Федеральний освітній стандартсередньої загальної освіти
З 01 вересня 2018 року гімназія є регіональною апробаційної майданчиком по впровадженню Федерального державного образовательноно стандарту середньої загальної освіти (ФГОС СОО)
З вересня 2018 року навчаються 10 класу в нашій гімназії почнуть навчання за новими федеральним освітнім стандартам середньої загальної освіти.
Головна мета введення ФГОС СОО другого покоління полягає в створенні умов, які дозволяють ліквідувати стратегічне завданняРосійського освіти - підвищення якості освіти, досягнення нових освітніх результатів, які відповідають сучасним запитам особистості, суспільства і держави.
ФГОС ТОВ затверджений наказом Міністерства освіти та науки Росії від 17.05.2012 № 413
Система освіти будь-якої держави вирішує ті завдання, які ставлять перед нею держава і суспільство. Перш за все, приступаючи до роботи над стандартом, розробники поставили запитання: «Що в даний час потрібно сім'ї, суспільству і державі?», І вперше підготовка стандарту почалася з серйозного соціологічного дослідження про запити сім'ї, суспільства і держави до результату освіти, в якому взяли участь представники бізнесу, політичних кіл, сім'ї з різним достатком, жителі міст і сіл. Результати дослідження визначили і формат стандарту. Новий стандарт -це не звід вимог до знань, умінь і навичок з кожного предмета, це конвенціональна норма, тобто якийсь суспільний договір між сім'єю, школою і державою про взаємні права і обов'язки, пов'язаних з утворенням дитини.
При розробці Стандарту освіту розглядалося як найважливіша соціальна діяльність, Системоутворюючий ресурс, що лежить в основі розвитку громадянського суспільства та економіки країни, що забезпечує формування:
- російської ідентичності як найважливішої умови зміцнення російської державності;
- консолідації суспільства в умовах зростання його різноманітності, на основі зростання громадянської відповідальності, взаєморозуміння і довіри один до одного представників різних соціальних, конфесійних і етнічних груп;
- національної згоди в оцінці основних етапів становлення та розвитку російського суспільства і держави;
- патріотизму, заснованого на любові до своєї Батьківщини, відстоюванні національних інтересів;
- ідеалів і цінностей громадянського суспільства: справедливості, свободи, добробуту, сімейних традицій;
- конкурентоспроможності особистості, суспільства і держави;
- цінностей особистісної, суспільної та державної безпеки.
В основу розробки Стандарту покладена цільова установка, яка передбачає перехід від «наздоганяючої» до «випереджаючої» моделі розвитку російської освіти, що передбачає відмову від прямого копіювання західних моделей освіти.
Однією з особливостей нового стандарту єпрофільний принцип
освіти.
Отже, новими ФГОС для 10-11 класів визначено 5 профілів навчання: природничо-науковий, гуманітарний, соціально-економічний, технологічний і універсальний. При цьому, навчальний план повинен містити не менше 9 (10) навчальних предметів і передбачати вивчення не менше одного навчального предмета з кожної предметної області, певної стандартом.
Спільними для включення в усі навчальні плани є такі навчальні предмети, як:
"Російська мова та література";
"Іноземна мова";
«Математика: алгебра і початки математичного аналізу, геометрія»;
«Історія» (або «Росія в світі»);
« Фізична культура»;
«Основи безпеки життєдіяльності».
При цьому навчальний план профілю навчання (крім універсального) повинен містити не менше 3 (4) навчальних предметів на поглибленому рівні вивчення з відповідною профілем навчання предметної області і (або) суміжній з нею предметної області.
Іншою особливістю нового стандарту можна назвати акцент на розвиток індивідуального освітнього маршруту кожного школяра. Відповідно до нових ФГОС освітня установа надає учням можливість формування індивідуальних навчальних планів, що включають обов'язкові навчальні предмети: навчальні предмети за вибором з обов'язкових предметних областей (на базовому або поглибленому рівні), додаткові навчальні предмети, курси за вибором ( «Астрономія», «Мистецтво »,« Психологія »,« Технологія »,« Дизайн »,« Історія рідного краю »,« Екологія мого краю »та ін.) і загальні предмети для включення в усі навчальні плани.
У навчальному плані також має бути обов'язково передбачено дотримання учнями індивідуального проекту. На другий інфографіку представлений приклад формування індивідуального навчального плану, враховуючи затверджене стандартами кількість навчальних занять - не більше 37 годин на тиждень.
Обов'язковою для всіх російських шкіл ФГОС старшої школи стане з 1 вересня 2020 року.
У МБОУ "Гімназія №25" реалізація ФГОС СОО почнеться вже з вересня 2018 року, тобто ті хлопці, які навчаються в поточному навчальному році в дев'ятому класі, стануть першими і з 5 по 11 клас вчитимуться по ФГОС. Тому з 2017 року гімназія знаходиться в режимі активної підготовки до цього серйозного кроку. Ми намагаємося відповідати необхідним критеріям готовності, тому першочерговими діями робочої групиє:
розробка основної освітньої програми;
приведення нормативної бази школи у відповідність до вимог ФГОС;
приведення у відповідність до вимог ФГОС і новими
кваліфікаційними характеристиками посадові інструкціїпедагогів та інших працівників;
визначення переліку підручників і навчальних посібників;
визначення моделі організації освітнього процесу, Що забезпечує організацію позаурочної діяльності учнів;
розробка плану методичної роботи, що забезпечує супровід введення ФГОС;
підвищення кваліфікації педагогів;
забезпечення кадрових, фінансових, матеріально-технічних та інших умов реалізації основної освітньої програми.
З офіційними документами про введення в дію ФГОС СОО, а також з усією необхідною інформацією можна познайомитисяна сайті Мінообрнаукі Росії (Розділ "ФГОС") або за наступними посиланнями:
Федеральні державні освітні стандарти основної загальної
освіти (Затверджений наказом Міністерства освіти та науки 17 травня 2012 року №413)
Стандарт індивідуальних образовательгих маршрутів
Що являє собою Федеральний го жавного стандарт середньої загальної освіти?
Федеральні державні стандарти встановлюються в Російської Федераціївідповідно до вимоги статті 7 «Закону про освіту». Федеральний державний стандартосновної загальної освіти є «сукупність вимог, обов'язкових при реалізації основної освітньої програми середньої загальної освіти (СОП ТОВ) освітніми установами, що мають державну акредитацію».
Чим відрізняється новий стандарт від попередніх?
Перша відмінність ФГОСвід його попередників - опора на результати виявлення запитів особистості, сім'ї, суспільства і держави до результатів загальної освіти.
Другим принциповою відмінністю ФГОСє їх орієнтація на досягнення не тільки предметних освітніх результатів, але, перш за все, на формування особистості учнів, оволодіння ними універсальними способами навчальної діяльності. Третє принципова відмінністьнових стандартів від попередніх версій - це відмінність у структурі. Навчальний план ділиться на обов'язкову частину і частину, що формується учасниками освітніх відносин.
ФГОС орієнтує освіту на досягнення нової якості, адекватного сучасним (і навіть прогнозованим) запитам особистості, суспільства і держави. Особливість нового стандарту в тому, що він вводиться як суспільний договір.
Головне завдання школи - надати учням якісну освіту. А батьки учня зобов'язані:
Забезпечити відвідування навчаються занять згідно з навчальним розкладом і інших шкільних заходів, Передбачених документами, що регламентують освітню і виховну діяльність гімназії;
Забезпечити виконання які навчаються домашніх завдань Батьки зобов'язані виконувати і забезпечувати виконання які навчаються статуту і правил внутрішнього розпорядкуОУ та інших актів ОУ, що регламентують її діяльність;
Батьки зобов'язані відвідувати батьківські збори, А при неможливості особистої участі забезпечувати їх відвідування довіреними особами, на прохання керівника ОУ або класного керівникаприходити для бесіди при наявності претензій ОУ до поведінки учня або його відношенню до отримання загальної освіти. Батьки зобов'язані сповіщати керівника ОУ або класного керівника про поважних причинахвідсутності того, хто навчається на заняттях
Введення стандарту другого покоління багато в чому змінить шкільне життядитини. Йдеться про нові форми організації навчання, нових освітніх технологіях, Нової відкритої інформаційно-освітньому середовищі, далеко виходить за межі школи. Саме тому в стандарт, наприклад, введена Програма формування універсальних навчальних дій, а навчальні програмиорієнтовані на розвиток самостійної навчальної діяльності школяра (на такі види навчальної та позанавчальної (позаурочної) діяльності, як навчальний проектування, моделювання, дослідницька діяльність, рольові ігри та ін.)
Відмінною особливістю нового стандарту є його діяльнісний характер, ставить головною метою розвиток особистості школяра. На уроках зараз основна увага буде приділятися розвитку видів діяльності дитини, виконання різних проектних, дослідних робіт. Важливо не просто передати знання школяреві, а навчити його опановувати новим знанням, новими видами діяльності. На ступені середньої загальної освіти (10-11кл) в учнів повинен бути сформований вміння вчитися і здатність до організації своєї діяльності - вміння приймати, зберігати цілі і дотримуватися їх у навчальній діяльності, планувати свою діяльність, здійснювати її контроль і оцінку, взаємодіяти з педагогом і однолітками в навчальному процесі». Оцінюватися буде не те, що запам'ятав дитина, а то, як він зрозумів вивчений матеріал і чи може його застосувати в різних ситуаціях. Поряд з традиційними усними та письмовими роботами в учнів з'явиться можливість «накопичувальної оцінки» за виконання тестів, проектів, різних творчих робіт. Це можуть бути малюнки, твори, спостереження, аудіо-, відео роботи, газети, презентації, створення особистого портфоліо з колекцією досягнень учня.
Кожне освітній заклад, виходячи зі своєї унікальності, розробляє власну освітню програму, Навчальний план, враховуючи, в тому числі запити та побажання батьків школярів. Батьки повинні познайомитися з програмою, щоб розуміти, як будуть вчити дитину, за якими технологіями, чому його навчать, якими якостями і вміннями він буде володіти після закінчення основної школи.
Які вимоги до результатів навчаються встановлює Стандарт?
Стандарт встановлює вимоги до результатів учнів, що освоїли основну освітню програму середньої загальної освіти:
- особистісним, що включає готовність і здатність учнів до саморозвитку та особистісного самовизначення, сформованість їх мотивації до навчання і цілеспрямованої пізнавальної діяльності, системи значущих соціальних і міжособистісних відносин, Ціннісно-смислових установок, що відбивають особистісні та громадянські позиції в діяльності, правосвідомість, екологічну культуру, здатність ставити цілі і будувати життєві плани, здатність до усвідомлення російської громадянської ідентичності в полікультурному соціумі;
- метапредметний, що включає освоєння які навчаються міжпредметні поняття і універсальні навчальні дії (регулятивні, пізнавальні, комунікативні), здатність їх використання в пізнавальній і соціальній практиці, самостійність в плануванні та здійсненні навчальної діяльності та організації навчального співробітництва з педагогами і однолітками, здатність до побудови індивідуальної освітньої траєкторії , володіння навичками навчально-дослідницької, проектної та соціальної діяльності;
- предметним, що включає освоєння які навчаються в ході вивчення навчального предмета вміння, специфічні для даної предметної області, види діяльності по отриманню нового знання в рамках навчального предмета, його перетворенню і застосування в навчальних, навчально-проектних і соціально-проектних ситуаціях, формування наукового типу мислення, володіння науковою термінологією, ключовими поняттями, методами і прийомами.
Предметні результати згруповані за предметними галузями, всередині яких вказані предмети. Вони формулюються в термінах "випускник навчиться ...", що є групою обов'язкових вимог, І "випускник отримає можливість навчитися ...", не досягнення цих вимог випускником не може бути перешкодою для перекладу його на наступний щабель освіти.
Приклад: Випускник навчиться самостійно озаглавлювати текст і створювати план тексту. Випускник отримає можливість навчитися створювати текст за запропонованим заголовку. Детальніше познайомитися з утримання цього поділу можна, вивчивши програми навчальних предметів, представлені в основний освітній програмі.
Що вивчається з використанням ІКТ?
Вивчення біології, фізики передбачає не тільки вивчення матеріалів підручника, а й спостереження і досліди, проведені за допомогою цифрових вимірювальних приладів, Цифрового мікроскопа, цифрового фотоапаратаі відеокамери. Спостереження і досліди фіксуються, їх результати узагальнюються і подаються в цифровому вигляді.
Вивчення мистецтва передбачає вивчення сучасних видівмистецтва нарівні з традиційними. Зокрема, цифрової фотографії, Відеофільму, мультиплікації.
У контексті вивчення всіх предметів повинні широко використовуватися різні джерела інформації, в тому числі, в доступному Інтернеті.
У сучасній школі широко застосовується проектний метод. Засоби ІКТ є найбільш перспективним засобом реалізації проектної методикинавчання. Є цикл проектів, беручи участь в яких, діти знайомляться один з одним, обмінюються інформацією про себе, про школу, про свої інтереси і захоплення. Батьки повинні всіляко стимулювати дітей до цієї роботи.
Інтегрований підхід до навчання, який застосовується при створенні нового стандарту, передбачає активне використання знань, отриманих при вивченні одного предмета, на уроках з інших предметів. Наприклад, на уроці російської мови йде робота над текстами-описами, ця ж робота триває на уроці географії, наприклад, у зв'язку з вивченням пір року. Результатом цієї діяльності стає, наприклад, відеорепортаж, що описує картини природи, природні явищаі т.п.
Що таке інформаційно-освітнє середовище?
Вимоги до інформаційно-освітньому середовищі (ІС) є складовою частиноюСтандарту. ІС повинна забезпечувати можливості для інформатизації роботи
З інформацією про нові освітніх стандартах, освітніми програмами з навчальних предметів можна ознайомитися на сайті
У 2016-17 навчальному році в МОУ «Калитинський ЗОШ» реалізуються:
Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти (1 4 класи)
Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти 5-6 класи в штатному режимі, 7-9 класи - випереджаюче введення
Федеральний державний освітній стандарт середньої загальної освіти (10-11 класи)
З 1 вересня 2017-2018 навчального року навчаються 10 -х класів МОУ «Калитинський ЗОШ» перейдуть на навчання за новим федеральному державному освітньому стандарту середньої загальної освіти.
Ключові особливості ФГОС СОО
саморозвиток і особистісне самовизначення
індивідуалізація освіти
профільне навчання
дистанційна освіта
мережеве освіту
Завантажити:
Попередній перегляд:
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт ( обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ ФГОС СЕРЕДНЬОГО ОСВІТИ ОСВІТИ
Нормативні підстави Федеральний законвід 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації»; Постанова Головного державного санітарного лікаря РФ від 29.12.2010 № 189 «Про затвердження СанПіН 2.4.2.2821-10« Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов і організації навчання в загальноосвітніх закладах»; Наказ Міністерства освіти та науки Росії від 17.05.2012 № 413 «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти»; Наказ Міністерства освіти та науки Росії від 29.12.2014 № 1645 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти та науки Росії від 17.05.2012 № 413« Про затвердження федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти »
ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» Стаття 66
ФГОС «ПОРТРЕТ ВИПУСКНИКА СТАРШІЙ ШКОЛИ» люблячий свій край і свою Батьківщину; усвідомлює і приймає традиційні цінності сім'ї, який усвідомлює свою причетність до долі Вітчизни; креативний і критично мисляча, активно і цілеспрямовано пізнає світ; володіє основами наукових методів пізнання навколишнього світу; усвідомлює себе особистістю, соціально активний, поважаючий закон і правопорядок; поважаючий думку інших людей, вміє вести конструктивний діалог, досягати взаєморозуміння і успішно взаємодіяти; усвідомлено виконує і пропагує правила здорового, безпечного і екологічно доцільного способу життя; підготовлений до усвідомленого виборупрофесії; мотивований на освіту і самоосвіту протягом усього свого життя.
Особистісні результати освоєння ООП ФГОС НГО ФГОС ТОВ ФГОС СОО
Метапредметние результати освоєння ООП ФГОС НГО ФГОС ТОВ ФГОС СОО
ФГОС: від школи інформаційно-трансляційної до школи діяльнісної початкова школа- первинні навички самостійного пошуку знань; основна школа - самостійна навігація по освоєним предметним знанням при вирішенні конкретних завдань; старша школа - застосування отриманих знань у навчальній, проектної та навчально-дослідницької діяльності на предпрофессиональное рівні підготовки.
ФГОС - стандарт вибору
Навчальний план ФГОС СОО (наказ Міністерства освіти та науки Росії від 17.05.2012 № 413) нормативний термін освоєння ООП - 2 роки; кількість навчальних занять за 2 роки на одного учня - не менше 2170 годин (не менше 31 години в тиждень) і не більше 2590 годин (не більше 37 годин на тиждень).
Навчальний план 3. Обов'язкові предметні області 1. Профілі навчання природничо-науковий гуманітарний соціально-економічний технологічний універсальний 2. Рівень вивчення предмета Б (базовий) У (поглиблений) Російська мова та література У або Б російська мова та література; рідна мова і література Іноземні мови У або Б іноземна мова; друга іноземна мова Громадські науки У або Б історія; географія; економіка; право Б суспільствознавство Росія в світі Математика та інформатика У або Б математика; інформатика Природні наукиУ або Б фізика; хімія; біологія Б природознавство ФЗК, екологія та ОБЖ Б ФЗК; ОБЖ; екологія 4.Дополнітельная навчальні предмети і курси за вибором: астрономія; психологія; дизайн; технологія; мистецтво; історія рідного краю та ін. 5. Індивідуальний проект
ФГОС СОО п. 9. Предметні результати освоєння основної освітньої програми встановлюються для навчальних предметів на базовому і поглибленому рівнях Базовий рівень - загальноосвітня і загальнокультурна підготовка. Поглиблений рівень - підготовка до подальшого професійної освіти, розвиток індивідуальних здібностей учнів. Інтегровані навчальні предмети - формування цілісних уявлень про світ і загальної культури учнів. Предметні результати освоєння ООП повинні забезпечувати можливість подальшого успішного професійного навчанняабо професійної діяльності.
Загальні навчальні предмети «Російська мова та література» (базовий або поглиблений), «Іноземна мова» (базовий або поглиблений), «Математика: алгебра і початки математичного аналізу, геометрія» (базовий або поглиблений), «Історія» (базовий або поглиблений) , або «Росія в світі» (базовий), «Фізична культура» (базовий), «ОБЖ» (базовий).
Навчальний план профілю навчання і (або) індивідуальний навчальний план (наказ Міністерства освіти та науки Росії від 17.05.2012 № 413) 9 (10) навчальних предметів; Проте одного навчального предмета з кожної предметної області; загальні предмети для будь-якого навчального плану: «Російська мова та література», «Іноземна мова», «Математика: алгебра і початки математичного аналізу, геометрія», «Історія» (або «Росія в світі»), «Фізична культура», «Основи безпеки життєдіяльності »; 3 (4) навчальних предмета на поглибленому рівні за профілем предметної області; виконання індивідуального (их) проекту (ів).
Індивідуальний навчальний план Навчальний предмет Базовий рівень Профільний рівень Навчальних годин в тиждень Кількість учнів, що вибрали цей предмет Кількість навчальних груп * Навчальних годин в тиждень Кількість учнів, що вибрали цей предмет Кількість навчальних груп * Всього навчальних груп * Дана колонка заповнюється в останню чергу
ФГОС СОО п.11 Індивідуальний проект Вимоги до організації Виконується: самостійно під керівництвом вчителя (тьютора) з обраної теми в рамках одного або декількох досліджуваних навчальних предметів, курсів; протягом одного або двох років в рамках навчального часу, спеціально відведеного навчальним планом, і повинен бути представлений у вигляді завершеного навчального дослідженняабо розробленого проекту. Області проектної діяльності: пізнавальна, практична, навчально-дослідна, соціальна, художньо-творча, інша Зразкові види проектів: інформаційний, творчий, соціальний, прикладної, інноваційний, конструкторський, інженерний Вимоги до результатів сформованість навичок комунікативної, навчально-дослідницької, проектної діяльності, критичного мисленняздатність до інноваційної, аналітичної, творчої, інтелектуальної діяльності сформованість навичок самостійного застосування набутих знань і способів дій при вирішенні різних завданьздатність постановки мети і формулювання гіпотези дослідження, планування роботи, відбору та інтерпретації необхідної інформації, структурування аргументації результатів дослідження на основі зібраних даних, презентації результатів
Захист проектів портфоліо Стартовий, підсумковий і поточний контроль Тестування (стандартизоване) Анкетування (стандартизоване) Атестація учнів, педагогічних працівниківМоніторингові дослідження Об'єктивні методи оцінки (інструментарій, процедури і критерії) Суб'єктивні методи оцінки (інструментарій, процедури і критерії) Внутрішня оцінка Зовнішня оцінка Акредитація освітніх організацій практичні роботиІнша Оцінка досягнення запланованих результатів освоєння ООП Письмовий або усне опитування Самообследование освітніх організацій Змістовна і критеріальна основа оцінки - плановані результати освоєння ООП
ЄДІ Обов'язкові предмети Російська мова та література Іноземна мова Математика Предмети за вибором учня Рівень іспиту (базовий або поглиблений) навчається вибирає самостійно. Допускається завершення вивчення окремих предметів на базовому рівні державною підсумковою атестацією після 10 класу. Державна підсумкова атестація
Позаурочна діяльність спортивно-оздоровче Напрямки розвитку особистості духовно- моральне соціальне інтелектуальне наукові товариства до 700 годин за два роки навчання загальнокультурний П А Р Т Н Е Р И
Вимоги до умов реалізації основних освітніх програм Інформаційно методичні умови матеріально технічніумови фінансові умовипсихолого- педагогічні умовиКадрові умови Школа мережевого століття Готувати школу до дитини, а не дитину до школи А. Г. Асмолов
Ключові особливості ФГОС СОО Саморозвиток і особистісне самовизначення Індивідуалізація освіти Профільна освіта Дистанційна освіта Мережеве освіту
ФГОС СОО (класи) Федеральний державний освітній стандарт середньої (повної) загальної освіти (ФГОС С (П) ГО) Заступник директора з НВР Олійник Оксана Олександрівна
Наказ Міністерства освіти та науки Росії 17 травня 2012 р 413 Після громадського обговорення протягом року, з урахуванням зауважень і пропозицій, що надійшли на сайт ФГОС, а також від групи з доопрацювання стандарту під керівництвом М.В. Ковальчука, ФГОС середньої (повної) загальної освіти затвердили 17 травня 2012 року наказом Міністерства освіти та науки Росії і 7 червня 2012 року зареєстровано Мін'юстом Росії.
Поетапне введення ФГОС Розпорядження Уряду РФ від р «Про план дій щодо модернізації загальної освіти на 2011/15 роки» Обов'язкове введення ФГОС Введення ФГОС в міру готовності Продовження навчання по ФГОС, введеного в міру готовності Навчальний годКласси, що переходять на ФГОС 2010 / / / / / / / / / / / /
Аналіз умов введення ФГОС СОО в МАОУ Ліцей 2 КрітерііФактіческое здійснення Розроблена та затверджена ООП СТОВ стадії розробки Нормативна базаОУ приведена у відповідність до вимог ФГОС Виконано повністю Приведено у відповідність до вимог ФГОС посадові інструкції працівників Виконано повністю Визначено список підручників і навчальних пособійВ стадії розробки Визначено оптимальну модель організації позаурочної діяльності В стадії розробки Розроблено план методичної роботи, що забезпечує супровід введення ФГОС Виконано повністю Здійснено підвищення кваліфікації педагогів (I або вища кваліфікаційні категорії) Відповідно до плану Створено інформаційно-освітня средаВиполнено повністю забезпечені фінансові, матеріально-технічні та інші умови Частково
Тому стандарт включає в себе вимоги: до результатів освоєння основної освітньої програми середньої (повної) загальної освіти; до структури основної освітньої програми середньої (повної) загальної освіти, в тому числі вимоги до співвідношення частин основної освітньої програми і їх обсягу, а також до співвідношення обов'язкової частини основної освітньої програми і частини, що формується учасниками освітнього процесу; до умов реалізації основної освітньої програми середньої (повної) загальної освіти, в тому числі кадрових, фінансових, матеріально-технічних та інших умов. Стандарт створений для ВСЬОГО ОСВІТНЬОГО СПІЛЬНОТИ: учнів, вчителів, батьків, адміністрації ОУ, управлінців ВСІХ рівнів, фінансистів ВСІХ рівнів, постачальників ВСІХ рівнів.
Перехід на компетентнісний модель освіти «Компетенція - сукупність певних знань, умінь і навичок, в яких людина повинна бути обізнаний і мати практичні навички». Системно-діяльнісний підхід Не стільки передача учням знань і досвіду, скільки організація їх самостійної навчальної діяльності.
Стандарт включає в себе вимоги: вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми, її структурі та умовам реалізації враховують вікові та індивідуальні особливості учнів на ступені середньої (повної) загальної освіти, включаючи освітні потреби учнів з обмеженими можливостями здоров'я та інвалідів, а також значимість даної щаблі загальної освіти для продовження навчання в освітніх установах професійної освіти, Професійної діяльності і успішної соціалізації.
Вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми: метапредметний, що включає освоєння які навчаються міжпредметні поняття і універсальні навчальні дії (регулятивні, пізнавальні, комунікативні) предметним, що включає освоєння які навчаються в ході вивчення навчального предмета вміння, специфічні для даної предметної області, види діяльності по отриманню нового знання в рамках навчального предмета особистісним, що включає готовність і здатність учнів до саморозвитку та особистісного самовизначення, сформованість їх мотивації до навчання і цілеспрямованої пізнавальної діяльності
Стандарт орієнтований на «ПОРТРЕТ ВИПУСКНИКА СТАРШІЙ ШКОЛИ» люблячий свій край і свою Батьківщину; усвідомлює і приймає традиційні цінності сім'ї, який усвідомлює свою причетність долю Вітчизни; креативний і критично мисляча, активно і цілеспрямовано пізнає світ; володіє основами наукових методів пізнання навколишнього світу; усвідомлює себе особистістю, соціально активний, поважаючий закон і правопорядок; поважаючий думку інших людей, вміє вести конструктивний діалог, досягати взаєморозуміння і успішно взаємодіяти; усвідомлено виконує і пропагує правила здорового, безпечного і екологічно доцільного способу життя; підготовлений до свідомого вибору професії; мотивований на освіту і самоосвіту протягом усього свого життя. люблячий свій край і свою Батьківщину; усвідомлює і приймає традиційні цінності сім'ї, який усвідомлює свою причетність долю Вітчизни; креативний і критично мисляча, активно і цілеспрямовано пізнає світ; володіє основами наукових методів пізнання навколишнього світу; усвідомлює себе особистістю, соціально активний, поважаючий закон і правопорядок; поважаючий думку інших людей, вміє вести конструктивний діалог, досягати взаєморозуміння і успішно взаємодіяти; усвідомлено виконує і пропагує правила здорового, безпечного і екологічно доцільного способу життя; підготовлений до свідомого вибору професії; мотивований на освіту і самоосвіту протягом усього свого життя. Це має бути людина: «Освіта - суспільно значуща благо, під яким розуміється цілеспрямований процес виховання і навчання ...» (ФЗ «Про освіту в РФ»)
Принцип минимакса: даємо знання по максимуму, запитуємо по мінімуму. «Учень навчиться»: «Учень отримає можливість навчитися»: метапредметний і предметні плановані результати розбиваються на дві групи: Обов'язково для освоєння Не обов'язково для освоєння
Навчальний план визначає: нормативний термін освоєння основний освітньої програми середньої (повної) загальної освіти - 2 роки кількість навчальних занять за 2 роки на одного учня - не менше 2170 годин і не більше 2590 годин (не більше 37 годин на тиждень).
Особливості навчального плану відповідно до ФГОС СОО: навчальний план профілю навчання (крім універсального) повинен містити не менше 3 (4) навчальних предметів на поглибленому рівні вивчення з відповідною профілем навчання предметної області і (або) суміжній з нею предметної області; акцент на розвиток індивідуального освітнього маршруту кожного школяра (можливість формування індивідуальних навчальних планів, що включають обов'язкові навчальні предмети: навчальні предмети за вибором з обов'язкових предметних областей (на базовому або поглибленому рівні), в тому числі інтегровані навчальні курси.); в навчальному плані передбачено дотримання учнями індивідуального проекту.
Профілі навчання: природничо-науковий гуманітарний соціально-економічний технологічний універсальний Навчальний план повинен містити не менше 9 (10) навчальних предметів і передбачати вивчення не менше одного навчального предмета з кожної предметної області, певної стандартом.
загальні предметибазового рівня: Математика: алгебра і початки математичного аналізу, геометрія Іноземна мова Російська мова та література "Росія в світі» (або Історія) Основи безпеки життєдіяльності Фізична культура Це обов'язковий набір, від якого ніхто не має права відмовитися в рамках будь-якого профілю навчання.
Предмети за вибором: «Філологія та іноземна мова» (російська мова і література, російська словесність, рідна мова і література, іноземна мова); «Суспільні науки» ( «Росія в світі», історія, суспільствознавство, географія, економіка, право, «Математика та інформатика» (математика та інформатика, математика, інформатика); «Природничі науки» (природознавство, фізика, хімія, біологія, екологія ). Старшокласники мають обирати не тільки предмет, а й рівень його навчання: базовий або поглиблений.
Позаурочна діяльність (до 700 годин за два роки навчання) Раніше Вся діяльність учнів за межами розкладу «Основна освітня програма середньої (повної) загальної освіти реалізується освітньою установою через урочну і позаурочну діяльність з дотриманням вимог державних санітарно-епідеміологічних правил і нормативів» (ФГОС СОО ). Тепер Вся діяльність учнів, що проходить в формах, відмінних від урочної діяльності Зміна погляду на позаурочну діяльність
Позаурочна діяльність може здійснюватися через: частина навчального плану (освітні модулі, спецкурси, ШНО, проекти і дослідження, практикуми та ін.); «Діяльність учнів по виконанню індивідуальних і групових проектів повинна бути включена в розклад основного ступеня загальної освіти» додаткові освітні програми ОУ (система додаткової освіти); програми установ додаткової освіти, культури і спорту (на договірній основі); класне керівництво (екскурсії, диспути, круглі столизмагання та ін.); діяльність інших педагогічних працівників (педагога організатора, соц. педагога, вожатого і ін.).
Навчальний план 1. Профілі навчання природничо-науковий гуманітарний соціально економічнийтехнологічний універсальний 2. Рівень вивчення предмета Б (базовий) У (поглиблений) 3. Обов'язкові предметні області Філологія У або Б російська мова та література; рідна мова і література Іноземні мови У або Б іноземну мову; друга іноземна мова Громадські науки У або Б історія; географія; економіка; право Б суспільствознавство Росія в світі Математика та інформатика У або Б математика; інформатика Природничі науки У або Б фізика; хімія; біологія Б природознавство ФЗК, екологія та ОБЖ Б ФЗК; ОБЖ; екологія 4.Дополнітельная навчальні предмети і курси за вибором: астрономія; психологія; дизайн; технологія; мистецтво; історія рідного краю та ін. 5. Індивідуальний проект
Використані ресурси:
ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНІЙ СТАНДАРТ ОСВІТИ ОСВІТИ
Середнє (повну) загальну освіту
Затверджено наказом Міністерства освіти та науки Росії
Зареєстрований у Мін'юсті Росії
I. Загальні положення
1. Федеральний державний освітній стандарт середньої (повної) загальної освіти (далі - Стандарт) є сукупністю вимог, обов'язкових при реалізації основної освітньої програми середньої (повної) загальної освіти (далі - основний освітньої програми) освітніми установами, що мають державну акредитацію.
Стандарт включає в себе вимоги:
до результатів освоєння основної освітньої програми;
до структури основної освітньої програми, в тому числі вимоги до співвідношення частин основної освітньої програми і їх обсягу, а також до співвідношення обов'язкової частини основної освітньої програми і частини, що формується учасниками освітнього процесу;
до умов реалізації основної освітньої програми, в тому числі кадрових, фінансових, матеріально-технічних та інших умов.
Вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми, її структурі та умовам реалізації враховують вікові та індивідуальні особливості учнів на ступені середньої (повної) загальної освіти, включаючи освітні потреби учнів з обмеженими можливостями здоров'я та інвалідів, а також значимість даної щаблі загальної освіти для продовження навчання в освітні установи професійної освіти, професійної діяльності і успішної соціалізації.
2. Стандарт розроблений на основі Конституції Російської Федерації, а також Конвенції ООН про права дитини, враховує регіональні, національні та етнокультурні потреби народів Російської Федерації.
3. Стандарт спрямований на забезпечення:
формування російської громадянської ідентичності учнів;
єдності освітнього простору Російської Федерації за допомогою встановлення єдиних вимог до результатів, структурі та умовам реалізації основної освітньої програми;
збереження і розвитку культурного розмаїття і мовного спадщини багатонаціонального народу Російської Федерації, реалізації права на вивчення рідної мови, оволодіння духовними цінностями і культурою багатонаціонального народу Росії;
рівних можливостей отримання якісної середньої (повної) загальної освіти;
реалізації безкоштовної освіти на ступені середньої (повної) загальної освіти в обсязі основної освітньої програми, яка передбачає вивчення обов'язкових навчальних предметів, що входять до навчального плану (навчальних предметів за вибором з обов'язкових предметних областей, додаткових навчальних предметів, курсів за вибором і загальних для включення в усі навчальні плани навчальних предметів, в тому числі на поглибленому рівні), а також позаурочну діяльність;
виховання і соціалізації учнів, їх самоідентифікацію за допомогою особистісно і суспільно значимої діяльності, соціального і громадянського становлення, в тому числі через реалізацію освітніх програм, що входять в основну освітню програму;
наступності основних освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної, професійної освіти;
розвитку державно-громадського управління в освіті;
формування основ оцінки результатів освоєння учнями основної освітньої програми, діяльності педагогічних працівників, освітніх установ;
створення умов для розвитку і самореалізації учнів, для формування здорового, безпечного і екологічно доцільного способу життя учнів;
державних гарантій по відповідному фінансуванню основної освітньої програми, реалізованої через урочну і позаурочну діяльність.
4. Методологічною основою Стандарту є системно-діяльнісний підхід, який забезпечує:
формування готовності учнів до саморозвитку та безперервної освіти;
проектування і конструювання розвивального освітнього середовища навчального закладу;
активну навчально-пізнавальну діяльність учнів;
побудова освітнього процесу з урахуванням індивідуальних, вікових, психологічних, фізіологічних особливостей і здоров'я учнів.
Стандарт є основою для:
розробки зразкових основних освітніх програм середньої (повної) загальної освіти;
розробки програм навчальних предметів, курсів, навчальної літератури, контрольно-вимірювальних матеріалів;
організації освітнього процесу в освітніх установах, що реалізують основну освітню програму, незалежно від їх організаційно-правових форм і підпорядкованості;
розробки нормативів фінансового забезпечення освітньої діяльності освітніх установ, що реалізують основну освітню програму, формування державного (муніципального) завдання для освітнього закладу;
здійснення контролю та нагляду за дотриманням законодавства Російської Федерації в галузі освіти;
проведення державної (підсумкової) і проміжної атестації учнів;
побудови системи внутрішнього моніторингу якості освіти в освітній установі;
організації діяльності роботи методичних служб;
атестації педагогічних працівників і адміністративно-управлінського персоналу державних і муніципальних освітніх установ;
організації підготовки, професійної перепідготовкиі підвищення кваліфікації працівників освіти.
5. Стандарт орієнтований на становлення особистісних характеристик випускника ( «портрет випускника школи»):
люблячий свій край і свою Батьківщину, поважає свій народ, його культуру і духовні традиції;
усвідомлює і приймає традиційні цінності сім'ї, російського громадянського суспільства, багатонаціонального російського народу, людства, що усвідомлює свою причетність долю Вітчизни;
креативний і критично мисляча, активно і цілеспрямовано пізнає світ, який усвідомлює цінність освіти і науки, праці та творчості для людини і суспільства;
володіє основами наукових методів пізнання навколишнього світу;
мотивований на творчість і інноваційну діяльність;
готовий до співпраці, здатний здійснювати навчально-дослідну, проектну та інформаційно-пізнавальну діяльність;
усвідомлює себе особистістю, соціально активний, поважаючий закон і правопорядок, який усвідомлює відповідальність перед сім'єю, суспільством, державою, людством;
поважаючий думку інших людей, вміє вести конструктивний діалог, досягати взаєморозуміння і успішно взаємодіяти;
усвідомлено виконує і пропагує правила здорового, безпечного і екологічно доцільного способу життя;
підготовлений до свідомого вибору професії, розуміє значення професійної діяльності для людини і суспільства;
мотивований на освіту і самоосвіту протягом усього свого життя.
Завантаження ...
