Fgos 38.04 03 személyzeti menedzsment. A szövetségi állami felsőoktatási szabványok portálja

mesterképzés

A rendszer második szintje felsőoktatás. A mesterképzések elmélyültebb specializációjú, összetett problémák megoldására képes szakembereket nevelnek.

Az IGSU kétféle mesterképzést valósít meg:

1. Mesterképzés második (valakinek harmadiknak stb.) felsőoktatás. Ez egy lehetőség az állami rendszerben dolgozó szakemberek számára, ill önkormányzat, közgazdaságtan, tudomány, üzlet, hogy új szakterületet és új ismereteket szerezzenek.

2010 óta a „második felsőoktatási” képzések kikerültek az orosz oktatási rendszerből, de a képzés, az új ismeretek és kompetenciák megszerzésének igénye megmaradt. Ilyen feltételek mellett a második felsőoktatás szakait magasabb színvonalú - mesterképzés - váltották fel.

Ha összehasonlítjuk az előbbi második felsőoktatási és mesterképzési szakokat, akkor az utóbbi prioritása nyilvánvaló - gyakorlati orientáció, szakirányú képzés, jelentős számú, a hallgató által választott tudományág, mesterdolgozat védése.

2. Mesterképzés, mint az első felsőoktatás - szakosodott egyetemek alapképzésben végzett hallgatói számára, akik egy korábban kiválasztott képzési területen szeretnék elmélyíteni tudásukat, valamint a nem alapegyetemek alapképzésben végzett hallgatóinak, akik a szakosodott egyetemeken szeretnének továbbtanulni. új képzési területet, és bővítsék kompetenciáikat. Az IGSU mesterképzései mind az IGSU, mind a RANEPA és az orosz egyetemek más karainak egyetemi végzettjeit célozzák.

A mesterképzés fő feladata a szakemberek felkészítése egy sikeres karrierre az állami és önkormányzati rendszerben, a nemzetközi ill. orosz cégek, valamint elemző, tanácsadó és kutatási tevékenység.

A második felsőoktatástól eltérően a magisztrátori tanulmányok mesterdolgozat megvédésével zárulnak. A mesterdolgozat kétségtelenül magasabb szintű munka, mint egy hagyományos szakdolgozat. Az IGSU mesterképzésen végzettek valódi lehetőséget kapnak arra, hogy mesterdolgozataikat mesterdolgozat szintjére fejlesszék. Az IGSU kiterjedt posztgraduális hálózattal és 8 disszertációs tanácstal rendelkezik.

Az IGSU mesterképzések nyilvánvaló előnye a hallgatók hagyományosan magas szakmai és humán szintje. Az IGSU mesterképzés nemcsak tudásszerzési platform, hanem lehetőség az életben lezajlott emberekkel való kommunikációra, új emberi és üzleti kapcsolatok kialakítására.

Jóváhagyta a szövetségi állam felsőoktatási szabványa a tanulmányi területen 38.04.03 Személyzeti menedzsment (a továbbiakban: mesterképzés, tanulmányi terület).

Jóváhagyta a szövetségi állami felsőoktatási szabvány a képzés irányában 38 .04.03 Személyzeti menedzsment (a továbbiakban rendre - a mesterképzés, a képzés iránya).

A szabvány szövegét tartalmazó fájl a webhely részbe kerül

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2015. április 8-i rendelete N 367
"A felsőoktatás szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásáról a tanulmányi területen 38.04.03 Személyzeti menedzsment (mesterfokozat)"

Az Oktatási és Tudományos Minisztériumról szóló szabályzat 5.2.41 Orosz Föderáció, az Orosz Föderáció kormányának 2013. június 3-i N 466 rendeletével jóváhagyva (Az Orosz Föderáció jogszabályainak gyűjteménye, 2013, N 23, 2923. cikk; N 33, 4386. cikk; N 37, 4702. cikk; 2014 , N 2, 126. cikk; N 6, 582. cikk; N 27, 3776. cikk), valamint a szövetségi állam kidolgozására, jóváhagyására vonatkozó szabályok 17. bekezdése oktatási szabványokés azok módosítása, az Orosz Föderáció kormányának 2013. augusztus 5-i N 661 rendeletével jóváhagyva (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2013, N 33, 4377. cikk; 2014, N 38, 5069. cikk) , Rendelek:

A mesterképzés volumene 120 kreditegység (továbbiakban - KV), függetlenül az alkalmazott képzési formától oktatási technológiák, a mesterképzés hálózati forma segítségével történő megvalósítása, a mesterképzés egyéni tanterv szerinti megvalósítása, beleértve a gyorsított tanulást is.

A nappali tagozatos oktatásban, beleértve az állami végső bizonyítvány megszerzése után biztosított szabadságot is, az alkalmazott oktatási technológiáktól függetlenül 2 év. Az egy tanévben megvalósuló nappali tagozatos mesterképzés volumene 60 CU;

Részmunkaidős vagy részmunkaidős tanulmányi formák esetén az alkalmazott oktatási technológiától függetlenül legalább 3 hónappal, de legfeljebb hat hónappal növekszik a nappali tagozatos oktatás megszerzésének idejéhez képest;

Egyéni tanterv szerinti tanulás esetén az oktatási formától függetlenül nem több, mint a megfelelő oktatási formára megállapított iskolai végzettség megszerzésének időtartama. Egyéni tanterv szerinti tanulás esetén a fogyatékos személyek kérésére legfeljebb hat hónappal meghosszabbíthatók a megfelelő oktatási formára megállapított időtartamhoz képest. A mesterképzés volumene egy tanévre egyéni tanterv szerinti tanulás esetén tanulmányi formától függetlenül nem haladhatja meg a 75 CU-t.

Az egy tanévben, rész- vagy részidős képzési formában, valamint egyéni tanterv szerint megvalósuló mesterképzés konkrét időtartamát és az egy tanévben megvalósuló mesterképzés volumenét a szervezet határidőn belül önállóan határozza meg. bekezdés által megállapított.

Amikor fogyatékos embereket tanítanak e-learningés a távoktatási technológiáknak lehetőséget kell biztosítaniuk az információk számukra hozzáférhető formában történő fogadására és továbbítására.

Filozófia fejlődése, koncepció személyzeti politikaés stratégiák a személyzeti menedzsmenthez, a személyzeti tervezéshez és a személyzeti marketinghez;

Személyzet toborzása, értékelése, felvétele, auditálása, ellenőrzése és elszámolása, szocializáció, pályaválasztási tanácsadás, személyzet adaptálása és minősítése;

Munkaügyi kapcsolatok;

Munkaerő-potenciál és a személyzet és a szervezet szellemi tőkéjének kezelése;

Irányító testület etikai normák viselkedés, szervezeti kultúra, konfliktusok és stresszek, foglalkoztatás menedzsment;

Szervezet, szabályozás, szabályozás, biztonság, munkakörülmények és fegyelem;

Személyzetfejlesztés: képzés, beleértve a továbbképzést és szakmai átképzés, szakmai gyakorlat, üzleti karrier és szolgáltatás menedzselése és szakmai előmenetel, személyzeti tartalék kezelése, a személyzet motiválása és ösztönzése, beleértve a javadalmazást is;

A személyzet szociális fejlesztése;

Munkavégzés a felszabadított személyzettel;

A személyzetirányítási rendszer szervezeti tervezése, kialakítása és fejlesztése, beleértve annak szervezeti struktúra;

Személyi, szabályozási és módszertani, irodai munka, jogi és Információs támogatás személyzeti menedzsment;

A személyi jellegű költségek felmérése, költségvetési tervezése, valamint - gazdasági ill társadalmi hatékonyság projektek a személyzeti menedzsment rendszerének és technológiájának fejlesztésére;

Vezetői (beleértve a személyzetet is) tanácsadás.

Személyzetkezelési szolgáltatások bármilyen szervezeti és jogi formájú szervezetek számára az ipar, a kereskedelem, a szállítás, a banki, a biztosítási, a turizmus és más tevékenységi területeken;

Állami és önkormányzati személyzeti menedzsment szolgáltatások;

foglalkoztatási szolgálatok és szociális védelem régiók és városok lakossága, toborzó ügynökségek;

Vezetési és személyzeti tanácsadásra és auditra szakosodott szervezetek;

Kutatási szervezetek;

szakmai szervezetek.

Szervezeti, vezetési és gazdasági;

Elemző és tanácsadás;

Kutatási és pedagógiai;

Tervezés;

Szociálpszichológiai.

A mesterképzés kidolgozása és végrehajtása során a szervezet egy meghatározott típus(ok)ra összpontosít. szakmai tevékenység amelyre (melyre) a mester a munkaerő-piaci igények, kutatások és a szervezet anyagi és technikai erőforrásai alapján készül.

A mesterképzést a szervezet a tevékenységek típusaitól és az oktatási program elsajátításának eredményeire vonatkozó követelményektől függően alakítja ki:

A szakmai tevékenység kutatási és (vagy) pedagógiai típusaira fókuszálva, mint fő (alap) (a továbbiakban - akadémiai mesterképzés);

A termeléstechnológiai, gyakorlatorientált, alkalmazott szakmai tevékenységtípusra (típusokra) orientálva, mint fő (alap) (a továbbiakban - alkalmazott mesterképzés).

A szervezet személyzeti menedzsment stratégiájának kidolgozása és az ennek megvalósítását célzó intézkedések végrehajtása;

Személyzetirányítási rendszer kialakítása;

Személyzeti politika és annak megvalósításához szükséges eszközök kialakítása;

Személyzeti tervezés és személyzeti marketing;

A személyzeti szolgáltatás irányítása (a személyzeti menedzsment speciális funkcióit megvalósító részlegek, alkalmazotti csoportok);

Munkaügyi mutatók közgazdasági elemzése, személyi jellegű költségek tervezése;

A személyzeti menedzsment gazdasági és társadalmi hatékonyságának felmérése;

Információk keresése, elemzése és értékelése előkészítéshez és elfogadáshoz vezetői döntések a személyzetirányítási rendszerben;

Teljesítményelemzés meglévő rendszer személyi gazdálkodás, annak javítására irányuló javaslatok kidolgozása, indokolása;

Személyzetirányítási folyamatok elemzése és modellezése;

Elemzés emberi Erőforrásokés a szervezet szellemi tőkéje, egyéni munkavállaló;

Használd be gyakorlati tevékenységek munkaerő-piaci marketing és személyzeti benchmarking eredményeként szerzett információk szervezetei;

Pénzügyi tervezés és költség-előrejelzés a szervezet személyzeti politikájának elemeihez;

A szervezet és a személyzetirányítási rendszer személyi állományának auditálása, ellenőrzése;

A személyzetmenedzsment aktuális tudományos problémáinak azonosítása és megfogalmazása;

Kutatási és fejlesztési programok kidolgozása a személyzeti menedzsment területén, megvalósításuk szervezése;

Módszerek és eszközök kidolgozása a személyzetirányítási rendszerben végzett kutatásokhoz és azok eredményeinek elemzéséhez;

Folyamatban lévő kutatások témáira vonatkozó információk keresése, gyűjtése, feldolgozása, elemzése és rendszerezése;

Áttekintések, jelentések, tudományos publikációk készítése a személyügyi menedzsment aktuális kérdéseiről;

Oktatási programok kidolgozása a személyzet képzésének biztosítására;

Fejlődés tananyagok a szervezet fejlesztési stratégiájának megfelelő munkatársak képzésének biztosítása;

A modern oktatási technológiák fejlesztése és alkalmazása a személyzeti képzés folyamatában;

Szervezés és részvétel oktatási folyamat oktatási intézmények Orosz Föderáció;

Mentorálás szervezése és ellenőrzése;

Szervezet, képzésben való részvétel és belső vállalati ellenőrzés szakmai fejlődés személyzet;

Pedagógiai tevékenység vállalati egyetemeken, üzleti iskolákban;

Projekt tevékenység:

Fejlesztés és alkalmazás modern módszerek személyzeti menedzsment;

Fejlesztési és gazdasági indokoltság projektek a személyzeti menedzsment rendszerének és technológiáinak fejlesztésére (krízishelyzetekben is);

A személyzeti menedzsment rendszerének és technológiáinak fejlesztését célzó projektek társadalmi-gazdasági hatékonyságának megvalósítása és értékelése;

Fejlesztése és hatékony felhasználása korszerű szociális technológiák a személyzettel való munka során;

A szervezet társadalmi fejlesztését szolgáló tervek kidolgozása és megvalósításának megszervezése;

Konfliktus- és stresszkezelés szervezése, személyes részvétel közvetítésben, konfliktus- és stresszkezelési szociális és megelőző és tanácsadó tevékenység;

Személyes szakmai deformáció és szakmai kiégés megelőzésének megszervezése.

Szervezeti és vezetői és gazdasági aktivitás:

Elemző és tanácsadó tevékenység:

Kutatási és oktatási tevékenység:

Projekt tevékenység:

Szociálpszichológiai tevékenység:

1. „Diszciplínák (modulok)” blokk, amely a program alaprészéhez kapcsolódó tudományágakat (modulokat), valamint a változó részéhez kapcsolódó szakterületeket (modulokat) tartalmazza.

2. blokk "Gyakorlatok, beleértve a kutatási munkát (K+F)", amely teljes mértékben a program változó részére vonatkozik.

3. blokk „Állami záróbizonyítvány”, amely teljes mértékben kapcsolódik a program alapvető részéhez, és az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által jóváhagyott felsőoktatási szakok és területek listájában meghatározott képesítések hozzárendelésével zárul. *.

A mesterképzés felépítése		A mesterképzés hatóköre
	Szakágak (modulok)
	Alap rész
	Gyakorlatok, beleértve a kutatási munkát (K+F)
	Állami végleges bizonyítvány
	Alap rész
A mesterképzés hatóköre

A szervezet elektronikus információs és oktatási környezetének biztosítania kell:

Hozzáférés a tantervekhez, tudományágak munkaprogramjaihoz (modulokhoz), gyakorlatokhoz, elektronikus kiadványokhoz könyvtári rendszerekés a munkaprogramokban meghatározott elektronikus oktatási források;

Az oktatási folyamat menetének rögzítése, a köztes minősítés eredményei és a fő oktatási program elsajátításának eredményei;

Minden típusú tanóra lebonyolítása, a tanulási eredmények értékelésére szolgáló eljárások, amelyek megvalósítása az e-learning, távoktatási technológiák használatához biztosított;

A hallgató elektronikus portfóliójának kialakítása, beleértve a hallgatói munkák megőrzését, ezen művek áttekintését és értékelését az oktatási folyamat bármely résztvevője által;

Az oktatási folyamat résztvevői közötti interakció, beleértve a szinkron és (vagy) aszinkron interakciót az interneten keresztül.

Az elektronikus információs és oktatási környezet működését az információs és kommunikációs technológiák megfelelő eszközei és az azt használó és támogató munkavállalók képzettsége biztosítja. Az elektronikus információs és oktatási környezet működésének meg kell felelnie az Orosz Föderáció jogszabályainak**.

80 százalék akadémiai mesterképzés esetén;

65 százalék az alkalmazott mesterképzésre.

20 százalék akadémiai mesterképzés esetén;

30 százalék az alkalmazott mesterképzésre.

Az előadás jellegű órák lebonyolításához bemutató eszközkészleteket és oktatási szemléltetőeszközöket kínálnak, amelyek tematikus illusztrációkat biztosítanak a tudományágak (modulok) példaértékű programjainak, munkavégzésének tanterveket tudományágak (modulok).

A mesterképzés megvalósításához szükséges tárgyi és technikai támogatások listája a bonyolultsági foktól függően laboratóriumi eszközökkel felszerelt laboratóriumokat tartalmaz. A tárgyi, technikai, oktatási és módszertani támogatás konkrét követelményeit a példaértékű alapképzési programok határozzák meg.

Helyiségek részére önálló munkavégzés a tanulókat fel kell szerelni számítógépes technológia az internethez való csatlakozás lehetőségével és hozzáférést biztosít a szervezet elektronikus információs és oktatási környezetéhez.

Az e-learning, távoktatási technológiák alkalmazása esetén lehetőség van a speciálisan felszerelt termek virtuális megfelelőire cseréjére, lehetővé téve a hallgatók a szakmai tevékenység által biztosított készségek és képességek elsajátítását.

Az elektronikus könyvtári rendszer (elektronikus könyvtár) szervezeten belüli igénybevételének mellőzése esetén a könyvtári pénztárat nyomtatott kiadványokkal kell kiegészíteni a munkaprogramokban felsorolt ​​főirodalmi kiadványok mindegyikéből legalább 50 példányban. tudományágak (modulok), gyakorlatok és 100 hallgatónként legalább 25 példány kiegészítő irodalom.

7.4.1. A mesterképzés végrehajtásához nyújtott pénzügyi támogatást olyan összegben kell végrehajtani, amely nem alacsonyabb, mint az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által az adott szintre vonatkozó közszolgáltatások nyújtására megállapított standard költségek. az oktatás és a képzés iránya, figyelembe véve azokat a korrekciós tényezőket, amelyek figyelembe veszik az oktatási programok sajátosságait, összhangban az ellátás szabályozási költségeinek meghatározásának módszertanával. közszolgáltatások az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. augusztus 2-i, N 638 (az Orosz Igazságügyi Minisztérium által nyilvántartásba vett) rendeletével jóváhagyott, államilag akkreditált felsőoktatási oktatási programok végrehajtásáról a szakterületeken és képzési területeken Szövetség 2013. szeptember 16-án, regisztrációs szám: N 29967).

______________________________

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumáról szóló szabályzat 5.2.1. pontja, amelyet az Orosz Föderáció kormányának 2013. június 3-i N 466 rendelete hagyott jóvá (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, 4386. cikk; N 37, 4702. tétel; 2014, N 2, 126. tétel; N 6, 582. tétel; N 27, 3776. cikk).

a szövetségi törvény 2006. július 27-én kelt N 149-FZ "Tájékoztatásról, információs technológiaés az információ védelméről" (Szobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, 3448. tétel; 2010, N 31, 4196. tétel; 2011, N 15, 2038. tétel; N 30, 2010. cikk, 40. cikk; 421 40. cikk; 2013, N 14, 1658. cikk, N 23, 2870. cikk, N 27, 3479. cikk, N 52, 6961. cikk, 6963. cikk, 2014, N 19, 2302. cikk, N 30, 4223. cikk, 424. szövetségi törvény, 424. cikk 2006. július 27-i N 152-FZ „A személyes adatokról” (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2006, N 31, 3451. cikk; 2009, N 48, 5716. cikk; N 52, 6439. cikk; 2010, N 27 3407. cikk, N 31., 4173., 4196., N 49., 6409., 2011., N 23., 3263., 31., 4701., 2013., 14., 1651., 30., 40.38. 51. cikk, 6683. cikk; 2014, 23. szám, 2927. cikk; 30. szám, 4217. cikk, 4243. cikk).

*** Az Orosz Föderáció kormányának 2013. augusztus 5-i N 662 számú rendeletével (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, N 33, 4378. cikk) jóváhagyott, az oktatási rendszer felügyeletére vonatkozó szabályok 4. pontja.

a mesterképzés keretében

"Emberi erőforrás menedzsment a szolgáltató szervezetekben",

előkészítés irányába 38.04.03

- "Személyzeti menedzsment".

A program tudományos igazgatója

A közgazdaságtudomány doktora, Vukovics Galina Grigorjevna professzor

A mesterképzés PEP célja a szövetségi állami felsőoktatási szabvány végrehajtásának módszertani támogatása ezen a képzési területen, és ennek alapján az egyetemisták személyes tulajdonságainak fejlesztése, valamint a képzés kialakítása. általános kulturális, általános szakmai és szakmai kompetenciák a szövetségi állami felsőoktatási szabvány követelményeinek megfelelően ezen a képzési területen. A fő feladat A program része a képzésben részt vevő szakmai kompetenciák elsajátítása annak a szakmai tevékenységtípusnak megfelelően, amelyre a program irányul.

A program célja a mesterek felkészítése hatékony szervezeti, vezetési és gazdasági tevékenységre, kutatási, oktatási, tanácsadói és elemző tevékenységre, projektre, szociálpszichológiaira a személyzeti menedzsment területén a szolgáltató szektor különböző intézményeiben (turizmus, egészségügy, Vendéglátás, szállodaipar, oktatás, információs és kommunikációs szolgáltatások, javítóipar, fürdőipar, kereskedelem, szállítási szolgáltatások, lakás- és kommunális szolgáltatások, jogi szolgáltatások satöbbi.).

A modern „tudásgazdaság” körülményei között a személyügyi menedzsment válik a nemzeti versenyképesség növelésének, a fenntartható gazdasági növekedés biztosításának, valamint a lakosság magas szintű és életminőségének elérésének kulcsterületévé. A program végzett hallgatói alapvető ismeretekkel rendelkeznek a menedzsment elméletről, módszerekről kormány irányítja, alkalmazott kutatási ismeretek. Speciális figyelem a program a humán fejlődés problémáit, mint a társadalmi-gazdasági fejlődés fő célját helyezi előtérbe. A program mesterei szabadidős üzleti szervezetekben, kereskedelemben, szállodaiparban és más területeken dolgozhatnak.

Az Állami Szakmai Felsőoktatási Intézmény által megvalósított mesterképzés „Kuban Állami Egyetem» a képzés irányába "Személyzeti menedzsment a szolgáltató szektor szervezeteiben" egy rendszer szakképzés, amelyet egy felsőoktatási intézmény dolgozott ki, figyelembe véve a munkaerő-piaci követelményeket a szövetségi állami oktatási szabvány alapján a felsőoktatás megfelelő területén szakképzés(FSES VPO), valamint figyelembe véve az ajánlott példaértékű oktatási programot a „Személyzeti menedzsment” képzés irányába.

A mesterképzés elsajátításának eredményét a végzett hallgató által elsajátított kompetenciák, azaz ismeretek, készségek, ill. személyes tulajdonságok a szakmai tevékenység feladatainak megfelelően.

A mesterképzésben végzettek szakmai tevékenysége a következőket foglalja magában: filozófia fejlesztése, személyzeti politika koncepciója és személyzeti menedzsment stratégia; személyzeti tervezés és személyzeti marketing; személyzet toborzása, értékelése, felvétele, auditja, ellenőrzése és elszámolása; a személyzet szocializációja, pályaválasztási tanácsadása, adaptációja és minősítése; munkaügyi kapcsolatok; az etikai viselkedési normák, a szervezeti kultúra, a konfliktusok és a stressz kezelése; foglalkoztatás menedzsment; szervezés, szabályozás, szabályozás, biztonság, munkakörülmények és fegyelem; személyzeti fejlesztés: képzés, ezen belül továbbképzés és szakmai átképzés, szakmai gyakorlat, üzleti életpálya-menedzsment és szolgáltatás- és szakmai előmenetel, személyi tartalékkezelés; a személyzet motiválása és ösztönzése, beleértve a javadalmazást; a személyzet társadalmi fejlődése; dolgozni a felszabadított személyzettel; szervezeti tervezés, a személyzetirányítási rendszer kialakítása és fejlesztése, beleértve a szervezeti felépítése; személyzeti, szabályozási és módszertani, irodai munka, személyzeti menedzsment jogi és információs támogatása; a személyi költségek felmérése, valamint - a személyzeti menedzsment rendszerét és technológiáját javító projektek gazdasági és társadalmi hatékonysága; vezetői (beleértve a személyzetet is) tanácsadás.

A mesterképzésben végzettek szakmai tevékenységének tárgyai: személyzeti menedzsment szolgáltatások a szolgáltató szektor szervezeteiben; Állami és önkormányzati személyzeti menedzsment szolgáltatások; foglalkoztatási és szociális védelmi szolgáltatások a régiók és városok lakossága számára, munkaerő-közvetítő ügynökségek; vezetői és személyzeti tanácsadásra és auditra szakosodott szervezetek; Kutató szervezetek; felsőoktatási intézmények.

A BEP mesterképzés elsajátításának ideje a nappali tagozatos oktatásban, beleértve az állami záróbizonyítvány megszerzése után biztosított vakációt is, függetlenül az alkalmazott oktatási technológiáktól, 2 év. A részidős oktatásban az alkalmazott oktatási technológiától függetlenül legalább 3 hónappal növekszik és 2 évre tehető. 3 hónap

Egyéni tanterv szerinti tanulás esetén az oktatási formától függetlenül nem több, mint a megfelelő oktatási formára megállapított iskolai végzettség megszerzésének időtartama.

Egyéni tanterv szerinti tanulás esetén a fogyatékos személyek kérésére legfeljebb hat hónappal meghosszabbíthatók a megfelelő oktatási formára megállapított időtartamhoz képest.

A végzett osztály a Vállalkozásgazdasági, Regionális és Személyzetgazdálkodási Tanszék.

A tanszék vezetője és a program tudományos témavezetője Vukovich G.G. a Kuban Tiszteletbeli Tudományos Dolgozója, az Orosz Természettudományi Akadémia tudományos és oktatási munkája, az Orosz Természettudományi Akadémia és az Európai Természettudományi Akadémia (Nagy-Britannia, London) akadémikusa, elnöke a szekció " Közgazdaságtudományok» az Orosz Természettudományi Akadémia Krasznodar Területi Regionális Kirendeltsége, A. Nobel és V. Vernadszkij, "Oroszország Arany Tanszéke", alapítója kitüntetéssel tudományos iskola"Közgazdasági elmélet környezetés a menedzsment emberi erőforrások által», Főszerkesztő"Economics of Sustainable Development" tudományos folyóirat, a folyóiratok szerkesztőbizottságának tagja Alapkutatás”, „A tudomány és az oktatás modern problémái”, „Modern csúcstechnológiák”és „A modern természettudomány sikerei”, „A régió fejlődésének gazdaságtana: problémák, keresések, kilátások”, az Orosz Tudományos Akadémia Déli Szekciója stb. a Krasznodari Terület tanárai, valamint a Krasznodari Terület Igazgatósága versenyének díjazottja a legjobb tudományos munkáért. Vukovich G.G. ismételten kitüntetést, oklevelet és díszoklevelet kapott az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumától, a Krasznodari Terület Oktatási és Tudományos Osztályától, valamint a KubGU D 212.101.13 Disszertációs Tanácsának akadémiai titkára.

A szakosodott szervezetek, vállalkozások és intézmények jelenlegi vezetői és vezető alkalmazottai közül a tanárok legalább 20%-a részt vesz az oktatási folyamatban a szakmai ciklus tudományágain. Minden tanár biztosítja oktatási folyamat a szakmai ciklus szerint van fokon. A tanszék oktatóinak többsége nagy tapasztalattal rendelkezik a tudományos és pedagógiai tevékenységben - legalább 10 év; számos tanárnak van gyakorlati tapasztalatok a szakmai tevékenység területén dolgozni. A tanszék valamennyi tanára rendszeresen részt vesz szakmai gyakorlaton, továbbképzéseken stb. ban ben oktatási intézmények, kutatóintézetekben, nagyvállalatokban, valamint rendszeresen végez kutatómunkát, végzős hallgatók felügyelete, doktoranduszok tudományos tanácsadója, szakmai publikáció tudományos folyóiratok tudományos szemináriumokon és konferenciákon való részvétel.

A program célja a mesterek felkészítése hatékony szakmai, kutatási, pedagógiai, szervezési és elemző tevékenységre a személyzeti menedzsment területén a szolgáltató szektor különböző intézményeiben (turizmus, egészségügy, vendéglátás, szállodaipar, oktatás, információs és kommunikációs szolgáltatások, javítás). ipar, gyógyfürdőipar, kereskedelem, közlekedési szolgáltatások, lakás- és kommunális szolgáltatások, jogi szolgáltatások stb.).

Aktiválni kognitív tevékenység A diákok széles körben alkalmazzák az új oktatási formákat és módszereket: üzleti játékok, tesztek, viták, konfliktusok bemutatója, diák, számítógépes játékok, tematikus diákköri tudományos konferenciák, a legjobb esszék versenye, szakdolgozatok, foglalkozások a vállalkozásoknál stb.

A tanulási folyamatban modern számítógépes programok optimalizálási feladatok megoldására (termékek és szolgáltatások termelési volumenének maximalizálása, költségek minimalizálása stb.), többváltozós statisztikai (korrelációs-regressziós) elemzés és előrejelzés lebonyolítására, játékelméleti és -műveletkutatási problémák felállítására, megoldására.

A mesterképzés megvalósításának jellemzőit a vizsgált tudományágak sajátosságai fejezik ki:

• az állam szociálpolitikája és a szervezet társadalmi fejlődésének irányítása;
• szervezéselmélet és szervezeti tervezés, kutatási és oktatási tevékenységek szervezése a személyzeti menedzsment területén;
• fejlődés Munkatörvényés hatása a személyzeti menedzsmentre és a minőségirányítási rendszerek fejlesztésére;
• a szociológiai kutatás modern módszerei;
• munkagazdaságtan;
• a szolgáltatási szektor gazdaságtana;
• vezetési stílus és a vezetői kompetenciák alakulása;
• professzionális számítógépes programok;
• modern technológiák a személyzet képzése és fejlesztése a szolgáltatási szektorban;
• karriermenedzsment és előléptetési tartalékkal végzett munka a szolgáltató szektor szervezeteiben;
• irodai viták a konfliktuskezelő rendszerben;
• az állam és a szervezet személyzeti politikájának elmélete és gyakorlata, innovatív technológiák személyi döntések kidolgozása, indoklása, elfogadása;
• korabeli kérdések személyzeti menedzsment, személyzetfejlesztési menedzsment technológiák;
• motivációs és ösztönző rendszerek munkaügyi tevékenység;
• szervezeti kultúra menedzsment;
• a személyzeti menedzsment rendszerének és technológiájának funkcionális költségelemzése;
• Személyzeti tanácsadás és audit;
• a személyzet toborzásának és kiválasztásának technológiái a szolgáltatási szektorban;
• személyzeti kockázatkezelés;
• a szolgáltatásban dolgozók személyes adatainak védelme;
• a szolgáltatási szektorban dolgozó személyzet hatékonyságának értékelése;
• hatékonysági jel személyzeti szolgáltatás a szolgáltató szektor szervezeteiben;
• személyzeti marketing a szolgáltatási szektorban;
• személyzeti tervezés a szolgáltatási szektorban;
• kríziskezelés kiszolgáló személyzet;
• életciklus szervezetek;
• a személyzeti magatartás kezelése a szolgáltató szektor szervezeteiben;
• a szolgáltató szektor szervezeteinél a személyzeti menedzsment fejlesztésének gazdasági és társadalmi hatékonyságának értékelése;
• személyzeti audit a szolgáltató szektor szervezeteiben;
• korszerű javadalmazási formák és rendszerek a szolgáltatási szektorban;
• munkaerő ösztönzése a szolgáltató szektor szervezeteiben;
• szociális partnerség;
• intézményi gazdaság;
• modern technológiák a személyzeti adaptációhoz a szolgáltató szektor szervezeteiben;
• vállalati etika a szolgáltatási szektorban.

A képzés mesterdolgozat védésével zárul.

Ennek a BEP-nek az erőforrás-támogatását a mesterképzés fő oktatási programjainak végrehajtási feltételeire vonatkozó követelmények alapján alakítják ki, amelyeket a szövetségi állami felsőoktatási szabvány határozza meg ezen a képzési területen. Minden kurzushoz oktatási irodalom tartozik, amely a Kubani Állami Egyetem könyvtárában található. A Kuban Állami Egyetem könyvtára is rendelkezik digitális könyvtár tudományos irodalom, ideértve a folyóiratokat is. A tudományos-gyakorlati konferencia keretében minden évben megbeszélésre kerül sor tudományos munkák mesterek, amelyek legjobbjai tudományos folyóiratokban jelennek meg.

A tudományágak tanulmányozásában részt vevő mesterek számára mesterképzési programok állnak rendelkezésre szoftver termékek Microsoft Word, Microsoft Excel, PowerPoint. A mesterképzések oktatói a korszerű oktatási és tudományos termelési technológiákat alkalmazzák szakmai tevékenységük megvalósítása során. A mesterek hozzáférést biztosítanak a korszerű hazai szakmai adatbázisokhoz, információs hivatkozási és kereső motorok„Tanácsadó Plusz”, „Garant”, „Gazdaság. Szociológia. Menedzsment. Oktatási portál”, „Oroszországi esettanulmányok forrásközpontja”.

A „Kubani Állami Egyetem” Állami Szakmai Felsőoktatási Intézmény által a „Személyzeti menedzsment a szolgáltató szervezetekben” fő oktatási program végrehajtása során felhasznált anyagi és technikai bázis minősége a képzés irányába 38.04.2003 - " Személyzeti menedzsment" , megfelel a felsőoktatási szakképzés szövetségi állami oktatási szabványának követelményeinek. A fogyatékkal élők oktatása során e-learning és távoktatási technológiák állnak rendelkezésre.

A diplomások 100%-a – az egyetemisták – a képzés idején foglalkoztatott volt, és a képzési profilnak megfelelően továbbra is a Krasznodari Területen dolgoznak. A munkaügyi szolgálatnál nincs regisztrált diplomás.

Nagy a kereslet a "Humánerőforrás-menedzsment a szolgáltató szervezetekben" mesterképzésben végzett hallgatók iránt, ami a KubSU-ban e program keretében folytatott tanulmányok során kapott magas szintű alapképzésnek köszönhető.

Más rovatokban is megtalálható. Az archívum az „egyéb” rovatban, az általános akták „bírói felvételi” tárgyában található.

PDF fájl megtekintése online

Szöveg PDF-ből

m "yua mmzh AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA (MINOBRNAUK PRI "2015. április, Moszkva A felsőoktatás szövetségi állami oktatási színvonalának jóváhagyásáról a képzés irányában 38.04.03 Személyzeti menedzsment (mesterfokozat)) Az albekezdésnek megfelelően Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumáról szóló rendelet 5.2.41. pontja, amelyet az Orosz Föderáció kormányának 2013. június 3-i rendelete hagyott jóvá.

466. sz. (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2013, 23. sz., 2923. cikk; 33. sz., 4386. cikk; 37. sz., 4702. cikk; 2014, 2., 126. cikk; 6. sz. , 582. cikk; 27. sz., 3776), valamint az Orosz Föderáció kormányának 2013. augusztus 5-i rendeletével jóváhagyott, a szövetségi állami oktatási szabványok kidolgozására, jóváhagyására és módosításaira vonatkozó szabályok 17. pontja. 661 (Az Orosz Föderáció összesített jogszabályai, 2013, 33. sz., 4377. cikk; 2014, 38. sz.

5069), Elrendelem: 1. Jóváhagyja a csatolt szövetségi állami felsőoktatási képzési szabványt a tanulmányi területen 38.04.03 Személyzeti menedzsment (mesterfokozat). 2. Érvénytelennek ismerni: Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. december 23-i, 2009. sz. rendelete „A felsőoktatási hivatásos eRGOS VO Management személyzet szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásáról és végrehajtásáról - 05 Minister D.V. Livanov szövetségi állami oktatási szabványok felsőoktatási személyzeti menedzsment - 05 képzés a képzés irányába 080400 Személyzeti menedzsment (szakképesítés (fokozat) "Master")" (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2011. március 11-én bejegyezve, regisztrációs szám 20065); 74. bekezdése a képzési területeken a felsőoktatási szakképzés szövetségi államoktatási normáiban végrehajtott változtatások, amelyeket az Oktatási Minisztérium rendeletével jóváhagyott "mesterfokozatú" minősítéssel (fokozattal) rendelkező személyekhez való hozzárendeléssel megerősítenek. Az Orosz Föderáció tudománya, 2011. május 31.

1975. sz. (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2011. június 28-án nyilvántartásba vett, 21200. nyilvántartási szám). Függelék JÓVÁHAGYVA az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának "7" K ~ fdl. ~ 2015 sz. ~ ~ D SZÖVETSÉGI ÁLLAMI OKTATÁSI SZABVÁNY A FELSŐOKTATÁS Felsőoktatási szintje a felsőoktatás színvonala az követelmények, amelyek a felsőoktatás főbb szakmai oktatási programjainak megvalósításához kötelezőek - képzési terület mesterképzései 38.04.03 Személyzetgazdálkodás (a továbbiakban, illetve - mesterképzés, képzési terület).

11. HASZNÁLT RÖVIDÍTÉSEK Ebben a szövetségi állam oktatási szabványában a következő rövidítések használatosak: OK - általános kulturális kompetenciák; OPK - általános szakmai kompetenciák; PC - szakmai kompetenciák; Felsőoktatási szövetségi állami oktatási standard az újrafoglalkoztatás irányítása - 05 Szövetségi állami felsőoktatási szabvány - felsőoktatási szövetségi állami oktatási standard; hálózati forma - oktatási programok megvalósítására szolgáló hálózati forma. 1P. AZ ELŐKÉSZÍTÉS IRÁNYÁNAK JELLEMZŐI 3.1.

A mesterképzésen belüli oktatás csak az országban engedélyezett oktatási szervezet felsőoktatás és tudományos szervezet(a továbbiakban - a szervezet). 3.2. A szervezetben a mesterképzés keretében folyó oktatás nappali, részmunkaidős és részmunkaidős oktatási formában történik. A mesterképzés volumene 120 kreditegység (továbbiakban kredit), függetlenül a képzési formától, az alkalmazott oktatási technológiáktól, a mesterképzés hálózati formát használó megvalósításától, a mesterképzés megvalósításától a képzési formától függően. egyéni tanterv, beleértve a gyorsított tanulást is.

3.3. A mesterképzésen belüli oktatás megszerzésének időtartama: a nappali tagozatos oktatásban, beleértve az állami záróbizonyítvány megszerzése után biztosított vakációt is, függetlenül az alkalmazott oktatási technológiáktól, 2 év. Az egy tanévben megvalósuló nappali tagozatos mesterképzés volumene 60 oz; a részmunkaidős vagy a kívüli tanulási formákban, az alkalmazott oktatási technológiától függetlenül, legalább 3 hónappal, de legfeljebb hat hónappal növekszik a nappali tagozatos oktatás megszerzésének idejéhez képest; egyéni tanterv szerinti tanulás esetén az oktatási formától függetlenül nem több, mint a megfelelő oktatási formára megállapított iskolai végzettség megszerzésének időtartama. A fogyatékos személyek egyéni tanterv szerinti képzése esetén kérésükre legfeljebb hat hónappal az SRES HE személyügyi irányítási - 05 hónapjával növelhető a megfelelő képzési formára megállapított időtartamhoz képest.

A mesterképzés volumene egy tanévre egyéni tanterv szerinti tanulás esetén tanulmányi formától függetlenül nem haladhatja meg a 75 CU-t. Az egy tanévben, rész- vagy részidős képzési formában, valamint egyéni tanterv szerint megvalósuló mesterképzés konkrét időtartamát és az egy tanévben megvalósuló mesterképzés volumenét a szervezet határidőn belül önállóan határozza meg. bekezdés által megállapított. 3.4 A mesterképzés megvalósítása során a szervezet jogosult e-learning és távoktatási technológiák alkalmazására. A fogyatékos emberek oktatása során az e-learning és a távoktatási technológiáknak biztosítaniuk kell a számukra hozzáférhető formában történő információk fogadásának és továbbításának lehetőségét. 3.5.

A mesterképzés megvalósítása a hálózati űrlap segítségével lehetséges. 3.6. Oktatási tevékenységek a mesterképzést az Orosz Föderáció államnyelvén végzik, kivéve, ha a szervezet helyi szabályozási aktusa másként rendelkezik. 1U. A MESTER PROGRAMOT ELSÁRÍTÓ VÉGZETTEK SZAKMAI TEVÉKENYSÉGÉNEK JELLEMZŐI 4.1.

A mesterképzést elsajátított diplomások szakmai tevékenységi területe a következőket foglalja magában: filozófia kialakítása, a személyzetpolitika és a személyzeti menedzsment stratégiák fogalma, a személyzeti tervezés és a személyzeti marketing; a személyzet toborzása, értékelése, felvétele, auditálása, ellenőrzése és elszámolása, szocializáció, pályaválasztási tanácsadás, személyzet adaptálása és minősítése; munkaügyi kapcsolatok; a munkaerő-potenciál és a személyzet és a szervezet szellemi tőkéjének kezelése; az etikai viselkedési normák kezelése, szervezeti kultúra, Felsőoktatási Szövetségi Állami Oktatási Standardok Személyzeti menedzsment - 05 konfliktusok és stresszek, foglalkoztatás menedzsment; szervezés, szabályozás, szabályozás, biztonság, munkakörülmények és fegyelem; személyzeti fejlesztés: képzés, beleértve a továbbképzést és a szakmai átképzést, szakmai gyakorlatok, üzleti karriermenedzsment és szakmai előmenetel, személyzeti tartalékkezelés, személyi motiváció és ösztönzés, beleértve a javadalmazást is; a személyzet társadalmi fejlődése; dolgozni a felszabadított személyzettel; a szervezeti tervezés, a személyzetirányítási rendszer kialakítása és fejlesztése, beleértve a szervezeti felépítést is; személyügyi, normatív-módszertani, termelési ügyek, a személyzeti menedzsment jogi és információs támogatása; a személyi költségek felmérése és költségvetés-tervezése, valamint - a személyzeti menedzsment rendszerét és technológiáját javító projektek gazdasági és társadalmi hatékonysága; vezetői (beleértve a személyzetet is) tanácsadás.

4.2. A mesterképzést elsajátított diplomások szakmai tevékenységének tárgyai: bármilyen szervezeti és jogi formájú szervezetek személyzeti menedzsment szolgáltatásai az iparban, a kereskedelemben, a közlekedésben, a bankszektorban, a biztosításban, a turizmusban és más tevékenységi területeken; Állami és önkormányzati személyzeti menedzsment szolgáltatások; foglalkoztatási és szociális védelmi szolgáltatások a régiók és városok lakossága számára, munkaerő-közvetítő ügynökségek; vezetői és személyzeti tanácsadásra és auditra szakosodott szervezetek; Kutató szervezetek; szakmai szervezetek.

4.3. A szakmai tevékenység típusai, amelyekre a mesterképzést elsajátított diplomások készülnek: elemző és tanácsadás, kutatás és pedagógiai; tervezés; szociálpszichológiai. A mesterképzés kidolgozása és megvalósítása során a szervezet a munkaerő-piaci, kutatási és anyagi-technikai erőforrások szükségletei alapján egy meghatározott szakmai tevékenységtípusra (típusokra) összpontosít, amelyekre (melyekre) készül a mester. A mesterképzést a szervezet a tevékenységek típusaitól és az oktatási program elsajátításának eredményeire vonatkozó követelményektől függően alakítja ki: a szakmai tevékenység kutatási és (vagy) pedagógiai típusaira összpontosítva, mint fő (fő) (a továbbiakban: mint az akadémiai mesterképzés); termeléstechnológiai, gyakorlatorientált szövetségi állami oktatási szabványról a HE Személyzeti Menedzsment - 05 orientált, alkalmazott szakmai tevékenységtípus(ok), mint fő (alap) (a továbbiakban - alkalmazott mesterképzés).

4.4. A mesterképzésben elsajátított diplomás a szakmai tevékenység típusának (típusainak) megfelelően, amelyre (amelyekre) a mesterképzés irányul, kész az alábbi szakmai feladatok megoldására: szervezési, vezetési és gazdasági tevékenység: a szervezet személyzeti menedzsment stratégiája és az annak megvalósítását célzó végrehajtási intézkedések; személyzetirányítási rendszer kialakítása; a személyzeti politika és az annak megvalósításához szükséges eszközök kialakítása; személyzeti tervezés és személyzeti marketing; a személyzeti szolgáltatás irányítása (a személyzeti menedzsment speciális funkcióit megvalósító részlegek, alkalmazotti csoportok); gazdasági elemzés munkaerő-mutatók, a személyi költségek költségvetése; a személyzeti menedzsment gazdasági és társadalmi hatékonyságának felmérése; elemző és tanácsadó tevékenység: információk keresése, elemzése és értékelése a vezetői döntések előkészítéséhez és elfogadásához a személyzetirányítási rendszerben; a meglévő személyzeti irányítási rendszer hatékonyságának elemzése, fejlesztésére vonatkozó javaslatok kidolgozása és indokolása; személyzeti menedzsment folyamatok elemzése és modellezése; egy szervezet, egy alkalmazott személyi potenciáljának és szellemi tőkéjének elemzése; a munkaerő-piaci marketing és a személyzeti benchmarking eredményeiből nyert információk felhasználása a szervezetek gyakorlati tevékenységében; pénzügyi tervezés és költség-előrejelzés a szervezet személyzeti politikájának elemeire vonatkozóan; a szervezet és a személyzetirányítási rendszer személyi állományának audit lefolytatása és ellenőrzése; kutatási és oktatási tevékenység: a személyzetmenedzsment aktuális tudományos problémáinak azonosítása és megfogalmazása; személyzeti menedzsment területi kutatás-fejlesztési programok kidolgozása, megvalósításának szervezése; módszerek és eszközök fejlesztése a személyzetirányítási rendszerben végzett kutatásokhoz és azok eredményeinek elemzéséhez; információk keresése, gyűjtése, feldolgozása, elemzése és rendszerezése a folyamatban lévő kutatások témáiról; recenziók, jelentések és tudományos publikációk készítése a személyzeti menedzsment aktuális kérdéseiről; oktatási programok kidolgozása a személyzet képzésének biztosítására; oktatási és módszertani anyagok kidolgozása a személyzet képzésének biztosítására a szervezet fejlesztési stratégiájával összhangban; a szövetségi állam felsőoktatási szabványának modern oktatási technológiáinak fejlesztése és használata Személyzeti menedzsment - 05 a személyzeti képzés folyamatában; az Orosz Föderáció oktatási intézményeinek oktatási folyamatában való szervezés és részvétel; mentorálás szervezése és ellenőrzése, szervezés, képzésben való részvétel és a személyzet belső vállalati szakmai fejlődésének ellenőrzése; oktatási tevékenységek vállalati egyetemeken, üzleti iskolákban; projekt tevékenység: a személyzetirányítás korszerű módszereinek fejlesztése és alkalmazása; a személyzeti menedzsment rendszerének és technológiáinak fejlesztésére irányuló projektek kidolgozása és gazdasági indoklása (krízishelyzetekben is); a személyzeti menedzsment rendszerének és technológiáinak fejlesztését célzó projektek társadalmi-gazdasági hatékonyságának megvalósítása és értékelése; szociálpszichológiai tevékenység: a modern szociális technológiák fejlesztése és hatékony alkalmazása a személyzettel végzett munkában; a szervezet társadalmi fejlesztését szolgáló tervek kidolgozása és megvalósításának megszervezése; konfliktus- és stresszkezelés szervezése, személyes részvétel közvetítésben, konfliktus- és stresszkezelési szociális és megelőző és tanácsadó tevékenység; a személyes szakmai deformáció és a szakmai kiégés megelőzésének megszervezése.

Schweitzer Vlagyimir

A változó Európa, az előtte álló problémák minden hasonlósága ellenére, nem egy homogén organizmus, amely nélkülözné az ország sajátosságait. Itt is, mint korábban, vannak vezető államok, vannak „második vonalbeli” országok, amelyek bizonyos hatással vannak az európai és a világ eseményeinek menetére. Vannak olyanok is, akik korunk gazdasági, politikai és társadalmi problémáinak megoldásáról szóló rovatban különböző okok miatt még nem mondhatják ki súlyos szavukat.

Ebben a helyzetben a régi kétsebességes Európából Európába való átmenet időszakára, az egységes piaci tér és a demokratikus hatalmi struktúrák megteremtésére törekvő időszakra természetes, hogy az államok területi mérete, mindegyik lakosságszáma kisebb, ill. kisebb jelentősége. Sokkal jelentősebb tényező, hogy az adott ország mennyire integrálódott a páneurópai gazdasági, politikai és társadalmi térbe, mennyire képes „nemzeti rést” találni a nemzetközi kapcsolatok egyre bonyolultabb rendszerében.

A „nagy” és „kis” európai országok fogalma különbözik Az európai kontinens államai kizárólag az általuk elfoglalt terület nagysága és az ott élők száma szerinti megkülönböztetésük kategóriáira utalnak. Igaz, itt rögtön felvetődik a kérdés: vannak-e világos általánosan elfogadott kritériumok, világos számszerű mutatók, amelyek alapján meg lehet határozni, hogy melyik állam a „nagy” és melyik a „kicsi”?...