információkat azok kézhezvétele után haladéktalanul átadja az igazgatónak.
Prom-Nadzor.ru
Te itt vagy
Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesének munkaköri leírása
szervezet, vállalkozás neve]
[beosztás, aláírás, a vezető teljes neve vagy egyéb
jóváhagyására jogosult tisztviselő
[nap hónap év]
Munkaköri leírás Az iskola igazgató-helyettese oktató-nevelő munkáért[az oktatási szervezet neve]
Jelen munkaköri leírás a rendelkezéseknek megfelelően került kialakításra és jóváhagyásra Munka Törvénykönyve RF, 2012. december 29-i szövetségi törvény N 273-FZ „Az oktatásról az Orosz Föderációban”, a vezetők, szakemberek és alkalmazottak pozícióinak egységes minősítési kézikönyvének „Oktatási dolgozók beosztásának minősítési jellemzői” szakasza, jóváhagyva. Oroszország Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2010. augusztus 26-i N 761n rendelete és a munkaügyi kapcsolatokat szabályozó egyéb szabályozó jogszabályok.
1. Általános rendelkezések
1.1. A vezetőtanár a vezetők kategóriájába tartozik, és közvetlenül [a közvetlen felettes beosztásának megnevezése] alá tartozik.
1.2. Az „Állam- és önkormányzati igazgatás”, „Vezető”, „Személyzeti menedzsment” képzési területen felsőfokú szakmai végzettséggel és legalább 5 éves oktatói vagy vezetői munkakörben szerzett gyakorlattal, vagy felsőfokú szakmai végzettséggel és szakmai kiegészítő végzettséggel rendelkezik. állami és önkormányzati igazgatási, gazdálkodási és gazdasági területeken, valamint legalább 5 éves oktatói vagy vezetői munkakörben szerzett gyakorlat.
1.3. pontja szerinti vezetőtanári munkakör betöltésére. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 351.1. pontja értelmében olyan személyt neveznek ki, aki nem vagy nem büntetett előéletű, nem áll büntetőeljárás alá, vagy nem indult büntetőeljárás alá (kivéve azt a személyt, akinek a büntetőeljárását rehabilitációs okokból megszüntették). ) az élet és egészség, a személy szabadsága, becsülete és méltósága (illegális pszichiátriai kórházi elhelyezés kizárása, rágalmazás és sértés), az egyén szexuális integritása és szexuális szabadsága, a család és a kiskorúak elleni bűncselekmények, a közegészségügy és a közvélemény elleni bűncselekmények miatt. erkölcs, az alkotmányos rend és állambiztonság alapjai, valamint a közbiztonság ellen.
1.4. Az igazgatónak tudnia kell:
— az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlesztésének kiemelt irányai;
– az Orosz Föderáció alkotmánya;
— az oktatási, testnevelési és sporttevékenységet szabályozó törvények és egyéb normatív jogszabályok;
– a gyermekek jogairól szóló egyezmény;
— a modern pszichológiai és pedagógiai tudomány és gyakorlat eredményei;
- élettani, higiéniai alapismeretek;
– az oktatási rendszerek irányításának elmélete és módszerei;
– korszerű pedagógiai technológiák a produktív, differenciált tanuláshoz, a kompetencia alapú szemlélet megvalósításához, a fejlesztő tanuláshoz;
- a meggyőzés módszerei, álláspontja érvelése, kapcsolatteremtés különböző életkorú hallgatókkal (tanulók, gyerekek), szüleikkel (az őket helyettesítőkkel), munkatársaikkal;
- a konfliktushelyzetek okainak diagnosztizálására, megelőzésére és megoldására szolgáló technológiák;
- a szövegszerkesztőkkel, táblázatokkal, e-mailekkel és böngészőkkel, multimédiás eszközökkel való munkavégzés alapjai;
— a közgazdaságtan alapjai, szociológia;
- az iskola pénzügyi-gazdasági tevékenységének megszervezésének módjai;
- civil, igazgatási, munkaügyi, költségvetési, adójogszabályok az oktatási szervezetek és oktatási hatóságok tevékenységének különböző szintű szabályozásával kapcsolatos részben;
— vezetési alapismeretek, személyzeti menedzsment;
— a projektmenedzsment alapjai;
- az iskola belső munkarendjének szabályait;
— munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok;
1.5. Az osztályvezető tanárt [a vezető beosztásának megnevezése] végzésével nevezi ki és menti fel.
2. Funkciók
2.1. Az igazgató fő tevékenységei a következők:
- az iskolai oktatási folyamat megszervezése, irányítása és e folyamat fejlesztésének ellenőrzése;
– a tantestület módszertani irányítása;
– a nevelési-oktatási folyamatban a biztonsági normák és szabályok betartásának biztosítása.
3. Munkaköri kötelezettségek
3.1. Szervezi a tantestület tevékenységének aktuális és hosszú távú tervezését.
3.2. Koordinálja a pedagógusok és más oktatói állomány munkáját a tantervek, programok megvalósításában.
3.3. Szervezi és koordinálja a szükséges oktatási, módszertani dokumentációk kidolgozását.
3.4. Szisztematikus ellenőrzést végez az oktatási folyamat minősége és a tanulók oktatási képzése, a körök és a választható tárgyak eredményeinek értékelésének objektivitása felett; részt vesz az iskola tantestülete által lebonyolított tanórákon és egyéb jellegű képzéseken (tanévenként legalább 180 órában), elemzi azok formáját és tartalmát, az elemzés eredményeit a pedagógusok figyelmébe ajánlja.
3.5. Szervezi a vizsgák előkészítését és lebonyolítását.
3.6. Szervezi a szülők nevelő-oktató munkáját, fogadja a szülőket (az őket helyettesítő személyeket) a nevelési folyamat megszervezéséről.
3.7. Segítséget nyújt az oktatók számára innovatív programok és technológiák kidolgozásában és fejlesztésében.
3.8. Szabályozza a tanulók leterheltségét.
3.9. Összeállítja az órarendet és az egyéb oktatási tevékenységeket, gondoskodik az átmenetileg távollévő pedagógusok színvonalas és időben történő pótlásáról, naplót vezet az elmulasztott és pótolt órákról.
3.10. Gondoskodik a kialakított beszámolási dokumentáció időben történő elkészítéséről, ellenőrzi a tantermi naplók és egyéb dokumentációk pedagógusok általi helyes és időszerű vezetését.
3.11. Közreműködik az iskola megszerzésében, intézkedik a tanulói kontingens megőrzése érdekében.
3.12. Figyelemmel kíséri, hogy a tanulók betartsák a tanulói szabályzatot.
3.13. Közreműködik a tantestületek kiválasztásában és elhelyezésében, megszervezi képzettségük fejlesztését ill szakmai kiválóság, irányítja a módszertani egyesületek munkáját, fejleszti képzettségét.
3.14. Javaslatot tesz a nevelési-oktatási folyamat javítására, részt vesz az iskola pedagógiai tanácsának munkájában.
3.20. Lehetővé teszi a tanulókkal a nevelési-oktatási folyamatot az erre a célra kialakított, az életbiztonsági szabályoknak és normáknak megfelelő, a törvény szerint működésre elfogadott tantermek jelenlétében.
3.21. Megszervezi az adminisztratív és gazdasági munkáért felelős igazgatóhelyettes közreműködésével időszerű és magas színvonalú minősítést tantermek, műhelyek, edzőterem, valamint használati helyiségek.
3.22. Az egészségügyi intézménytől kapott anyagok alapján jegyzéket készít az időszakos orvosi vizsgálaton átesett személyekről, feltüntetve azt a tényezőt, amely alapján megállapítja az időszakos orvosi vizsgálat szükségességét.
3.23. Megszervezi a munkavédelmi utasítások, valamint a gyakorlati és laboratóriumi munkavégzésre vonatkozó útmutatókban az életvédelmi követelmények szakaszainak kidolgozását és időszakos felülvizsgálatát legalább 5 évente.
3.24. Ellenőrzi a tanulók eligazításának időben történő lebonyolítását és a naplóba történő bejegyzését.
3.25. Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesével közösen meghatározza a szabálytanítás módszertanát, rendjét. forgalom, viselkedés a vízen és az utcán, tűzvédelem, ellenőrzi a tanulók tudását.
3.26. A szakszervezeti bizottsággal (szakszervezeti bizottságokkal) közösen végzi az oktatási eszközök és felszerelések, vegyi reagensek, szemléltetőeszközök, iskolabútorok biztonságos használatának, tárolásának adminisztratív és lakossági ellenőrzését. Időben intézkedik a szabványos listákon nem szereplő vegyi reagensek, oktatási eszközök, eszközök lefoglalására, ideértve a műhelyekbe, oktatási és egyéb helyiségekbe megfelelő engedély nélkül telepített házilag készített eszközöket is, felfüggeszti az oktatási folyamatot az intézmény helyiségeiben. oktatási szervezet, ha ott veszélyes körülmények jönnek létre a dolgozók és tanulók egészsége.
3.27. Beazonosítja a dolgozókkal, tanulókkal történt balesetek körülményeit.
3.28. [Egyéb munkaköri kötelezettségek].
4. Jogok
Az igazgatónak joga van:
4.1. Az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt összes szociális garancia, beleértve:
- az éves meghosszabbított fizetett alapszabadságra;
- öregségi munkaügyi nyugdíj korai kijelölésére;
- a lakhatás, fűtés és világítás költségeinek kompenzációja [vidéken élők és dolgozók számára települések, munkástelepülések (városi jellegű települések)];
- munkahelyi balesetből és foglalkozási megbetegedésből eredő egészségkárosodás esetén orvosi, szociális és szakmai rehabilitáció többletköltségeinek megfizetésére.
4.2. Ismerje meg a vezetőség tevékenységére vonatkozó határozattervezeteit.
4.3. A szervezet tevékenységének javítására és a munkamódszerek javítására vonatkozó javaslatokat, az egyes dolgozók tevékenységére vonatkozó észrevételeket az oktatási szervezet vezetőjének megfontolásra benyújtani.
4.4. A hatáskörükön belül aláírja és záradékolja a dokumentumokat.
4.5. Lépjen kapcsolatba a vezetőkkel strukturális szolgáltatások oktatási szervezet, a feladataik ellátásához szükséges információkat, dokumentumokat megkapják.
4.6. Levelezést folytat a szervezetekkel a hatáskörébe tartozó kérdésekben.
4.7. Követeljék a vezetőséget, hogy segítse feladataik és jogaik teljesítését.
4.8. Az iskola tanulóival tartott minden tanítási órán jelen kell lenni (az óra kezdete után sürgős szükség nélkül az osztályba való belépés joga nélkül, és az órákon észrevételeket tenni a tanárnak).
4.9. Szükség esetén ideiglenesen módosítsa az órarendet, törölje le az órákat, ideiglenesen vonja össze a csoportokat és az osztályokat az összevont órákra.
4.10. Fejlessze szakmai képesítését.
4.11. [Egyéb jogok alatt Munkatörvény Orosz Föderáció].
5. Felelősség
Az igazgató felelős:
5.1. Egy oktatási szervezet alapszabályának megsértéséért.
5.2. Az ebben az utasításban előírt kötelezettségek nem teljesítése, nem megfelelő teljesítése esetén - az Orosz Föderáció munkaügyi jogszabályai által meghatározott határokon belül.
5.3. A tevékenységük végzése során elkövetett bűncselekményekért - az Orosz Föderáció jelenlegi közigazgatási, büntető és polgári jogszabályai által meghatározott határokon belül.
5.4. A munkáltatónak okozott anyagi kárért - az Orosz Föderáció jelenlegi munkaügyi és polgári jogszabályai által meghatározott határokon belül.
A munkaköri leírás a [dokumentum neve, száma és kelte] szerint készült.
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes munkaköri leírása a személyzeti osztály alkalmazottja vagy a szervezetben a munkavédelemért felelős személy dolgozta ki és a szervezet vezetője hagyta jóvá. A cikkben fogunk beszélni arról, hogyan kell megfelelően megírni ennek az alkalmazottnak a munkaköri leírását.
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes munkaköri leírása
A munkaköri leírás szövege általában több szakaszt tartalmaz:
Tájékoztatásul: bizonyos esetekben a munkáltatók azt szeretnék, ha a gyermekekkel való foglalkozásért felelős munkavállaló ismerné a Gyermekjogi Egyezmény szövegét, amelyet az ENSZ 1989. november 20-án fogadott el. Ebben az esetben tanácsos nemcsak ezt a dokumentumot áttekintésre bemutatni neki, hanem be kell szerezni a munkavállaló aláírását is, amely megerősíti az olvasást.
Példa munkaköri leírást adtunk. Mivel a nevelő-oktató munkavégzésért felelős igazgatóhelyettes utasításának tartalmára vonatkozóan a jogalkotó nem állapít meg követelményeket, és annak tartalma a szervezet vezetőjének és a dokumentum összeállításáért felelős személyeknek a mérlegelési jogkörébe tartozik, a fent ismertetett pontok bármelyike beállítható. vagy megváltozott, vagy egyszerűen kizárt.
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes munkaköri feladatai
Olyan munkavállaló munkaköri leírásának részeként, aki csak az oktatási folyamatért felelős oktatási intézmény, a felelősségek meglehetősen szűk körét veszik figyelembe. A nevelési-oktatási szervezetek állományában azonban jóval gyakoribb a nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes (köznyelven a vezetőtanár), akinek a feladatköre érezhetően szélesebb.
Az oktatási folyamat megszervezésével kapcsolatos összes munkakör több csoportra osztható:
- A képzés módszertani komponensének biztosítása. Az osztályvezető köteles a tanulók tanterveit elkészíteni, jóváhagyni és szükség esetén korrigálni. Fontos feltétel a korrekció gyorsasága, amely összefüggésbe hozható az oktatási intézmény vagy az ország helyzetének megváltozásával. Például, ha bármilyen vészhelyzettel (terrorcselekmény, természeti katasztrófa stb.) kapcsolatos kiegészítő leckét vezetünk be.
- A tantestület munkájának koordinálása. Az igazgatóhelyettesnek joga van tanórákon, körökön, ill tanórán kívüli tevékenységek hogy felügyelje a tanár munkáját. Ezen túlmenően ő felel a tanárok időben történő minősítéséért és a készségeik fejlesztését szolgáló képzésükért.
- Tervezés. Ezek a jelenlegi és perspektivikus tervek, amelyet a nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesnek kell elkészítenie és az intézmény igazgatójának jóvá kell hagynia.
- Az oktatási folyamat biztosítása. Ez nem csak a gyakorlati részre vonatkozik (feltéve, hogy tananyagok, tervek, kézikönyvek stb.), hanem az anyagra is (tantermek berendezése, kreativitás feltételeinek megteremtése stb.).
- Időben történő jelentéstétel.
Az intézményvezető, valamint a nevelő-oktatói helyettes feladatjegyzéke módosítható. A lényeg az, hogy a munkaköri leírás e pontjában foglaltakat a lehető legrészletesebben írják elő, hogy a munkavállalónak ne legyen kérdése, mi tartozik a hatáskörébe.
A helyettes munkaköri leírásának megismerését aláírásával kell igazolni. A dokumentum módosításakor a munkavállalónak is meg kell ismerkednie, és aláírásával meg kell erősítenie egyetértését, mert ellenkező esetben a változtatások nem lesznek jogerősek.
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes munkaköri leírása
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes munkaköri leírása.
1. Általános rendelkezések
1.1 Jelen munkaköri leírás határozza meg a nevelő-oktató munkavégzésért felelős igazgatóhelyettes feladatait, jogait és felelősségét. A nevelő-oktató munkavégzésért felelős igazgatóhelyettes az iskolafejlesztés stratégiáját és taktikáját meghatározó, a tantestület munkáját tervező, szakmai tevékenységét szervező, motiváló és ellenőrzési feladatokat ellátó vezetők körébe tartozik.
1.2. Felsőfokú pedagógiai végzettséggel, az oktatási tevékenység iránt magas motivációval és annak iskolai vagy egyéb megvalósításában szerzett pozitív tapasztalattal rendelkező személy oktatási intézmény.
1.3. A tanórán kívüli munkával megbízott nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettest az iskola igazgatója rendeletével nevezi ki és menti fel.
1.4.A tanórán kívüli munkát irányító nevelő-oktató igazgatóhelyettes szabadságának vagy átmeneti rokkantságának idejére feladatai (az iskola igazgatójának utasítása alapján) az iskola nevelő-oktató munkája helyettesére, ill. szervező tanár.
1.5. A tanórán kívüli munkát irányító nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes közvetlenül az iskola igazgatójának tartozik beszámolási kötelezettséggel.
1.6. A tanórán kívüli munkát irányító nevelő-oktató munka igazgatóhelyettes beosztása: pedagógus-szervező, pedagógusok kiegészítő oktatás, a meghosszabbított napközis csoport pedagógusai, a tanórán kívüli foglalkozások szervezésére szolgáló programokat (vagy azok egyedi moduljait) megvalósító pedagógusok.
1.7. Az iskola igazgatóhelyettesének tudnia kell:
az iskola és a benne dolgozó pedagógusok tevékenységét szabályozó normatív aktusok; Egyezmény a gyermekek jogairól. iskolavezetés elmélete; munkamotiváció elmélete; üzleti etika és interperszonális kommunikáció; pedagógia;általános, életkori és szociálpszichológia; életkor fiziológia;iskolák oktatási programjai, iskolások tanórán kívüli tevékenységét szervező programok, gyermekek kiegészítő nevelési programjai és fejlesztésük szabályai; fejlett hazai és Tengerentúli élmény az oktatási folyamat megszervezése; a munkajog és a belső munkaügyi szabályzat alapjai; biztonsági előírások, ipari higiénia és tűzvédelem.
2. Munkaköri kötelezettségek
2.1.Az iskolások tanórán kívüli tevékenységének szervezésének, az ehhez szükséges információgyűjtés problémaközpontú elemzésének elvégzése.
A munkaköri leírás szövege általában több szakaszt tartalmaz:
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes munkaköri feladatai
Az oktatási intézményben csak az oktatási folyamatért felelős alkalmazott munkaköri leírásának részeként a feladatok meglehetősen szűk körét veszik figyelembe. A nevelési-oktatási szervezetek állományában azonban jóval gyakoribb a nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes (köznyelven a vezetőtanár), akinek a feladatköre érezhetően szélesebb.
Nem ismeri a jogait?
Az oktatási folyamat megszervezésével kapcsolatos összes munkakör több csoportra osztható:
- A képzés módszertani komponensének biztosítása. Az osztályvezető köteles a tanulók tanterveit elkészíteni, jóváhagyni és szükség esetén korrigálni. Fontos feltétel a korrekció gyorsasága, amely összefüggésbe hozható az oktatási intézmény vagy az ország helyzetének megváltozásával. Például, ha bármilyen vészhelyzettel (terrorcselekmény, természeti katasztrófa stb.) kapcsolatos kiegészítő leckét vezetünk be.
- A tantestület munkájának koordinálása. Az igazgatóhelyettesnek joga van tanórákon, körökön, tanórán kívüli foglalkozásokon részt venni a pedagógus munkájának figyelemmel kísérése érdekében. Ezen túlmenően ő felel a tanárok időben történő minősítéséért és a készségeik fejlesztését szolgáló képzésükért.
- Tervezés. Jelenlegi és hosszú távú tervekről van szó, amelyeket a nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesnek kell elkészítenie és az intézmény igazgatójának kell jóváhagynia.
- Az oktatási folyamat biztosítása. Ez nemcsak a gyakorlati részre vonatkozik (oktatási anyagok, tervek, kézikönyvek biztosítása stb.), hanem a tárgyi részre is (tantermek berendezése, kreativitás feltételeinek megteremtése stb.).
- Időben történő jelentéstétel.
Az intézményvezető, valamint a nevelő-oktatói helyettes feladatjegyzéke módosítható. A lényeg az, hogy a munkaköri leírás e pontjában foglaltakat a lehető legrészletesebben írják elő, hogy a munkavállalónak ne legyen kérdése, mi tartozik a hatáskörébe.
A helyettes munkaköri leírásának megismerését aláírásával kell igazolni. A dokumentum módosításakor a munkavállalónak is meg kell ismerkednie, és aláírásával meg kell erősítenie egyetértését, mert ellenkező esetben a változtatások nem lesznek jogerősek.
A munkaköri leírások kialakításának alapja, jóváhagyása. Oroszország Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2010. augusztus 26-i, 761n számú, „Az Egységes Képesítési Kézikönyv, Szakemberek és alkalmazottak, „Az oktatási dolgozók beosztásának képzettségi jellemzői” szakaszának jóváhagyásáról szóló 761n számú rendelete (a májusi módosítással) 31, 2011).Ma az oktatási modell változása kapcsán az iskolai nevelő-oktató munka alapelveinek következő hierarchiája mutatható be:
Humanista irányultság: a figyelem mindig a tanuló személyiségére, jogainak és szabadságainak biztosítására irányul;
A kollegialitás elve az iskolai oktatási folyamat megszervezésében: maguk az iskolások, szüleik és tanáraik részvétele abban.
A következetesség elve: az oktatási folyamat összes résztvevőjének szubjektív interakciójának rendszerének biztosítása egy oktatási szervezetben (a továbbiakban - OO).
A célszerűség és a természetes konformitás elve: az iskolai nevelési-oktatási folyamat konkrét szervezési formájának megválasztásakor figyelembe kell venni a nevelés céljait, a tanulók életkori sajátosságait, egyéniségét, értékorientációit, az iskolán belüli fejlettségi szintet. csapatot veszik figyelembe.
Az iskolai nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes tevékenységének sajátosságait az oktatási szervezet típusa, a tanulók és pedagógusok összetétele, rendszere, hagyományai határozzák meg. Megnyilvánul az iskolán belüli csapat életének sajátosságaiban, a tantermi és a tanórán kívüli tevékenységek kombinációján alapuló egyéni nevelési módszerek dominanciájában.
Az iskolai nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes kiemelt tevékenysége az erkölcstan tantárgy kialakítása, a gyermekek tényleges érdekeinek megfelelő tanulói orientáció értéke és az oktatási hatóságok társadalmi rendje, amely tükröződik az oktatási hatóságok számára. szövetségi törvény 2012. december 29-én kelt 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról”.
Az Orosz Föderáció elnökének 2012. június 1-jei 761. számú, „A gyermekek érdekeit szolgáló nemzeti cselekvési stratégiáról a 2012–2017-es időszakra” című rendelete az iskolai oktatási folyamatot érintő intézkedéseket határoz meg, amelyek többek között a a gyermekek szocializációja. Közöttük:
– végrehajtás legújabb programjait polgári-hazafias nevelés, amelynek célja a polgári etika, a szabadelvűség, a társadalmi kompetencia kialakítása az etnikai és vallásközi interakció területén, a haza védelmére való készség, a fiatalok katonai szolgálatra való pozitív hozzáállásának kialakítása;
- a gyermekek környezetében előforduló negatív jelenségek átfogó megelőzése: új módszerek bevezetése az elhanyagolás, a kábítószer-függőség, a gyermekalkoholizmus, a bűnözés, a prostitúció elleni küzdelemben; hatékony mechanizmus kidolgozása a gyermekek és serdülők deviáns viselkedésének megelőzésére;
- hatékony mechanizmusok bevezetése az oktatási intézménynek a civil társadalom, a különböző vallások, a nyomtatott sajtó, a televízió, a szülői szervezetekkel való interakciójára az iskolai oktatási folyamat és a gyermekek szocializációja terén.
Az iskolai nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes fő feladatai
Az iskolai nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes tevékenysége a kedvező környezet és a kényelmes pszichológiai légkör megteremtésére, valamint az oktatási folyamatban közvetlenül részt vevő pedagógusok és szülők erőfeszítéseinek összehangolására irányul. Ebből a következő feladatok következnek:
A társadalmi életbe lépés feltételeinek megteremtése minden gyermek számára a kulturális szint és az életkori sajátosságok figyelembevételével;
Iskolai szintű csapat kialakítása, mint oktatási rendszer.
Nevelési környezet kialakítása az iskolában (gyermekcsapat kialakítása, interakció pedagógus- és szülői csapatokkal, iskolán kívüli intézményekkel, tantárgyi környezet kialakítása).
Mindenféle tevékenység szervezése, amely a tanulókat bevonja a társadalmi értéktársadalmi kapcsolatokba.
Az iskolai nevelési folyamat diagnosztizálása, korrekciója, szabályozása, minden gyermek személyes fejlődési útja.
Az iskolai nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes munkairánya
cél menedzsment tevékenységek Az iskolában a nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes a „pedagógus-diák-szülő” rendszer működésének megszervezése.
Tanári karral való munka
A tanári karral való munka célja az osztálytermi csapatok interakciójának megszervezése.
1. Módszertani munka osztályfőnökökkel.
Cél: növekedés szakmai ismeret, készségek osztályfőnökök.
Főbb formák és módszerek: módszertani társulások, előadások, szemináriumok, beszélgetések, kerekasztal-beszélgetések, pedagógiai felolvasások, üzleti játékok, "brainstorming", pszichológiai és pedagógiai konzultációk, nyílt rendezvények.
Eredmény: az osztályfőnökök elégedettsége az órákkal és a munkában tárgyalt kérdések gyakorlati felhasználása az osztálycsoport életének szervezésében.
2. Oktató és módszertani munka a tanárokkal.
Cél: a csapat életének elemzése és értékelése, az iskolai oktatási folyamatban részt vevő valamennyi alkalmazott tevékenységének összehangolása a kitűzött cél elérése érdekében.
Főbb formái és módszerei: operatív értekezletek, tervezési értekezletek, áttekintések, tájékoztatás, elemzés és önvizsgálat, beszámolók és önbeszámolók.
Eredmény: az oktatói gárda nagy tudatossága, a munka ritmusa és nyilvánossága, a hiányosságok időben történő kijavítása és megszüntetése, a cselekvések összehangolása, koordináció, precíz munkaszervezés.
3. Egyéni munka tanárokkal.
Cél: a tanárok segítése az iskolai oktatási folyamatban, különösen a gyakorlati tevékenységekben.
Alapvető formák és módszerek: konzultációk, beszélgetések, tanácsadás, gyakorlati bemutató.
4. Munkatapasztalat csere.
Cél: az OO-ban folyó nevelő-oktató munka emelt szintű pedagógiai tapasztalatainak általánosítása.
Főbb formák és módszerek: pedagógiai tanácsok, tudományos és gyakorlati konferenciák, kerekasztal-beszélgetések, pedagógiai felolvasások, beszélgetések, nyílt rendezvények.
Eredmény: a tárgyalt munkatapasztalat gyakorlati felhasználása.
5. A munka összehangolása a tantárgyi módszertani társulásokkal.
Cél: a kapcsolati etikai egységes megközelítések és követelmények kialakítása, a tanulók tanórán kívüli tevékenységeinek tantárgyciklusos szervezésére vonatkozó tervek összehangolása, az iskolai nevelési folyamat céljainak megvalósítása.
A főbb formák, módszerek: tantárgymódszertani egyesületek ülései, pedagógiai tanácsok, beszámolók, beszédek, publikációk, módszertani fejlesztések, tervezés.
Eredmény: összehangoltság és következetesség az egységes tervezésen, bizonyos hagyományokon, a humanisztikus kapcsolati szellemen, a pedagógusok közötti interakciók egysége az iskolai oktatási folyamatban a pedagógiai etika alapján.
6. Munka a kiegészítő oktatást végző tanárokkal.
Cél: a pedagógusok módszertani támogatása, tevékenységük összehangolása az iskolai nevelési folyamat iskolai tervével.
Alapvető formák és módszerek: módszertani társulások, személyes konzultációk, pedagógiai tanácsok, beszélgetések.
Eredmény: az egységes tervezés alapján a pedagógusok tevékenysége összehangoltabbá, összehangoltabbá válik, a pedagógusok a gyakorlatban alkalmazzák a tárgyalt kérdéseket a kiegészítő oktatás megszervezése során.
Munka a hallgatói csapattal
Cél: az egész iskolai csapat életének megszervezése együttműködés alapján több tanulócsoport érdekében.
1. Az iskolai szintű kollektív kreatív ügyek (KTD) szervezése.
Cél: a tanulók kezdeményezőkészségének, szervezőkészségének fejlesztése, mint az iskolai nevelési folyamat fontos része.
Főbb formák és módszerek: csoportos és tömeges rendezvények a KTD módszere szerint.
Eredmény: a tanulók elégedettek az általános iskolai csapat fejlődésével, fejlesztik a sajátjukat szervezeti képességek bizonyos hagyományok formálódnak az oktatási intézményben.
2. Együttműködés a diákönkormányzati szervekkel.
Cél: teremtés szükséges feltételeket a diákönkormányzat fejlesztésére, biztosítva szociális védelem tanulók az iskolai oktatási folyamat részeként.
Főbb formái és módszerei: iskolai szintű értekezlet, diákönkormányzati testületi ülések, beszélgetések, üzleti játékok, tréningek, ötletbörze, tájékoztatás, elemzés és önvizsgálat, beszámolók és önbeszámolók.
Eredmény: demokratizálódnak a kapcsolatok, kialakulnak bizonyos hagyományok az iskolában, fejlődnek a tanulók szervezőkészségei.
3. Egyéni munka a tanulókkal.
Célja: az iskolai oktatási folyamat részeként a tanulók egyéni segítségnyújtása.
Alapvető formák és módszerek: pszichológiai és pedagógiai támogatás és tanácsadás, beszélgetések, tanácsadás.
Eredmény: a hallgatók társadalombiztosítása.
Együttműködés a szülői csapattal és az iskolán kívüli szervezetekkel az iskolai oktatási folyamat részeként
Együttműködés a szülői csapattal
Cél: a szülők és a civil szervezetek közötti kölcsönös együttműködés megszervezése az iskolai nevelési folyamat keretében.
Főbb formái és módszerei: szülői értekezletek, nyílt napok, szülői előadások, pedagógus-pszichológus tanácsadás.
Eredmény: a gyerekek szülei elégedettek az általános iskolai csapat életének eredményeivel, a tanár-pszichológus családon belüli nevelésre vonatkozó ajánlásainak felhasználásával.
Iskolán kívüli szervezetekkel való együttműködés
Cél: az általános iskolai csapat életének megszervezése az állami és társadalmi intézményekkel való interakción keresztül.
Főbb formák és módszerek: tájékoztatás, konzultáció, nyílt napok, gyakorlati segítségnyújtás, foglalkozások klubokban, körökben és szekciókban, csoportos és nyilvános rendezvények.
Eredmény: a társadalom hatásának felhasználása, a környezeti szemlélet érvényesülése az iskolai nevelési folyamatban.
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes munkaköri leírása
Általános rendelkezések
1.1.A nevelő-oktató munka igazgatóhelyettesét az iskola igazgatója nevezi ki és menti fel. Az igazgatóhelyettes szabadságának és átmeneti rokkantságának idejére a legtapasztaltabb pedagógusok közül más igazgatóhelyettesekre vagy osztályfőnökre is átruházható. Az ideiglenes feladatellátás ezekben az esetekben az iskola igazgatójának a munkaügyi jogszabályok előírásainak betartásával kiadott rendelete alapján történik.
1.2.A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes felsőfokú szakmai végzettséggel és legalább 3 éves oktatói, vezetői munkakörben szerzett szakmai gyakorlattal kell, hogy rendelkezzen.
1.3.A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes közvetlenül az iskola igazgatójának tartozik beszámolási kötelezettséggel.
1.4. A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes közvetlen beosztottja:
vezető tanácsadók;
osztályfőnökök;
GPA oktatók;
A sport és egészség, valamint a művészeti és esztétikai ciklus kiegészítő oktatásának tanárai.
1.5. Tevékenysége során az oktatási munkáért felelős igazgatóhelyettest az Orosz Föderáció alkotmánya, az Orosz Föderáció oktatási törvénye vezérli, mintaellátás az általános oktatási intézményről, az Orosz Föderáció családi kódexéről, az Orosz Föderáció elnökének rendeleteiről, az Orosz Föderáció kormányának, a moszkvai kormánynak és a tanulók oktatásával és nevelésével kapcsolatos minden szintű oktatási hatóságok határozatairól; közigazgatási, munkaügyi és gazdasági jogszabályok; a munkavédelmi, biztonsági és tűzvédelmi szabályokat és szabályzatokat, valamint az iskola alapító okiratát és helyi jogszabályait, munkaszerződés(szerződés). Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettese megfelel az ENSZ Gyermekjogi Egyezményének.
Funkciók
A nevelő-oktató munkavégzésért felelős igazgatóhelyettes fő tevékenységei:
2.1.Az iskolai nevelési-oktatási folyamat megszervezése, irányítása és e folyamat alakulásának ellenőrzése;
2.2.Módszertani útmutatás osztályfőnökök, osztályfőnökök, GPA tanárok és vezető tanácsadók részére;
2.3.A nevelési-oktatási folyamatban a biztonsági normák és szabályok betartásának biztosítása.
Munkaköri kötelezettségek
Az oktatási igazgatóhelyettes az alábbi munkaköri feladatokat látja el:
3.1. Elemzések:
Az oktatási folyamat problémái;
A nevelő-oktató munka eredményei;
Az iskola elérhetősége és leendő lehetőségei a nevelő-oktató munka területén;
Az oktatási folyamat menete és fejlődése;
3.2. Előrejelzések:
A társadalom és az oktatás helyzetének tendenciái az iskolafejlesztési stratégia kiigazítására;
A tervezett nevelő-oktató munka következményei;
3.3. Tervezi és szervezi:
A sport- és szabadidős, valamint a művészeti és esztétikai ciklusban vezető tanácsadók, GPA-oktatók, osztálynevelők, osztályfőnökök és kiegészítő oktatást végző tanárok tevékenységének aktuális és hosszú távú tervezése;
Az iskola oktatási programjának kidolgozásának és megvalósításának folyamata;
A nevelő-oktató munkához szükséges módszertani dokumentáció kidolgozása;
Az oktatási folyamat minőségének ellenőrzése, a körök, szekciók, stúdiók stb.
Munka az egész iskolai esték, diszkók, ünnepek stb. előkészítésén, lebonyolításán.
Oktatási munka a szülők számára;
A pedagógiailag hátrányos helyzetű családok gyermekeivel végzett nevelő-oktató munka ellenőrzése;
A sport-egészségügyi és a művészeti-esztétikai ciklus osztálynevelői osztályfőnöki, szaktanácsadói és kiegészítő oktatói munkája;
Tanulmányozza a tanulókkal a tanulókra vonatkozó szabályokat;
Az iskolai nevelő-oktató munkában részt vevő munkavállalók szakmai felkészültségének fejlesztése;
A lakosság, a rendvédelmi szervek és az iskolák közös oktatási tevékenysége.
3.4. Koordináta:
Fejlődés szükséges dokumentációt a nevelő-oktató munka szervezéséről;
Az iskola szervezetének, szolgáltatásainak és osztályainak, az oktatási folyamatot biztosító részlegeinek, a lakosság és a rendvédelmi szervek képviselőinek együttműködése;
Az osztályfőnökök és más iskolai dolgozók munkája a nevelő-oktató munka programjának megvalósítása érdekében.
3.5. Kezeli:
Iskolai oktatási munka;
Kedvező mikroklíma kialakítása az iskolában;
A nevelő-oktató munkában résztvevők ösztönző rendszerének megvalósítása;
3.6. Vezérlők:
Az osztályfőnökök, az osztályfőnökök, a GPA tanárok, a körök, szekciók, stúdiók stb. vezetői által a szükséges beszámolási dokumentumok kitöltésének helyessége és időszerűsége;
Az oktatási folyamat résztvevői által a megállapított jelentési dokumentáció helyes és időben történő karbantartása;
Osztályfőnökök, osztályfőnökök, GPA tanárok, vezető tanácsadók, kör-, stúdió-, szekcióvezetők stb. munkája;
A tanulókra vonatkozó tanulói szabályok betartása;
Az oktatási folyamat minősége és a tanulók műveltségi és nevelési szintjének értékelésének objektivitása;
Az oktatási tevékenységek időbeli optimális elosztása;
3.7 Helyesbítés:
az iskola oktatási programja;
Az oktatási munka programjának előrehaladása;
Az oktatási folyamatban résztvevők munkatervei;
3.8. Fejleszti:
Az oktatási folyamatot biztosító módszertani dokumentumok;
Szabályozó dokumentumok az oktatási folyamat résztvevői számára;
Az iskola oktatási programja és stratégiai dokumentumok töredékei;
Az oktatási folyamatban részt vevők által szükséges beszámolási dokumentáció karbantartásának szabályai;
Az oktatási tevékenységek végzésének módszertana és eljárása;
3.9. Azt tanácsolja:
Az oktatási folyamatban résztvevők alapvető módszertani kérdésekben;
3.10. Értékeli és megvizsgálja:
Iskolai stratégiai dokumentumok (oktatási program, tanterv stb.);
Javaslatok nevelő-oktató munka szervezésére, külső partnerekkel való kapcsolatteremtésre;
3.11. Szerkesztések:
Közzétételre kész tananyagok nevelőmunkára.
jogok
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesnek jogköre, hogy:
4.1. Legyen jelen:
Az oktatási folyamatban részt vevők által az iskola tanulóival tartott rendezvényeken (a tanítási órák kezdete után a helyiségbe való belépés joga nélkül, anélkül, hogy az óra alatt sürgősen észrevételt tenne a tanárnak), figyelmeztetve a tanárt legkésőbb előző nap;
4.2. Adj:
Kötelező utasítások az oktatási folyamat résztvevőinek és a fiatal személyzetnek;
4.3. Vonzás
A tanulók fegyelmi felelőssége a nevelési-oktatási folyamatot megzavaró kötelességszegésért a jutalmazási és büntetési szabályokban előírt módon;
4.4. Részvétel:
Az oktatáspolitika és iskolastratégia kialakításában, a vonatkozó stratégiai dokumentumok megalkotásában;
Az iskola nevelő-oktató munkájával kapcsolatos bármely vezetői döntés kidolgozásában;
Az iskolai partnerekkel folytatott tárgyalások során a nevelő-oktató munkában;
A tanárok minősítésében;
A pedagógiai tanács munkája;
Az oktatási folyamatban részt vevő oktatók kiválasztásában és elhelyezésében;
4.5. Tegyen javaslatokat:
Egyedi oktatási projektek kezdetéről, befejezéséről vagy felfüggesztéséről;
A nevelő-oktató munka résztvevőinek bátorításáról, erkölcsi és anyagi ösztönzéséről;
Az oktatási munka javítása;
4.6. Telepítés:
Az iskola részéről üzleti kapcsolattartás olyan személyekkel, szervezetekkel, amelyek hozzájárulhatnak az iskolai nevelő-oktató munka javításához;
A különböző osztályok munkadokumentációjának ellenőrzésére és módosítására, ill magánszemélyek akik közvetlenül alá vannak rendelve;
4.8. Végezze el:
Az iskola által megrendelt oktatási és módszertani munkák átvétele különböző előadók által (mind az iskola dolgozói közül, mind külső szervezetektől);
4.9. Figyelemmel kíséri és értékeli:
A csoportos és egyéni nevelő-oktató munka menete és eredményei, megvétózni a tanulók és pedagógusok túlterhelésével, egészségi állapotuk romlásával járó, a megelőzést, kompenzációt és az esetleges negatív következmények leküzdését nem biztosító biztonsági óvintézkedéseket megsértő módszertani fejlesztéseket;
4.10. Frissítés:
Az Ön képzettsége.
Egy felelősség
5.1. Az iskola alapító okiratának és belső munkaügyi szabályzatának, az iskola igazgatói törvényi rendelkezéseinek és egyéb helyi szabályzatoknak, a jelen utasításban megállapított hatósági kötelezettségeinek – ideértve a biztosított jogok igénybevételének elmulasztását is – nem, vagy indokolatlan nem teljesítéséért a nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes fegyelmi felelősséggel tartozik a munkaügyi jogszabályokban előírt módon. A munkavégzési kötelezettségek súlyos megsértéséért fegyelmi büntetésként elbocsátás alkalmazható.
5.2. Az egyén elleni fizikai és lelki erőszakkal kapcsolatos nevelési módszerek alkalmazására, beleértve az egységeset is
tanuló, az oktatási munkáért felelős igazgatóhelyettes a munkaügyi jogszabályoknak és az Orosz Föderáció oktatási törvényének megfelelően elbocsátható.Az e kötelességszegés miatti elbocsátás nem jelent fegyelmi felelősséget.
5.3 A tűzbiztonsági, munkavédelmi, valamint a nevelési-oktatási folyamat megszervezésére vonatkozó egészségügyi és higiéniai szabályok megsértéséért a nevelő-oktató munkavégzésért felelős igazgatóhelyettest a közigazgatási jogszabályokban meghatározott módon és esetekben közigazgatási felelősségre vonják.
5.4.A hivatali feladataik ellátásával (nem teljesítésével) összefüggésben az iskolát, illetve a nevelési-oktatási folyamatban résztvevőket ért vétkes károkozásért a nevelő-oktató munkavégzésért felelős igazgató-helyettes felel az általa megállapított módon és keretek között. munkaügyi és polgári jogszabályok.
Kapcsolatok. Kapcsolatok pozíció szerint
Oktatási munkáért felelős igazgatóhelyettes:
6.1.Rendkívüli munkaidőben, heti 36 órás munkaidő alapján összeállított és az iskola igazgatója által jóváhagyott beosztásban dolgozik;
6.2.Tanévenként és tanévenként önállóan tervezi munkáját. A munkatervet az iskola igazgatója állapítja meg legkésőbb a tervezési időszak kezdetétől számított öt napon belül;
6.3 Minden tanév végét követő 10 napon belül írásos beszámolót nyújt be az igazgatónak tevékenységéről legfeljebb öt gépelt oldal terjedelemben;
6.4.Szabályozási, jogi, szervezési és módszertani jellegű információkat kap az iskola igazgatójától, átvétel ellenében megismerkedik a vonatkozó dokumentumokkal;
6.5.Elfogadja az iskola igazgatójának a nevelési-oktatási folyamatról szóló utasításait;
6.6.Szisztematikusan információt cserél a hatáskörébe tartozó kérdésekben az iskola pedagógusaival, igazgatóhelyetteseivel;
6.7.Ellátja az iskola igazgatója és helyettesei feladatait átmeneti távollétük (szabadság, betegség stb.) ideje alatt. A feladatok ellátása a munkaügyi jogszabályok és az iskola alapító okirata szerint az igazgató utasítása vagy az iskola pedagógiai tanácsának határozata alapján történik, ha az ennek megfelelő utasítás objektív okokból nem adható ki;
6.8 Az értekezleteken, szemináriumokon kapott információkat a kézhezvételt követően haladéktalanul átadja az igazgatónak.
Az oktatási folyamat információs támogatása a VR vezető tanárai számára
1.opció
I. Az oktatási tevékenységekre vonatkozó szabályozó dokumentumok minden szinten: szövetségi, regionális, kerületi, iskolán belüli
Az Orosz Föderáció alkotmánya
Az Orosz Föderáció oktatási törvénye
ENSZ Gyermekjogi Egyezmény” és egyéb, a társadalomban, az államban és az iskolában megélt gyermekek jogait szabályozó dokumentumok.
Az Orosz Föderáció törvénye "Az elhanyagolás és a fiatalkori bûnözés megelőzési rendszerének alapjairól"
Szövetségi célprogram "A toleráns tudat attitűdjének kialakítása és a szélsőségek megelőzése az orosz társadalomban"
Az iskola alapszabálya és oktatási programja
Utasítások, parancsok, utasítások
II. Tervezési és prognosztikai dokumentáció
A nevelő-oktató munka távlati terve
A nevelő-oktató munka naptári tervei
Módszeres munkaterv
Osztályfőnöki, továbbképző tanári módszertani társulások terve, protokolljai
Kiegészítő oktatási egyesületek tervei, munkaprogramjai
Különböző iskolai tanácsok, bizottságok, szakbizottságok munkatervei
Tervek közös munka más intézményekkel, osztályokkal, állami szervezetek
Nagy tömegrendezvények, akciók, projektek tervei
Módszertani munka és HSC terve
III. Az iskola munkáját szabályozó anyagok
Iskolai órarend
A tanórán kívüli tevékenységek cikogramja
A könyvtár, iskolamúzeum munkaideje
A körök és szakaszok ütemezése
Iskolai órarend a szünidő alatt
Különféle osztályfőnöki értekezletek ütemezése
Valamennyi tanárnak az oktatási tevékenységhez közvetlenül kapcsolódó funkcionális feladatai
Különféle versenyek, versenyek lebonyolításának szabályzata
Szabályzat az osztályfőnöki módszertani tanácsról, a kiskorúak bűnelkövetését megelőző tanácsról stb.
IV. Információs és elemző anyagok
Anyagok a tanórán kívüli oktatási rendezvények látogatásához, elemzéséhez
Anyagok a tanulók nevelési szintjének tanulmányozásához (tesztek, kérdőívek a nevelési szint nyomon követésére)
Osztályfőnökökkel, kiegészítő pedagógusokkal végzett munka elszámolása
Referenciák: információs, elemző, expressz stb.
V. Anyagok a módszertani munka megszervezéséhez
Anyagok a legjobb osztályfőnökök tapasztalatainak tanulmányozásához
VI. Iskolán belüli ellenőrzés
Látogassa meg az ütemezést osztály óraés oktatási tevékenységek
A workshopok menetrendje kerek asztalok, kreatív riportok stb.
VII. Személyzeti anyagok
Általános információk a tanárokról (életkor, végzettség stb.)
Tervek fiatal szakemberekkel való együttműködésre
VIII. Tudományos és módszertani alap
Gyűjtemények, oktatási segédletek különböző BP kérdésekben
A tanórán kívüli tevékenységek forgatókönyvei
Didaktikai anyag a VR megszervezéséről
Videótár
Hangkönyvtár
Mappák felhalmozott anyagokkal az iskola fő tevékenységi területeiről
2. lehetőség.
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes dokumentációja
Szövetségi, regionális, önkormányzati rendeletek, oktatási intézményben folyó nevelés kérdéseinek szabályozása .
Helyi törvények az oktatási intézményben folyó nevelő-oktató munkáról.
az intézmény oktatási programja.
Program "Egészség".
Az iskola szociális útlevele.
Összefoglaló térkép a tanulók nevelési szintjéről (osztályonként): in%, irány szerint.
Diagnosztikai módszercsomag (a tanulók nevelési szintjének azonosítása).
Az előző tanév nevelő-oktató munkájának elemzése.
A tárgyévi nevelő-oktató munka terve.
Terv-rács nevelőmunka egy hónapra.
Munkaleírás ZDVR.
Találkozók ütemezése a ZDVR-nél. A ZDVR üléseinek jegyzőkönyvei.
Személyes egészségügyi terv. A ZDVR működésének cikogramja.
A beérkező dokumentációk naplója.
Számviteli napló egy oktatási intézmény részvételéről az összoroszországi, regionális, városi versenyeken, fesztiválokon, áttekintéseken, eseményeken (a teljesítmény jelzése).
Anyagok az oktatási intézmény tanári munkájának tapasztalatainak általánosításáról. Összesített anyag (ünnepek, rendezvények, akciók forgatókönyvei).
TÉMAMAPPÁK:
én. Oktatási munka az ünnepek alatt.
1.1. A tanév szabadságának hozzávetőleges ideje (az Orenburgi Régió Oktatási Minisztériumának levele alapján).
1.2. Az Oktatási Osztály rendeletei a vakáció megszervezéséről és lebonyolításáról.
1.3. Tervezze meg a szabadságon lévő gyermekek oktatásának és kiegészítő oktatási intézményeinek irányítását.
1.4. Helyi törvények (az oktatási intézmény végzése a vakáció megszervezéséről és lebonyolításáról).
1.5. Oktatási intézmény terve az ünnepekre.
1.6. Analitikai információk az oktatási intézményben a vakáció megszervezésének és lebonyolításának eredményeiről.
1.7. Szabályzat a rövid tartózkodási helyekre, az ünnepek alatti működésre.
II. Kiegészítő oktatási egyesületek munkája egy oktatási intézményben.
2.1. Kiegészítő oktatási egyesületek (szekciók, körök) munkaterve.
2.2. Körök, szakosztályok munkarendje (beosztása).
2.3. Kiegészítő oktatási egyesületek munkájának folyóiratai.
2.4. Egy oktatási intézmény gyermekeinek kiegészítő oktatásban való foglalkoztatásának térképe.
III. Az osztályfőnöki módszertani társulás munkájának dokumentálása.
3.1. Rendelet a nevelési-oktatási intézményben az iskolai módszertani társulás vezetőjének kinevezéséről.
3.2. A nevelési-oktatási intézményben működő iskolai módszertani társulás szabályzata.
3.3. Az iskolai módszertani egyesület elmúlt tanévi munkájának elemzése.
3.4. Oktatási intézményben az osztályfőnökök módszertani társulásának munkaterve.
3.5. Az iskolai módszertani társulás nevelési-oktatási intézményben tartott üléseiről készült jegyzőkönyv.
IV. Szülői dokumentáció.
4.1. A szülőkkel való együttműködés terve a tanévre.
4.2. Szülői értekezletek jegyzőkönyvei.
4.3. A szülői bizottság szabályzata.
4.4. A szülői bizottság összetétele a tanévre.
4.5. A szülői bizottság tanévi munkaterve.
4.6. A szülői bizottság üléseiről készült jegyzőkönyv.
4.7. A szülői oktatás terve a tanévre.
V. A diákönkormányzatról szóló dokumentáció.
5.1. A nevelési-oktatási intézményben működő diákönkormányzati szabályzat.
5.2. A diákönkormányzat nevelési-oktatási intézményben a tanévre vonatkozó munkaterve.
5.3. Oktatási intézményben megtartott diákönkormányzati ülések jegyzőkönyvei.
5.4. A diákönkormányzat elmúlt évi munkájának elemzése.
5.5. A gyermekek iskolai szervezetére vonatkozó szabályzat. Információk a DShO-ról (szimbolika, himnusz, munkairányok stb.).
5.6. DSHO munkaterv. A DSHO ülésének / ülésének jegyzőkönyve.
VI. A gyermekekkel végzett megelőző munka dokumentációja a megelőző feljegyzéseken.
6.1. A KDNiZP-nél, PDN DMIA-nál, NND-nél nyilvántartott gyermekek listája, iskolán belüli regisztráció (megjelölve: p / p szám, teljes név, születési idő, osztály, lakcím, regisztráció dátuma, regisztráció oka, tanítási időn kívüli foglalkoztatás, közoktató).
6.2. Minden regisztrált gyermeknek rendelkeznie kell egy dokumentumcsomaggal:
6.2.1. Regisztrációs protokoll.
6.2.2. Egyéni megelőző munka terve 6 hónapra. (tevékenységek végrehajtásáról szóló rovattal).
6.2.3. Jellegzetes. szociális útlevél.
6.2.4. Törléskor: az IH törlési kérelmének másolata, pozitív dinamikát jelző jellemző, ha van, a nyilvántartásból való törlésről szóló határozat).
6.3. Diákokkal és szüleikkel folytatott egyéni beszélgetések naplója.
VII. A szociálisan hátrányos helyzetű családokkal végzett munka dokumentációja.
A nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes dokumentációja.
Az első dokumentumcsoport "Az igazgató tevékenysége"
A nevelő-oktató munka igazgató-helyettes munkájának ciklogramja évre, hónapra, hétre;
A tanórán kívüli foglalkozásokon való részvétel ütemezése egy hónapra, egy hétre;
A látogatott órák és a tanórán kívüli tevékenységek elemzése;
Osztályfőnöki konzultációk, interjúk tervezése;
Az órarend beosztása;
Iskolán belüli oktató-nevelő munka ellenőrzésének tervezése, a HSC elemző jelentései, jegyzőkönyvei;
Emlékeztetők a tanároknak bekapcsolva különféle típusok tevékenységek;
Üdülési tervek az összes iskolai szolgáltatáshoz;
Gyermekszervezetek munkatervei;
Az iskolások részvételének eredményei a város, kerület, régió rendezvényein.
A dokumentumok második csoportja „Módszertani munka”.
Az osztályfőnöki szabályzat;
Szabályzat az osztályfőnökök módszertani társulásáról és annak funkcióiról;
A MO osztályfőnökök összetétele;
A MO osztályfőnöki munkájának tervezése;
Az ülések ütemezése, jegyzőkönyvek;
A MO osztályfőnöki munkájának eredményességét tükröző anyagok;
elméleti előadások, tanórán kívüli tevékenységek, diagnosztikai eredmények;
„Az év osztályfőnöke” verseny szabályzata, a versenyeken való részvételhez szükséges anyagok;
Osztályfőnöki beszámolók a nevelési-oktatási folyamat szervezésének minden területéről.
A harmadik dokumentumcsoport "Osztályfőnöki mappa"
osztályos tanulók névsora;
Az osztályvagyon, osztályfeladatok listája;
Részvétel körökben, szekciókban, klubokban;
Az osztály tanulóinak egészségi állapota;
Tehetséges tanulók és eredményeik eredményei;
osztályos tanulók erkölcsi nevelése vizsgálatának eredményei;
Problémás tanulók és problémás családok;
Anyagok az osztálytermi ügyek szervezéséhez;
Osztályfőnöki önképzés, pedagógiai készségek fejlesztése.
A negyedik dokumentumcsoport "Együttműködés pszichológussal és szociálpedagógussal."
Problémás diákok és családjaik;
A konzultációk anyagai. Interjúk problémás családokkal és gyermekeikkel;
A prevenciós tanács üléseinek jegyzőkönyvei;
Tanulók és szülők konzultációinak ütemezése;
Osztályfőnöki szemináriumok anyagai;
Beszédek a tanári tanácsokon és értekezleteken;
Tevékenység tervezés szociálpedagógusés pszichológus egy évre, negyedévre, egy hétre;
Cselekvési terv a tanulók rossz szokásainak leküzdésére;
Pszichológus és szociálpedagógus beszámolói tevékenységük eredményéről;
Szülői értekezleten elhangzott beszédeik anyagai.
Raids „Tinédzser” a Fiatalkorúak Ügyek Bizottságával közösen.
Az ötödik dokumentumcsoport „Együttműködés állami szervezetekkel”.
A mikrokörzet közösségének elemzése;
Azok az állami szervezetek, amelyekkel az iskola kapcsolatban áll,
Cselekvési terv és együttműködés az állami szervezetekkel;
A tevékenységek eredményeiről készült fotó- és videóanyagok;
A hatodik dokumentumcsoport „Munka a szülőkkel”.
Cselekvési terv a szülőkkel;
Szülői általános nevelés, konzultációk szülőknek;
Megfigyelések, iskolapszichológus konzultációi.
A dokumentumok hetedik csoportja.
Az oktatásban részt vevő tanárok minden kategóriájának munkaköri feladatai.
Nyolcadik dokumentumcsoport.
Munkatervek évre, hónapra, hétre.
A tervek végrehajtásának ellenőrzése.
A dokumentumok kilencedik csoportja.
Munkavégzés a kiegészítő oktatás intézményeivel.
Körök, szekciók, klubok tervezése;
Körök, szakosztályok, klubok összejöveteleinek ütemezése.
Tizedik dokumentumcsoport.
Bejövő és kimenő dokumentáció.
A dokumentumok tizenegyedik csoportja.
az iskola oktatási rendszere.
osztály oktatási rendszere.
A dokumentumok tizenkettedik csoportja. „Fiatal osztályvezetők”.
Hogyan kell eltölteni az elsőt szülői értekezlet;
Hogyan kell helyesen és helyesen elrendezni menő magazin;
Hogyan kell lebonyolítani az első találkozót a diákokkal;
Milyen információkkal kell rendelkeznie a tanulókról az osztályfőnöknek;
A nevelő-oktató munkaterv megírásának követelményei;
Milyen legyen az osztályfőnöki napló stb.
Az igazgatóhelyettes munkahetének hozzávetőleges cikogramja
nevelőmunkára.
A hét napjai
Tervezés
munka, ellenőrzés
Munka az eszközökkel
tudományos munka
Munka a szülőkkel
Egyéni munka a tanulókkal
tanácsok, találkozók
Együttműködés más szervezetekkel
A tervek típusai.
1. Távlati terv a tanévre.
2.Naptárterv.
A nevelő-oktató munka a naptári évben tükröződik.
3. Osztályfőnöki munkatervek.
4. Érdeklődési klubok tervei.
5. Tervezze meg a gyerekek szervezetét.
6. A vezető tanácsadó tervei.
7. Hallgatói önkormányzati testületek tervei.
8. Minden szintű módszertani társulások tervei.
9. Az igazgatóhelyettes nevelő-oktató munkára vonatkozó tervei.
10.Könyvtári terv
11.Múzeumi munkaterv
12A hosszabbított napközis csoport nevelőinek munkaterve
A tervezésnél vegyük figyelembe a tudományosság, a konkrétság, az optimalitás, a következetesség, az egyéniség elvét.
Betöltés...
