Módszertani munkafunkciók. Metodista szakma

Fokozás szakmai szinten a tanárok mindig is azok közé tartoztak aktuális kérdések az oktatási rendszerben. A 19. századi Oroszországban pedagógiai tanácsokat hoztak létre, ahol gyakorló tanárok osztották meg tudásukat és személyes tapasztalat... Ennek alapján a 20. századra kezdett kialakulni a módszertani, tanári-oktatói hivatás.

A módszertan az oktatás bármely területén dolgozó tanár, aki képes hozzáértően és szakszerűen megtervezni a munkatervet és a munkamódszereket. A módszertan dolgozójának szüksége van olyan tudományterületekre, mint a pedagógia és a pszichológia, a dokumentáció karbantartásának képességére és a különböző általános ismeretekre. oktatási programok... A jó szakemberek ügyesen fejlesztik ki saját, szerzői jogi programjaikat és módszereiket, és kompetensen alkalmazzák azokat a tanárok munkájában.

Gyakran felmerül a kérdés, hogy mi a módszertani munkájának a lényege? Ki ő? Helyettes? Mentor? Tanácsadó? Mindezek a meghatározások nem tükrözik a módszertan fő minőségét. Metodista - olyan személy, aki professzionálisan birtokolja a módszert, teoretikus és gyakorló egy személyben.
A metodistákból általában olyan személy lesz, aki több lépést tesz kollégái előtt, olyan szakember, aki érdeklődik a munkája iránt.

Milyen tulajdonságokkal és képességekkel kell rendelkeznie egy módszertanosnak? A fő tulajdonságok a következők: a szervező és a vezető képessége, a munkacsoport egyesítésének képessége, kompetensen megadja a szükséges irányt a gyakorló szakembereknek. A módszertannak jó előadónak kell lennie, képesnek kell lennie érthető és hozzáférhető formában közvetíteni az ötletet a közönséghez. A szociabilitás és a műveltség a jó módszertan nélkülözhetetlen tulajdonságai. A szakma megköveteli az oktatás és a személyes készségek folyamatos fejlesztését, a látókör szélesítését. És személyes elhívás nélkül lehetetlen jó metodistává válni.

A módszertani szakma nem szerezhető be oktatási intézmény, de a módszertani szakember pozíciója minden oktatási intézményben létezik, az óvodától az egyetemig. A metodológus leggyakrabban professzionális tanár, lelkes a saját területén. És itt a fő formáló tulajdonság az emberek megsegítésének vágya. Keresse meg és adja meg az oktatási munka módszerét, irányát, és tegye azt a leghatékonyabbá és legérdekesebbé.

A módszertani munkában nincsenek egyértelmű és határozott felelősségek, a tevékenység a módszertan személyes kezdeményezésére és szakmai tevékenységére épül. A metodológus maga választja ki az új programok fejlesztésének és megvalósításának formáját. Ezek lehetnek oktató előadások, szemináriumok, konzultációk és tréningek. Az a személy, aki nem pozíciója, hanem elhivatottsága szerint módszertani, mindig képes lesz kiválasztani a szükséges és helyes munkasort.

Oroszországban körülbelül 170 évvel ezelőtt alakult ki egy professzionális módszertani gyakorlat rendszere oktatócsoportokkal. Jelenleg óvodai és iskolai módszertani szobákat, városi, regionális módszertani központokat, továbbképző intézeteket foglal magában.

Szervezet neve JÓVÁHAGYOTT HIVATALOS Pozíciónév A szervezet vezetőjének UTASÍTÁSA _________ N ___________ Aláírás Aláírás dekódolás Az elkészítés helye Dátum A MÓDSZERHEZ

1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK

1. A metodológus a szakemberek kategóriájába tartozik, a szervezet vezetőjének parancsára felveszik és elbocsátják ____________________________ javaslatára.

2. "Pedagógia", "Pedagógia. Szakképzés" vagy felsőfokú végzettséggel és átképzéssel rendelkező személy a "Pedagógia", "Pedagógia. Szakképzettség" vagy "Pedagógia", "Pedagógia. Szakoktatás" profilokban, valamint munkakörben szerzett munkatapasztalat tanári kar legalább 2 év.

3. Tevékenységében a módszertan vezetője:

Az elvégzett munkára vonatkozó szabályozási dokumentumok;

A releváns kérdésekhez kapcsolódó módszertani anyagok;

A szervezet alapszabálya;

Előírások munkarend;

A szervezet vezetőjének (közvetlen vezető) parancsai és parancsai;

Jelen munkaköri leírás.

4. A módszertanosnak tudnia kell:

A Fehérorosz Köztársaság oktatási kódexe;

Egyéb szabályozási jogi aktusok, tanulságosak módszertani dokumentumok valamint információs és elemző anyagok, amelyek meghatározzák az oktatási rendszer fejlődésének irányait és kilátásait;

A módszertani munka alapelvei, tartalma, szervezete, formái és módszerei;

Fejlesztési eljárás és technológia oktatási szabványok, oktatási program és oktatási-módszertani dokumentáció a megfelelő oktatási programokról;

A nevelés programtervezési dokumentációja, oktatási és módszertani dokumentáció, oktatási és módszertani szakirodalom az oktatási problémákról, ezek kidolgozásának eljárása és technológiája, e dokumentumok közzététele;

A legújabb módszertani fejlemények;

Modern oktatási technológiák;

A rendszerezés alapelvei tananyagok az oktatás területén;

Az információs és kommunikációs technológiák oktatási folyamatban történő felhasználásának formái és módszerei;

Pedagógia és pszichológia alapjai, Közgazdaságtan, Munkajog;

Irodai munka;

Munkavédelmi szabályok és előírások és tűzbiztonság.

5. A módszertan távollétében feladatait az előírt módon látja el a kinevezett helyettes, aki teljes felelősséggel tartozik a rábízott feladatok megfelelő ellátásáért.

2. FELADATFELELŐSSÉGEK

6. A rábízott feladatok ellátásához a módszertanosnak:

6.1. Az oktatás tudományos és módszertani támogatásának biztosítása az alapoktatási oktatási programok végrehajtásában, kiegészítő oktatásés speciális oktatás, oktatási programok oktatási intézményben, posztgraduális oktatási programokat megvalósító szervezet, más szervezet, amely a jogszabályoknak megfelelően jogosult oktatási tevékenység folytatására, kormányzati szervezet oktatás, az oktatási rendszer működésének biztosítása (a továbbiakban - oktatásszervezés).

6.2. Elemezze az oktatási-módszertani, oktatási, oktató munka, javaslatokat és ajánlásokat dolgoz ki hatékonyságának javítása érdekében.

6.3. Vegyen részt a szervezésben oktatási folyamat, tudományos, módszertani és szervezési támogatás a tanári személyzet minősítéséhez.

6.4. Gyűjtse össze, gyűjtse össze és rendszerezze a módszertani, referencia-, információ- és elemzési anyagokat.

6.5. Szervezze meg a módszertani, oktatási és módszertani és egyéb dokumentumok, információk és elemző (információs) anyagok kidolgozását, amelyek biztosítják a oktatási tevékenységek az oktatás megszervezése.

6.6. Vegyen részt az oktatás területén a szabályozási jogszabálytervezetek kidolgozásában, azok vizsgálatában és szabályozásában, a meglévők kiigazításában és új oktatási szabványok, oktatási és programdokumentációk kidolgozásában.

6.7. Végezze el az új oktatási program és az oktatás-módszertani dokumentáció oktatási folyamatba való bevezetésének munkáját.

6.8. Vizsgálat (tudományos és pedagógiai vizsga) lefolytatása az oktatási kiadványok eredetijéről (kéziratáról).

6.9. Vegyen részt a tanulók előrejelzésében, tervezésében és szervezésében, átképzésében és továbbképzésében az oktatási szervezetben.

6.10. Hatékony tanítási tapasztalatok azonosítása, tanulmányozása, általánosítása és terjesztése.

6.11. Elemezze az oktatási szervezet ellátását a vonatkozó oktatási programok oktatási és programdokumentációjával, az oktatás szoftvertervezési dokumentációjával, oktatási és módszertani dokumentációval, oktatási kiadványokkal, taneszközökkel.

6.12. Az oktatás területén a módszertani egyesületek munkájának megszervezése, koordinálása az oktatás és nevelés tartalmának, formáinak és módszereinek tudományos és módszertani támogatásának javítása érdekében.

6.13. Vegyen részt a kísérleti és innovációs tevékenységek az oktatás területén, amelynek célja az oktatási programok tartalmának frissítése, az oktatás minőségének javítása kísérleti, innovatív projektek megvalósítása révén.

6.14. Adja meg a szükséges tanácsokat a tanároknak tevékenységük végrehajtásához, a tanítási és nevelési formák és módszerek gyakorlati használatához.

6.15. Az oktatás tudományos és módszertani támogatását végző szervezetekkel, a megfelelő oktatási programokat és nevelési programokat végrehajtó oktatási intézményekkel és más érdekelt felekkel való kölcsönhatás biztosítása.

6.16. Vegyen részt a versenyek szervezésében és lebonyolításában szakmai kiválóság, kiállítások, bemutatók, gyűlések, versenyek, olimpiák, konferenciák, szemináriumok és egyéb oktatási események.

6.17. A kialakított tervezési és számviteli nyilvántartások vezetése.

3. JOGOK

7. A módszertannak joga van:

7.1. Ismerkedni a szervezet vezetésének tevékenységét érintő döntési tervezeteivel.

7.2. Javaslatokat nyújtson be a vezetőség megfontolására az ebben az utasításban előírt kötelezettségekkel kapcsolatos munka javítására.

7.3. A strukturális osztályok vezetőitől, szakemberektől információkat és dokumentumokat kap, amelyek szükségesek azok teljesítéséhez munkaköri feladatok.

7.4. Vegyen fel szakembereket a szervezet minden strukturális részlegéből a rábízott feladatok megoldására (ha ezt a szerkezeti egységek ha nem - a szervezet vezetőjének engedélyével).

7.5. Követelje a szervezet vezetésétől, hogy segítse feladataik és jogaik teljesítését.

7.6. Vegyen részt az ülések (konferenciák) megvitatására benyújtott munkavédelmi kérdések megvitatásában munkaügyi kollektíva(szakszervezeti szervezet).

4. KAPCSOLAT (KAPCSOLAT POZÍCIÓVAL)

8. A metodológus aláveti magát ______________________________________________ __________________________________________________________________________. 9. A metodológus a hatáskörébe tartozó kérdésekben kapcsolatba lép az intézmény következő strukturális osztályainak alkalmazottaival: - _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ bemutatja: __________________________________________________________________________; - tól _________________________________________________________________: kap: __________________________________________________________________________; bemutatja: __________________________________________________________________________.

5. TELJESÍTMÉNY ÉRTÉKELÉS ÉS FELELŐSSÉG

10. A metodológus munkáját a közvetlen felettes (egy másik tisztviselő) értékeli.

11. A módszertan felelős:

11.1. A jelen munkaköri leírásban előírt hivatalos feladataik nem teljesítése (nem megfelelő teljesítése) miatt, - az aktuális munkaügyi jogszabályok Fehérorosz Köztársaság.

11.2. Tevékenységük során elkövetett bűncselekményekért - a Fehérorosz Köztársaság hatályos közigazgatási, büntetőjogi és polgári jogszabályai által meghatározott keretek között.

11.3. Anyagi kárért - a Fehérorosz Köztársaság hatályos munkaügyi, büntetőjogi és polgári jogszabályai által meghatározott keretek között.

11.4. A munkavédelem, a biztonság, az ipari higiénia és a tűzvédelem szabályainak és normáinak be nem tartásáért - a Fehérorosz Köztársaság és a _____________________ helyi jogszabályok előírásainak megfelelően.

A szerkezeti egység vezetőjének beosztásának neve _________ _______________________ Aláírás A vízum aláírásának magyarázata Elolvastam az utasításokat _________ _____________________ Aláírás Az aláírás magyarázata _______________________ Dátum

HELYESLEM:

[Munka megnevezése]

_______________________________

_______________________________

[Cégnév]

_______________________________

_______________________/[TELJES NÉV.]/

"______" _______________ 20___

MUNKAKÖRI LEÍRÁS

Oktatási intézményi metodista

1. Általános rendelkezések

1.1. Ez a munkaköri leírás meghatározza és szabályozza az oktatási intézmény metodológusának hatásköreit, funkcionális és munkaköri feladatait, jogait és felelősségeit [A szervezet neve birtokos] (a továbbiakban - Oktatási intézmény).

1.2. Az oktatási intézmény módszertanát a hatályos munkaügyi jogszabályok által megállapított eljárásnak megfelelően nevezik ki és menesztik hivatalból az oktatási intézmény vezetője.

1.3. Az oktatási intézmény módszertanosa a szakemberek kategóriájába tartozik, és alárendeltje [a beosztottak beosztásának nevei a dátum esetben].

1.4. Az oktatási intézmény módszertanosa közvetlenül az oktatási intézmény [a közvetlen felügyelő beosztásának neve dátum esetén] alá tartozik.

1.5. Felsőfokú végzettségű személyt neveznek ki oktatási intézmény módszertani állására. szakmai oktatásés legalább 2 éves szakmai tapasztalat a szakterületen.

1.6. Az oktatási intézmény módszertanosa felelős:

• a rábízott munka hatékony végrehajtása;
• a teljesítmény-, munka- és technológiai fegyelem követelményeinek való megfelelés;
• az őrizetében lévő (összetevőket) tartalmazó dokumentumok (információk) biztonsága (amelyek ismertté váltak) kereskedelmi titok Oktatási intézmény.

1.7. Az oktatási intézmény módszertanosának tudnia kell:

• az oktatási rendszer fejlesztésének kiemelt irányai Orosz Föderáció;
• az oktatási tevékenységet szabályozó törvények és egyéb normatív jogi aktusok;
• A gyermek jogairól szóló egyezmény;
• a didaktika elvei;
• a pedagógia és a fejlődéslélektan alapjai;
• általános és magántanítási technológiák;
• valamely tantárgy vagy tevékenységirány módszertani támogatásának elvei;
• az oktatási folyamat megszervezésének rendszere egy oktatási intézményben;
• az oktatási és programdokumentáció, a szaktervek tantervei, az oktatási programok, az oktatási eszközök szabványos listái és egyéb oktatási és módszertani dokumentációk kidolgozásának elvei és eljárása;
• a pedagógiai munka hatékony formáinak és módszereinek azonosítására, általánosítására és terjesztésére szolgáló módszertan;
• az intézmények pedagógiai dolgozóinak módszertani egyesületeinek szervezésének és tartalmának elvei;
• a kiadókkal való együttműködés alapjai;
• módszertani és információs anyagok rendszerezésének elvei;
• az audiovizuális és interaktív taneszközökre vonatkozó alapvető követelmények, azok kölcsönzésének megszervezése;
• alap karbantartása oktatási segédletek;
• az oktatási rendszerek irányításának elmélete és módszerei;
• a produktív, differenciált, fejlesztő oktatás modern pedagógiai technológiái, kompetencia-alapú szemlélet megvalósítása;
• a meggyőzés módszerei, álláspontjának érvelése, kapcsolatteremtés a diákokkal, tanulókkal, gyerekekkel különböző korúak, szüleik (helyettesítő személyek), tanári kar;
• a konfliktushelyzetek okainak diagnosztizálására, megelőzésére és megoldására szolgáló technológiák;
• az ökológia, a közgazdaságtan, a szociológia alapjai;
• munkaügyi jogszabályok;
• a szövegszerkesztővel való munka alapjai, táblázatok, emailbenés böngészők, multimédiás berendezések;
• egy oktatási intézmény belső munkaügyi szabályzata;
• munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok.

1.8. Az oktatási intézmény módszertanosa tevékenysége során:

• a helyi törvények és az Oktatási intézmény szervezeti és igazgatási dokumentumai;
• belső munkaügyi szabályok;
• a munkavédelem és a biztonság, a higiénia és a tűzvédelem szabályai;
• a közvetlen felettes utasításai, parancsai, döntései és utasításai;
• ezt a munkaköri leírást.

1.9. Az oktatási intézmény metodológusának ideiglenes távolléte alatt feladatait a [helyettes beosztásának neve] rendeli.

2. Munkaköri feladatok

Az oktatási intézmény módszertanosa köteles a következő munkaköröket ellátni:

2.1. Módszertani munkát végez ben oktatási intézmények minden típusból és fajtából.

2.2. Elemzi az intézményekben folyó oktatási-módszertani (oktató-képző) és nevelő-oktató munka állapotát, és javaslatokat dolgoz ki annak hatékonyságának javítására.

2.3. Részt vesz a módszertani és tájékoztató anyagok kidolgozásában, a diagnosztikában, az előrejelzésben és a képzés tervezésében, az átképzésben és az intézmények vezetőinek továbbképzésében.

2.4. Segít az intézmények tanárainak a tartalom meghatározásában tantervek, a tanítás formái, módszerei és eszközei, az intézmények oktatási tevékenységének tudományos és módszertani támogatásával kapcsolatos munka megszervezése, a dolgozó oktatási (tantárgyi) programok (modulok) kidolgozása a tudományágakban és képzéseken.

2.5. Szervezi az oktatási és módszertani dokumentációk és kézikönyvek fejlesztését, felülvizsgálatát és jóváhagyásra való felkészítését akadémiai tudományágak, a berendezések szabványos listái, didaktikai anyagok stb.

2.6. Elemzi és összegzi az intézmények kísérleti munkájának eredményeit.

2.7. Összefoglalja és intézkedéseket hoz a tanári kar leghatékonyabb tapasztalatainak terjesztése érdekében.

2.8. Szervezi és koordinálja a pedagógiai dolgozók módszertani egyesületeinek munkáját, tanácsokkal és gyakorlati segítséggel látja el őket az érintett tevékenységi területeken.

2.9. Részt vesz a munkavállalók továbbképzésének és átképzésének megszervezésében tevékenységük releváns területein, az oktatás tartalmának tudományos és módszertani támogatásában, a fejlesztésben hosszú távú tervek tankönyvek, taneszközök, tananyagok megrendelése.

2.10. Összegzi és terjeszti az információkat a fejlett oktatási és oktatási technológiákról (beleértve az információs technológiákat is), a fejlett hazai és világbeli tapasztalatokat az oktatás területén.

2.11. Szervezi és fejleszti a szükséges dokumentációt a versenyek, kiállítások, olimpiák, gyűlések, versenyek stb.

2.12. A kiegészítő oktatási intézményekben részt vesz tanulócsoportok, körök és egyesületek toborzásában.

2.13. Javaslatokat tesz az oktatási intézmény oktatási folyamatának javítására.

2.14. Részt vesz egy oktatási intézmény pedagógiai és egyéb tanácsainak tevékenységében, valamint a módszertani egyesületek tevékenységében és a módszertani munka egyéb formáiban.

2.15. Védi a diákok, tanulók életét és egészségét az oktatási folyamat során.

2.16. Megfelel a munkavédelmi és tűzvédelmi szabályoknak.

2.17. Az oktatási intézmény vezető metodikusának feladatainak ellátásakor, valamint az oktatási intézmény módszertani beosztásában előírt feladatok ellátása mellett felügyeli a neki alárendelt előadókat.

2.18. Részt vesz a tankönyvek, tananyagok kiadására vonatkozó ígéretes tervek kidolgozásában.

Hivatalos szükség esetén az oktatási intézmény módszertanosa részt vehet hivatali feladatai ellátásában a túlórában, a szövetségi munkajog előírásainak megfelelően.

3. Jogok

Az oktatási intézmény módszertanosának joga van:

3.1. Az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt valamennyi szociális garancia esetében, beleértve:

• rövidebb munkaidőre;
• a pedagógiai tevékenység területén végzett további szakmai oktatásra legalább háromévente egyszer;
• a fő éves meghosszabbított fizetett szabadságra, amelynek időtartamát az Orosz Föderáció kormánya határozza meg;
• hosszú szabadságra legfeljebb egy évig legalább tízévente folyamatos pedagógiai munkában;
• az öregségi munkaügyi nyugdíj korai kinevezésére;
• soron kívül lakást biztosítani szociális bérleti szerződés alapján (ha a munkavállalót lakóhelyiségre rászorulóként nyilvántartásba vették);
• lakóhelyiségek biztosítására szakosodott lakásállomány számára;
• kompenzálni a lakhatási, fűtési és világítási költségeket [a vidéken élők és dolgozók számára települések, munkástelepek (városi típusú települések)];
• ipari balesetek és foglalkozási megbetegedések miatti egészségkárosodás esetén az orvosi, szociális és szakmai rehabilitáció többletköltségeinek fizetésére.

3.2. Ismerkedni a vezetőség tevékenységét érintő határozattervezeteivel.

3.3. Az illetékességi körébe tartozó kérdésekben tegyen javaslatokat a szervezet tevékenységének javítására és a munkamódszerek javítására a vezetőség mérlegelésére, valamint a szervezet tevékenységében fennálló hiányosságok kiküszöbölésére vonatkozó lehetőségeket.

3.4. Személyesen vagy a menedzsment nevében kérni a strukturális osztályoktól és a szakemberektől hivatalos feladataik ellátásához szükséges információkat és dokumentumokat.

3.5. Minden (egyéni) szerkezeti részleg szakembereit bevonni a rábízott feladatok megoldásába (ha ezt a strukturális felosztásokra vonatkozó rendelkezések előírják, ha nem - a vezetőség engedélyével).

3.6. Megköveteli a teljesítés feltételeinek megteremtését szakmai felelősség, beleértve a nyújtást is szükséges felszerelés, leltár, munkahely, megfelel az egészségügyi és higiéniai szabályoknak és előírásoknak.

3.7. Az Orosz Föderáció munkaügyi jogszabályai által biztosított egyéb jogok.

4. Felelősség és teljesítményértékelés

4.1. Az oktatási intézmény módszertanára adminisztratív, fegyelmi és anyagi (és az Orosz Föderáció jogszabályai által meghatározott esetekben - és büntetőjogi) felelősség terheli:

4.1.1. A közvetlen felettes hivatalos utasításainak be nem tartása vagy nem megfelelő teljesítése.

4.1.2. A saját teljesítésének elmulasztása vagy nem megfelelő teljesítése munkafunkciókés a rábízott feladatokat.

4.1.3. A megadott hatalommal való visszaélés, valamint személyes célokra való felhasználásuk.

4.1.4. Pontatlan információk a rá bízott munka állapotáról.

4.1.5. A biztonsági előírások, a tűzbiztonság és egyéb szabályok feltárt megsértésének elhárítására irányuló intézkedések elmulasztása, amelyek veszélyeztetik a vállalkozás és alkalmazottai tevékenységét.

4.1.6. A munkafegyelem betartásának elmulasztása.

4.2. Az oktatási intézmény metodológusának munkáját értékelik:

4.2.1. Azonnali felügyelő - rendszeresen, a munkavállaló munkatevékenységének napi ellátása során.

4.2.2. A vállalkozás igazoló bizottsága - rendszeresen, de legalább kétévente, az értékelési időszak dokumentált munkájának eredményei alapján.

4.3. Az oktatási intézmény módszertani munkájának értékelésének fő kritériuma az ebben az utasításban előírt feladatok elvégzésének minősége, teljessége és időszerűsége.

5. Munkakörülmények

5.1. Az oktatási intézmény módszertanosa munkamódját az Oktatási intézményben megállapított belső munkaügyi szabályoknak megfelelően határozzák meg.

6. Aláírási jogosultság

6.1. Tevékenységének biztosítása érdekében az oktatási intézmény módszertanosa jogosult szervezeti és adminisztratív dokumentumok aláírására azokban a kérdésekben, amelyeket a munkaköri leírás a hatáskörébe rendel.

Megismerte az utasításokat ______ / ____________ / "__" _______ 20__

Sokan hallották, hogy minden oktatási intézményben létezik ilyen pozíció, mint módszertan. De mivel a metodisták nem lépnek közvetlenül kapcsolatba sem a diákokkal, sem szüleikkel, sokan egyszerűen nem értik, mi ennek a személynek a felelőssége?

Valaki, aki segíti a rendszer működését

A módszertan szakember, akinek feladatai közé tartozik az általa alkalmazott intézmény munkaszervezésének állandó és következetes ellenőrzése, valamint az szükséges dokumentációt különféle rendezvényeket tartanak. Beszélő egyszerű szavakkal, a metodológus nem csak fogaskerék bármely intézmény nagy rendszerében, hanem kulcs, amely biztosítja az egész rendszer zavartalan működését.

Nehéz elképzelni bármely óvodát, iskolát vagy egyetemet módszertan nélkül, mert a pedagógusok és tanárok feladatai nem tartalmazzák a maximális tökéletes menetrend mindegyikük munkája vagy a megoldás keresése, ha valaki hirtelen nem tud dolgozni - a módszertanész ezzel foglalkozik, neki köszönhető, hogy a törékeny szervezeti kapcsolatok soha nem szakadnak meg.

Hol találok metodistát?

A téves vélemény az, hogy a módszertanosok csak oktatási intézményekben dolgoznak, mert például a nagy utazási irodáknak is vannak saját módszertanosaik, feladataik közé tartozik egyszerűen a potenciális fogyasztóknak nyújtott szolgáltatás megszervezése, valamint a menedzsment és a végrehajtó szint tájékoztatása. változások az ilyen szolgáltatások piacán. Vagyis a metodológus közvetlenül függ az intézmény munkájának sajátosságaitól, amelyben dolgozik. Ezért azok a munkáltatók, akik megfelelő jelöltet keresnek módszertani állásra, inkább a munkatapasztalattal rendelkező embereket részesítik előnyben, mert a fiatal szakembereknek időre van szükségük ahhoz, hogy tanulmányozzák egy adott tárgy finomságait.

Másrészről azonban egy fiatal szakember sokkal könnyebben tanulmányozhatja a szervezet tevékenységének sajátosságait, ráadásul számítástechnikával és információs rendszerek- gyakori dolog, és nagyban leegyszerűsítik a tevékenységet, de a tapasztalt módszertanosok számára a tanulmány szoftver egész problémává válhat.

Oktatás

A módszertani munkaköri leírásban az áll, hogy csak olyan személy, akinek felsőoktatás ezt a profilt. Természetesen vannak olyan tanfolyamok, amelyek azt is ígérik, hogy mindenkit jó módszertanossá tesznek, de amint a gyakorlat azt mutatja, csak a tanfolyamok nem azok az oktatási szintek, amelyeken jól fizetett pozícióra lehet számítani.

Sokkal könnyebb elfoglalni a módszertani állást, ha a gyógypedagógia mellett a jelöltnek van egy kapcsolódó szakterülete is, amely közvetlenül kapcsolódik annak a szervezetnek a tevékenységéhez, ahol önéletrajzát benyújtja.

Személyes jellemzők, amelyekkel a módszertannak rendelkeznie kell

A módszertani kötelesség magában foglalja az intézmény teljes rendszere és minden egyes személy tevékenységének megszervezése feletti állandó ellenőrzést. Vagyis elég kemény munka, amelyre nem minden ember alkalmas. Számos követelmény van, amelyek betartása annak a jele, hogy egy személy jó és megbízható módszertanos lesz:

Mit kell még tudnia egy metodistának?

A modern módszertani munkaköri leírás azt is jelenti, hogy egy tapasztalt felhasználó szintjén kell rendelkeznie számítógéppel. Végtére is, ez nagyban leegyszerűsíti az ellenőrzést az ütemterv alkalmazottak "osztályok" neki.

A módszertani kötelessége azt is tisztázza, hogy egy igazi szakembernek nemcsak arról kell rendelkeznie információval jogszabályi keretet, amely szervezete tevékenységét szabályozza, de működtetését is.

A legmodernebb tanítási módszerek és taneszközök tanulmányozása közvetlen módja annak, hogy maximalizálja módszertani készségeit.

Karrier kilátások

Világos, hogy senki sem akar sokáig egy pozícióban maradni. Van -e bármiféle karriernövekedés azoknak az embereknek, akik módszertani helyet foglalnak el? A válasz egyszerű - van, csak nem minden intézményben lehetséges, ahol a metodisták dolgoznak. A nagy intézményekben a jó módszertanárok nagyon hamar tanszékvezetők lesznek, például módszertan óvoda... De egy utazási irodában a magasabb, gyakrabban gazdasági végzettséggel rendelkező emberek válnak menedzserekké, mert nem lehet nélkülözni a gazdaság és a piac alapelveinek megértését.

A legjobb módszertanosok a nők

Bár egyetlen dokumentum sem tartalmaz fekete -fehérben azt, hogy érdemes felvenni az emberiség gyönyörű felének képviselőit módszertani posztra, ennek ellenére a statisztikák magabiztosan azt állítják, hogy az átlagember rosszabbul megbirkózik az ilyen feladatokkal mint egy nő-metodológus. Hogy mit csinál egy ilyen szakember, azt már elrendeztük, és már a kötelességek alapján is egyértelmű, hogy jobban megfelelnek egy nőnek.

Egy kicsit azokról a tevékenységekről, amelyek nem kapcsolódnak az ellenőrzéshez és a szervezéshez

Manapság sok fiatalt vonz ez a pozíció. A számítógépesítés korában a vezérlési szakaszok nagy része automatizálható. Így csökkenthető a rutinszerű szervezésre fordított idő a kisebb változtatások miatt. De az ünnepségek és rendezvények megszervezésének lehetősége már érdekes tevékenység, amely alkalmas a kreatív egyének számára. A módszertanító hivatalos kötelessége azt is magában foglalja, hogy információs munkában kell részt vennie, vagyis népszerűsítenie kell azt az intézményt, amelyben dolgozik, ami szintén elegendőnek tekinthető érdekes foglalkozás... A jó módszertannak szorgalmas látnoknak kell lennie - két ellentét egy üvegben.

Az egyes intézményekben a segítő szerepét konkrétan ismertetjük az interjú során. Hiszen a tevékenység sajátosságai teljesen eltérőek lehetnek, még az óvodában dolgozó módszertani tapasztalat is teljesen haszontalan lehet, ha például egy egyetemen igyekszik ugyanazt a pozíciót szerezni.

Tehát fel kell készülnie arra a tényre, hogy el kell merülnie az új információk, szabályok, törvények és rendeletek tömege tanulmányozásában annak érdekében, hogy tevékenysége a lehető legmagasabb legyen, ez biztosítja a módszertani állás bármely intézményben.

És néhány szó a fizetésről ...

A metodista nem olyan szakma, ahol meg lehet keresni, mint mondják, az első milliót. De ez egy nagyszerű lehetőség azok számára, akik elégedettek a csendes, kényelmes munkahelyekkel és a jövőbe vetett bizalommal. Átlagos bér a metodológus kb 2,5-3,5 lesz élő bérekés magasabb, ami elvileg szintén nem rossz.

Általános rendelkezések

Metodista tovább óvodai nevelés az RMK vezetőjének javaslatára kinevezték és elbocsátották a Sudogodsky kerület közigazgatásának oktatási osztályának vezetői posztjáról. A módszertan szabadságának és ideiglenes fogyatékosságának idejére feladatai más módszertanhoz rendelhetők. Az óvodai nevelési módszertannak felsőfokú szakmai végzettséggel és legalább 5 éves munkatapasztalattal kell rendelkeznie pedagógiai és vezető pozíció... A módszertanus közvetlenül az RMK vezetőjének számol be. Tevékenységében a módszertanost az alkotmány, az Orosz Föderáció törvényei, a Gyermekjogi Egyezmény, az Orosz Föderáció elnökének rendeletei, az Orosz Föderáció kormányának és az oktatási hatóságoknak az oktatással kapcsolatos döntései vezérlik. és a diákok nevelése, a módszertani osztály vezetőjének parancsai és parancsai, ez a munkaköri leírás.

Funkciók

Az RCC óvodai nevelési módszertanának fő tevékenységi körei:

§ A módszertani és információs munka RMK -ban és óvodai nevelési intézménnyel.

§ A kerületi módszertani egyesületek módszertani munkájának megszervezése és koordinálása.

§ Az oktatás és a nevelés tartalmának tudományos és módszertani támogatásával kapcsolatos munka megszervezése az óvodai nevelési -oktatási intézményekben.

§ A diagnosztikával, előrejelzéssel, a módszertani munka tervezésével kapcsolatos szükséges dokumentáció megszervezése és kidolgozása egy óvodai nevelési -oktatási intézményben.

Munkaköri feladatok

Az óvodapedagógus a következő feladatokat látja el:

§ a tanítás tartalmának, formáinak, módszereinek és eszközeinek meghatározásában;

§ -ban az óvodai nevelési -oktatási intézmények, a vezetők és a tanárok minősítéséhez szükséges elemző anyagok elkészítésében.

3.5 Szervezi és koordinálja az óvodai nevelési -oktatási intézmények kerületi MO -vezetőinek, tanárainak, zenei vezetőinek, testnevelő oktatóinak tevékenységét.

3.6. A tanárok rendelkezésére bocsátja a szükséges információkat:

az oktatásfejlesztés modern irányai; az óvodai nevelési -oktatási intézmény szoftvere és módszertani támogatása.

3.7. Azonosítja, tanulmányozza és összegzi a pedagógiai tapasztalatokat:

anyagokat gyűjt, rendszerez, feldolgoz, hogy összefoglalja a tapasztalatokat; bemutatja a pedagógiai tapasztalatok címét; sokféle formában (találkozók, szemináriumok, kiállítások) terjeszti a tapasztalatokat.

3.8 Egyéni csoportos módszertani munkát végez a tanárokkal (konzultációk, szemináriumok, workshopok).

3.9 Információkat és elemző anyagokat, iránymutatásokat készít hatáskörébe tartozóan.

3.10. Javaslatokat készít a módszertani iroda munkatervére.

3.11. Összefoglalja a módszertani munka tartalmával kapcsolatos elemző anyagokat, amelyeket az óvodai nevelési intézményekkel való hatékony munkavégzéshez használnak.

3.12. Javítja a képesítéseket és a készségeket.

Jogok

Az óvodai nevelési módszertannak a saját hatáskörén belül joga van:

§ Vegyen részt a Kabinet Tanács munkájában.

§ Az oktatás, nevelés és fejlesztés kérdéseivel kapcsolatos módszertani dokumentumok kidolgozása és létrehozása, amelyek nem mondanak ellent a hatályos jogszabályoknak.

§ Tegyen javaslatokat a módszertani szolgálat felépítésének javítására.

§ Legalább ötévente javítsa képzettségét.

§ Önkéntes alapon kell igazolni 1 vagy a legmagasabb minősítési kategóriát.

§ Az RMK nevében kérjen jelentést a MOU munkadokumentációjának elkészítésére (RIK-83, továbbképzési kártyák stb.).

Egy felelősség

Nem teljesítés vagy nem megfelelő teljesítmény nélkül jó ok az RMK vezetőjének jogrendje és más normatív jogi aktusok, az ezen utasítás által megállapított munkaköri feladatok, az általános osztályok módszertanosa fegyelmi felelősséget visel a munkajog által meghatározott módon. Súlyos szabálysértésért munkaköri feladatok az elbocsátás fegyelmi büntetésként alkalmazható. Erkölcstelen vétség elkövetéséért metodista általános osztályok felmenthető tisztségéből a munkajogszabályokkal és az RF oktatásról szóló törvényével összhangban. Ennek a cselekménynek az elbocsátása nem fegyelmi intézkedés. Az RMK tűzbiztonsági, munkavédelmi, egészségügyi és higiéniai szabályainak megsértése miatt a módszertant fegyelmi felelősségre vonják a közigazgatási jogszabályokban előírt esetekben.

Az RMK vezetője.

Elolvastam az utasításokat.