Довідник кваліфікації посад. Єдиний кваліфікаційний довідник посад керівників, спеціалістів та службовців

Сутність та призначення тарифно-кваліфікаційного довідника робіт та професій робітників

Структура тарифно-кваліфікаційного довідника

Розділи тарифно-кваліфікаційних характеристик

Тарифно-кваліфікаційний довідник робіт та професій бочих (ТКС) - це нормативний документ федерального значення, що містить систематизований перелік робіт та професій.

Тарифно-кваліфікаційні характеристики професій, засновані на бальній аналітичній системі оцінки складності праці, згруповані в розділи виробництвамі видамробіт.Сукупність цих розділів є Єдиний тарифно-кваліфікаційний довідник робіт та професій бочих (ЕТКС).

Перший випуск ЕТКС включає тарифно-кваліфікаційні характеристики за професіями робітників, загальним для всіх галузейекономіки (понад 100 найменувань); наступні випуски - за специфічним галузевим професіям.

Тарифно-кваліфікаційні характеристики професій робітників розроблені стосовно восьмирозряднийугруповання робіт за складністю як найбільш оптимальним при сформованому поділі праці, досягнутому рівнітехніки, технології, організації праці та виробництва. При цьому 7 і 8 розряди мають місце тільки в окремих видахвиробництв.

3. Тарифно-кваліфікаційні характеристики професій з розряду жінок, наведені в тарифно-кваліфікаційному довіднику, з стоять із трьох розділів :

Розділ "Характеристика робіт" містить:

опис робіт,найбільш типові для даної професії, які повинен виконувати робітник, - підготовчо-заключні дії; функції з обслуговування робочого місця, догляду за обладнанням; операції з безпосереднього ведення технологічного процесу;

ступінь самостійностіробітника під час виконання робіт;

Розділ "Повинен знати " включає:

основні вимоги до рівня кваліфікаціїробітника, необхідного для виконання робіт, наведених у першому розділі характеристики. Від робітника потрібно знання фізико-хімічних властивостей предметів праці, конструктивних особливостей обладнання та вимірювальних інструментів, етапів технологічного процесу, раціональних режимів роботи обладнання, технічної, технологічної документації та ін;

вимоги до рівня професійної освіти -за окремими професіями робітників, які виконують роботи підвищеної складності;

розділ "Приклади робіт" включає перелік робіт, найбільш типових та представницьких для даних професії чи розряду,які має вміти виконувати робітник і за аналогією з якими швидко і точно може бути визначений розряд інших робіт.

У випадках, коли у розділі "Характеристика робіт" досить повно викладено опис робіт, що виконуються, розділ "Приклади робіт" у тарифно-кваліфікаційній характеристиці відсутній. У необхідних випадках підприємствах з урахуванням специфіки виробництва можуть розроблятися додаткові приклади робіт тієї чи іншої рівня складності.

Питання 51. Кваліфікаційний довідник посад керівників, спеціалістів та інших службовців

Роль кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та інших службовців в організації оплати праці

Структура кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та інших службовців

Склад кваліфікаційних характеристик

1 . циалістів та інших службовців є нормативним документом, що містить перелік посадових обов'язків работників і кваліфікаційних вимог до них. цілях.

обґрунтування раціональногоподілу та організації праці;

створення дієвого механізму розмежуванняфункцій, правильного підбору та розміщення кадрів;

забезпечення єдностіу визначенні посадових обов'язків.

Найменування посад, які включені до довідника, встановлені відповідно до Загальноросійським класифікато ром професій робітників, посад службовців та тарифних розрядів.

Кваліфікаційні характеристики посад служать як нормативів прямої діїна підприємствах, в установах та організаціях.

Кваліфікаціяіонний довідник посад керівників, ціалістів та інших службовців є основою .

для розробки посадових інструкцій -документів, що регламентують права, обов'язки та відповідальність працівника, який обіймає ту чи іншу посаду;-

складання положень про структурні підрозділипідприємства;

здійснення підбору та розміщення кадрів;

ведення контролюза правильністю використання персоналу відповідно до спеціальності та кваліфікації;

у проведення атестаціїадміністративно-управлінського персоналу.

. Кваліфікаційний довідник посад керівників, спец ціалістів та інших службовців складається з двох розділів :

у першому розділі - наведено кваліфікаційні характеристики загальногалузевих посадкерівників, спеціалістів та інших службовців, поширених на підприємствах, в установах та організаціях, насамперед виробничих галузей економіки (промисловості, будівництва, транспорту та ін.), у тому числі тих, що перебувають на бюджетному фінансуванні (197 найменувань посад);

другий розділ - містить кваліфікаційні характеристики посад працівників, зайнятих у науково-дослідних, конструкторських, технологічних, проектних та розвідувальних організаціях, а також у редакційно-видавничих підрозділах (46 найменувань посад).

3.Кваліфікаційна характеристика кожної посади служить ного включає три розділи :

"Посадові обов'язки" - відображені основні трудовіфункціїз урахуванням технологічної однорідності та взаємопов'язаності робіт, що дозволяють забезпечити оптимальну реалізацію спеціалізації службовців;

"Повинен знати " - містяться вимоги:

наявності спеціальних знаньпрацівника;

щодо застосування нормзаконодавчих актів, положень та інструкцій, методик та засобів;

"Вимоги до кваліфікації" - визначено рівень професійногональної підготовкипрацівника відповідно до Закону Російської Федерації "Про освіту", необхідний для виконання посадових обов'язків, та вимоги до стажуроботи, які є умовою для зайняття тієї чи іншої посади.

У кваліфікаційних характеристиках посад спеціалістів передбачається в межах однієї і тієї ж посади внутрішньопосадове кваліфікаційне категорування (Без зміни найменування посади).

Воно здійснюється за наступною схемою :

спеціаліст;

спеціаліст IIIкатегорії;

провідний спеціаліст (вищий ступінь).

Кваліфікаційні характеристики похідних посад (наприклад, економіст з праці IIкатегорії) не включені до Кваліфікаційного довідника та визначаються на основі характеристик базових посад.

Присвоєння кваліфікаційних категорій провадиться керівником підприємства з урахуванням:

самостійності працівника під час виконання посадових обов'язків, його відповідальності за прийняті рішення;

відношення до роботи;

ефективності праці;

професійних знань та досвіду практичної роботи.

Ступінь відповідності фактично виконуваних працівником обов'язків та рівня його підготовленості вимогам кваліфікаційних характеристик визначається кваліфікаційною комісією підприємства, установи, організації.

Відповідно до пункту 5.2.52 Положення про Міністерство охорони здоров'я та соціального розвиткуРосійської Федерації, затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 30 червня 2004 р. N 321 (Збори законодавства Російської Федерації, 2004, N 28, ст. 2898; 2005, N 2, ст. 162; 2006, N 19, ст. 2080; , N 11 (1 год.), ст.1036; N 15, ст.1555; N 23, ст.2713; N 42, ст.4825; N 46, ст.5337; N 48, ст.5618; № 2, статті 244, № 3, статті 378, № 6, статті 738, № 12, статті 1427, 1434; № 33, статті 4083, 4088; 5350; 2010, N 4, ст.394; N 11, ст.1225; N 25, ст. 3167; N 26, ст. 3350; N 31, 4251), наказую:

Затвердити Єдиний кваліфікаційний довідникпосад керівників, спеціалістів та службовців, розділ "Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти" згідно з додатком.

Міністр Т. Голікова

додаток

Єдиний кваліфікаційний довідник посад керівників, спеціалістів та службовців

Розділ "Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти"

I. загальні положення

1. "Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти" Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та службовців (далі - ЕКС) призначений для вирішення питань, пов'язаних з регулюванням трудових відносин, забезпеченням ефективної системиуправління персоналом освітніх установ та організацій незалежно від їх організаційно-правових форм та форм власності.

2. Розділ "Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти" ЕКС складається з чотирьох розділів: І - "Загальні положення", ІІ - "Посади керівників", ІІІ - "Посади педагогічних працівників", IV - "Посади навчально-допоміжного персоналу".

3. Кваліфікаційні характеристики застосовуються як нормативні документи або є основою для розробки посадових інструкцій, що містять конкретний перелік посадових обов'язків працівників, з урахуванням особливостей організації праці та управління, а також прав, відповідальності та компетентності працівників. При необхідності посадові обов'язки, включені до кваліфікаційної характеристики певної посади, можуть бути розподілені між декількома виконавцями.

4. Кваліфікаційна характеристика кожної посади має три розділи: "Посадові обов'язки", "Повинен знати" та "Вимоги до кваліфікації".

У розділі "Посадові обов'язки" міститься перелік основних трудових функцій, які можуть бути повністю або частково доручені працівнику, який обіймає цю посаду, з урахуванням технологічної однорідності та взаємопов'язаності робіт, що дозволяють забезпечити оптимальну спеціалізацію за посадами службовців.

У розділі "Повинен знати" містяться основні вимоги до працівника щодо спеціальних знань, а також знання законодавчих та інших нормативних правових актів, положень, інструкцій та інших документів, методів та засобів, які працівник повинен застосовувати при виконанні посадових обов'язків.

У розділі "Вимоги до кваліфікації" визначено необхідний для виконання посадових обов'язків рівень професійної підготовкипрацівника, який засвідчується документами про освіту, а також вимоги до стажу роботи.

5. При розробці посадових інструкцій допускається уточнення переліку робіт, які властиві відповідній посаді в конкретних організаційно-педагогічних умовах (наприклад, канікулярний період, що не збігається з відпусткою працівників, скасування для учнів, вихованців навчальних занять, зміна режиму освітнього процесу по санітар кліматичних та інших підстав тощо), а також встановлення вимог до необхідної спеціальної підготовки працівників.

6. З метою вдосконалення організації та підвищення ефективності праці працівників установи можливе розширення кола їх обов'язків порівняно із встановленими відповідною кваліфікаційною характеристикою. У цих випадках без зміни посадового найменування працівнику може бути доручено виконання обов'язків, передбачених кваліфікаційними характеристиками інших посад, близьких до змісту робіт, рівних за складністю, виконання яких не вимагає іншої спеціальності та кваліфікації.

7. При розробці посадових інструкцій щодо посад працівників, що належать до загальногалузевих посад службовців, а також посад працівників, властивих іншим видам економічної діяльності(медичні працівники, працівники культури: художні керівники, диригенти, режисери, балетмайстри, хормейстери, працівники бібліотек та ін.), застосовуються кваліфікаційні характеристики, передбачені для відповідних посад службовців з уточненням переліку робіт, які властиві відповідній посадовій посаді.

8. Посадове найменування "старший" застосовується за умови, якщо працівник поряд з виконанням обов'язків, передбачених на посаді, здійснює керівництво підлеглими йому виконавцями. Посада "старшого" може встановлюватися як виняток і за відсутності виконавців у безпосередньому підпорядкуванні працівника, якщо на нього покладаються функції керівництва самостійною ділянкою роботи.

9. Особи, які не мають спеціальної підготовки або стажу роботи, встановлених у розділі "Вимоги до кваліфікації", але мають достатню практичним досвідомта компетентністю, що виконують якісно та в повному обсязі покладені на них посадові обов'язки, за рекомендацією атестаційної комісії, як виняток, можуть бути призначені на відповідні посади так само, як і особи, які мають спеціальну підготовкута стаж роботи.

ІІ. Посади керівників

Керівник (директор, завідувач, начальник) навчального закладу

Посадові обов'язки.Здійснює керівництво освітньою установою відповідно до законів та інших нормативних правових актів, статуту освітньої установи. Забезпечує системну освітню (навчально-виховну) та адміністративно-господарську (виробничу) роботу освітнього закладу. Забезпечує реалізацію федерального державного освітнього стандарту, федеральних державних вимог Формує контингенту учнів (вихованців, дітей), забезпечує охорону життя і здоров'я під час освітнього процесу, дотримання права і свободи учнів (вихованців, дітей) і працівників освітнього закладу встановленому законодавством Російської Федерації порядку. Визначає стратегію, цілі та завдання розвитку освітньої установи, приймає рішення про програмне планування її роботи, участь освітньої установи в різних програмах та проектах, забезпечує дотримання вимог, що висуваються до умов освітнього процесу, освітніх програм, результатів діяльності освітньої установи та якості освіти, безперервне підвищення якості освіти у освітньому закладі. Забезпечує об'єктивність оцінки якості освіти учнів (вихованців, дітей) в освітньому закладі. Спільно з радою освітньої установи та громадськими організаціями здійснює розробку, затвердження та реалізацію програм розвитку освітньої установи, освітньої програми освітньої установи, навчальних планів, навчальних програм курсів, дисциплін, річних календарних навчальних графіків, статуту та правил внутрішнього трудового розпорядкуосвітнього закладу. Створює умови для впровадження інновацій, забезпечує формування та реалізацію ініціатив працівників освітньої установи, спрямованих на покращення роботи освітньої установи та підвищення якості освіти, підтримує сприятливий морально-психологічний клімат у колективі. У межах своїх повноважень розпоряджається бюджетними коштами, забезпечує результативність та ефективність їх використання. У межах встановлених коштів формує фонд оплати праці з поділом його на базову та стимулюючу частину. Стверджує структуру та штатний розкладосвітнього закладу. Вирішує кадрові, адміністративні, фінансові, господарські та інші питання відповідно до статуту навчального закладу. Здійснює підбір та розміщення кадрів. Створює умови безперервного підвищення кваліфікації працівників. Забезпечує встановлення заробітної платипрацівників освітньої установи, у тому числі стимулюючої частини (надбавок, доплат до окладів (посадових окладів) ставок заробітної плати працівників) виплату у повному розмірі належної працівникам заробітної плати у строки, встановлені колективним договором, правилами внутрішнього трудового розпорядку, трудовими договорами. Вживає заходів щодо забезпечення безпеки та умов праці, що відповідають вимогам охорони праці. Вживає заходів щодо забезпечення освітньої установи кваліфікованими кадрами, раціонального використання та розвитку їх професійних знань та досвіду, забезпечує формування резерву кадрів з метою заміщення вакантних посадв освітньому закладі. Організовує та координує реалізацію заходів щодо підвищення мотивації працівників до якісної праці, у тому числі на основі їх матеріального стимулювання, підвищення престижності праці в освітній установі, раціоналізації управління та зміцнення дисципліни праці. Створює умови, які забезпечують участь працівників у управлінні освітньою установою. Приймає локальні нормативні акти освітньої установи, що містять норми трудового права, у тому числі щодо встановлення системи оплати праці з урахуванням думки представницького органу працівників. Планує, координує та контролює роботу структурних підрозділів, педагогічних та інших працівників освітньої установи. Забезпечує ефективну взаємодію та співпрацю з органами державної влади, місцевого самоврядування, організаціями, громадськістю, батьками (особами, які їх замінюють), громадянами. Представляє освітній заклад у державних, муніципальних, громадських та інших органах, установах, інших організаціях. Сприяє діяльності учительських (педагогічних), психологічних організаційта методичних об'єднань, громадських (у тому числі дитячих та молодіжних) організацій. Забезпечує облік, збереження та поповнення навчально-матеріальної бази, дотримання правил санітарно-гігієнічного режиму та охорони праці, облік та зберігання документації, залучення для провадження діяльності, передбаченої статутом освітньої установи додаткових джерелфінансових та матеріальних засобів. Забезпечує подання засновнику щорічного звіту про надходження, витрачання фінансових та матеріальних засобів та публічного звіту про діяльність освітньої установи в цілому. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта за напрямами підготовки "Державне та муніципальне управління", "Менеджмент", "Управління персоналом" та стаж роботи на педагогічних посадах не менше 5 років, або вища професійна освіта та додаткова професійна освіта в галузі державного та муніципального управлінняабо менеджменту та економіки та стаж роботи на педагогічних або керівних посадахщонайменше 5 років.

Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) освітньої установи

Посадові обов'язки.Організує поточне та перспективне плануваннядіяльності освітнього закладу. Координує роботу викладачів, вихователів, майстрів виробничого навчання, інших педагогічних та інших працівників, а також розробку навчально-методичної та іншої документації, яка потрібна на діяльність освітнього закладу. Забезпечує використання та вдосконалення методів організації освітнього процесу та сучасних освітніх технологій, у тому числі дистанційних. Здійснює контроль за якістю освітнього (навчально-виховного) процесу, об'єктивністю оцінки результатів освітньої діяльності учнів, роботою гуртків та факультативів, забезпеченням рівня підготовки учнів, що відповідає вимогам федерального державного освітнього стандарту, федеральних державних вимог. Організовує роботу з підготовки та проведення іспитів. Координує взаємодію між представниками педагогічної науки та практики. Організовує просвітницьку роботу для батьків (осіб, які їх замінюють). Надає допомогу педагогічним працівникам у освоєнні та розробці інноваційних програм та технологій. Організовує навчально-виховну, методичну, культурно-масову, позакласну роботу. Здійснює контроль за навчальним навантаженням учнів, вихованців. Складає розклад навчальних занять та інших видів навчальної та виховної (у тому числі культурно-дозвільної) діяльності. Забезпечує своєчасне складання, затвердження, подання звітної документації. Надає допомогу учням (вихованцям, дітям) у проведенні культурно-просвітницьких та оздоровчих заходів. Здійснює комплектування та вживає заходів щодо збереження контингенту учнів (вихованців, дітей) у гуртках. Бере участь у підборі та розміщенні педагогічних кадрів, організує підвищення їх кваліфікації та професійної майстерності. Вносить пропозиції щодо вдосконалення освітнього процесу та управління освітньою установою. Бере участь у підготовці та проведенні атестації педагогічних та інших працівників навчального закладу. Вживає заходів щодо оснащення майстерень, навчальних лабораторій та кабінетів сучасним обладнанням, наочними посібниками та технічними засобами навчання, поповненням бібліотек та методичних кабінетів навчально-методичною, художньою та періодичною літературою. Здійснює контроль за станом медичного обслуговування учнів (вихованців, дітей), житлово-побутових умов у гуртожитках. За виконання обов'язків заступника керівника освітньої установи з адміністративно-господарської роботи (частини) здійснює керівництво господарською діяльністюосвітнього закладу. Здійснює контроль за господарським обслуговуванням та належним станом освітньої установи. Організовує контроль за раціональним витрачанням матеріалів та фінансових коштівосвітнього закладу. Вживає заходів щодо розширення господарської самостійності освітньої установи, своєчасного висновку необхідних договорів, залучення для здійснення діяльності, передбаченої статутом освітньої установи, додаткових джерел фінансових та матеріальних засобів. Організовує роботу з проведення аналізу та оцінки фінансових результатів діяльності освітньої установи, розробки та реалізації заходів щодо підвищення ефективності використання бюджетних коштів. Забезпечує контроль за своєчасним та повним виконанням договірних зобов'язань, порядку оформлення фінансово-господарських операцій. Вживає заходів щодо забезпечення необхідних соціально-побутових умов для учнів, вихованців та працівників освітньої установи. Готує звіт засновнику про надходження та витрачання фінансових та матеріальних коштів. Керує роботами з благоустрою, озеленення та прибирання території освітнього закладу. Координує роботу підпорядкованих йому служб та структурних підрозділів. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну діяльність; Конвенцію про права дитини; педагогіку; досягнення сучасної психолого-педагогічної науки та практики; психологію; основи фізіології, гігієни; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, навчання; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями (вихованцями, дітьми) різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштоюта браузерами, мультимедійним обладнанням; основи економіки, соціології; методи організації фінансово-господарську діяльність освітнього учреждения; цивільне, адміністративне, трудове, бюджетне, податкове законодавство у частині, що стосується регулювання діяльності освітніх установ та органів управління освітою різних рівнів; основи управління, управління персоналом; основи управління проектами; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта за напрямами підготовки "Державне та муніципальне управління", "Менеджмент", "Управління персоналом" та стаж роботи на педагогічних або керівних посадах не менше 5 років, або вища професійна освіта та додаткова професійна освіта в галузі державного та муніципального управління, менеджменту та економіки та стаж роботи на педагогічних чи керівних посадах не менше 5 років.

Керівник (завідувач, начальник, директор, керуючий) структурного підрозділу

Посадові обов'язки.Керує діяльністю структурного підрозділу освітньої установи: навчально-консультаційним пунктом, відділенням, відділом, секцією, лабораторією, кабінетом, навчальною чи навчально-виробничою майстернею, інтернатом при школі, гуртожитком, навчальним господарством, виробничою практикою та іншими структурними підрозділами (далі – структурний підрозділ) . Організує поточне та перспективне планування діяльності структурного підрозділу з урахуванням цілей, завдань та напрямків, для реалізації яких воно створено, забезпечує контроль за виконанням планових завдань, координує роботу викладачів, вихователів та інших педагогічних працівників щодо виконання навчальних (освітніх) планів та програм, розроблення необхідної навчально-методичної документації. Забезпечує контроль за якістю освітнього процесу та об'єктивністю оцінки результатів навчальної та поза навчальної діяльностіучнів, вихованців, забезпеченням рівня підготовки учнів, вихованців, відповідного вимогам федерального національного освітнього стандарта. Створює умови розробки робочих освітніх програм структурного підрозділи. Надає допомогу педагогічним працівникам у освоєнні та розробці інноваційних програм та технологій. Організовує роботу з підготовки та проведення підсумкової атестації, просвітницьку роботу для батьків. Організовує методичну, культурно-масову, позакласну роботу. Здійснює контроль за навчальним навантаженням учнів (вихованців, дітей). Бере участь у комплектуванні контингенту учнів (вихованців, дітей) та вживає заходів щодо його збереження, бере участь у складанні розкладу навчальних занять та інших видів діяльності учнів (вихованців, дітей). Вносить пропозиції щодо вдосконалення освітнього процесу та управління освітньою установою. Бере участь у підборі та розміщенні педагогічних та інших кадрів, в організації підвищення їх кваліфікації та професійної майстерності. Бере участь у підготовці та проведенні атестації педагогічних та інших працівників закладу. Забезпечує своєчасне складання встановленої звітної документації. Бере участь у розвитку та зміцненні навчально-матеріальної бази установи, оснащенні майстерень, навчальних лабораторій та кабінетів сучасним обладнанням, наочними посібниками та технічними засобами навчання, у збереженні обладнання та інвентарю, оснащенні та поповненні бібліотек та методичних кабінетів навчально-методичної та художньою літературою, періодичними виданнями, у методичному забезпеченні освітнього процесу. Здійснює контроль за станом медичного обслуговування учнів, вихованців. Організовує укладання договорів із зацікавленими організаціями з підготовки кадрів. Вживає заходів щодо забезпечення створення необхідних соціально-побутових умов учням (вихованцям, дітям) та працівникам освітньої установи. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну діяльність; Конвенцію про права дитини; педагогіку; досягнення сучасної психолого-педагогічної науки та практики; психологію; основи фізіології, гігієни; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, навчання; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями (вихованцями, дітьми) різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; основи економіки, соціології; методи організації фінансово-господарську діяльність освітнього учреждения; цивільне, адміністративне, трудове, бюджетне, податкове законодавство у частині, що стосується регулювання діяльності освітніх установ та органів управління освітою різних рівнів; основи управління, управління персоналом; основи управління проектами; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта за спеціальністю, що відповідає профілю структурного підрозділу освітнього закладу, та стаж роботи за спеціальністю, що відповідає профілю структурного підрозділу освітньої установи, не менше 3 років.

Старший майстер

Посадові обов'язки.Керує практичними заняттями та навчально-виробничими роботами з професійного (виробничого) навчання, бере участь у проведенні роботи з професійної орієнтаціїнавчальних навчальних закладів (підрозділів) початкової та/або середньої професійної освіти. Керує діяльністю майстрів виробничого навчання. Організовує постачання необхідного для навчання обладнання та відповідне оснащення занять. Вживає заходів до своєчасного забезпечення учнів обладнанням, інструментами, матеріалами та засобами навчання. Забезпечує дотримання безпеки праці, а також оволодіння передовими методами праці, що навчаються, сучасною технікою та технологією виробництва. Контролює виконання практичних робіт та рівень підготовки учнів, що відповідає вимогам федерального державного освітнього стандарту. Бере участь у організації діяльності освітньої установи, спрямованої на залучення додаткових джерел фінансових та матеріальних засобів, у т.ч. пов'язаної з виготовленням якісної продукції та наданням послуг населенню. Бере участь у укладанні договорів з організаціями щодо проведення навчальної практики(виробничого навчання) та здійснює контроль за їх виконанням. Забезпечує підготовку учнів до виконання кваліфікаційних робітта складання кваліфікаційних іспитів. Бере участь у роботі предметних (циклових) комісій (методичних об'єднань), конференцій, семінарів. Сприяє загальноосвітньому, професійному, культурному розвитку учнів, залучає їх до технічної творчості. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну діяльність; Конвенцію про права дитини; педагогіку, педагогічну психологію; досягнення сучасної психолого-педагогічної науки та практики; основи фізіології, гігієни; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, навчання; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів з учнями різного віку, їх батьками (особами, які їх замінюють, колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, права, соціології, фінансово-господарської діяльності освітньої установи, адміністративне, трудове законодавство, основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням, правила внутрішнього трудового розпорядку освітнього закладу, правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта за фахом, що відповідає профілям навчання, та стаж роботи не менше 2 років або середня професійна освіта за спеціальністю, що відповідає профілям навчання, та стаж роботи не менше 5 років.

ІІІ. Посади педагогічних працівників

Вчитель

Посадові обов'язки.Здійснює навчання та виховання учнів з урахуванням їх психолого-фізіологічних особливостей та специфіки предмета, що викладається, сприяє формуванню загальної культури особистості, соціалізації, усвідомленого вибору та освоєння освітніх програм, використовуючи різноманітні форми, прийоми, методи та засоби навчання, у тому числі за індивідуальними навчальними планами , прискореним курсам у межах федеральних державних освітніх стандартів, сучасні освітні технології, включаючи інформаційні, і навіть цифрові освітні ресурси. Обґрунтовано обирає програми та навчально-методичне забезпечення, включаючи цифрові освітні ресурси. Проводить навчальні заняття, спираючись на досягнення в галузі педагогічної та психологічної наук, вікової психології та шкільної гігієни, а також сучасних інформаційних технологійта методик навчання. Планує та здійснює навчальний процесвідповідно до освітньої програми освітньої установи, розробляє робочу програму з предмету, курсу на основі зразкових основних загальноосвітніх програм та забезпечує її виконання, організовуючи та підтримуючи різноманітні види діяльності учнів, орієнтуючись на особистість учня, розвиток його мотивації, пізнавальних інтересів, здібностей, організує самостійну діяльність учнів, зокрема дослідницьку, реалізує проблемне навчання, здійснює зв'язок навчання з предмету (курсу, програмі) з практикою, обговорює з учнями актуальні події сучасності. Забезпечує досягнення та підтвердження учнями рівнів освіти (освітніх цензів). Оцінює ефективність та результати навчання учнів з предмету (курсу, програмі), враховуючи освоєння знань, оволодіння вміннями, розвиток досвіду творчої діяльності, пізнавального інтересу учнів, використовуючи комп'ютерні технології, у т.ч. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Дотримується прав і свобод учнів, підтримує навчальну дисципліну, режим відвідування занять, поважаючи людську гідність, честь та репутацію учнів. Здійснює контрольно-оцінну діяльність в освітньому процесі з використанням сучасних способівоцінювання в умовах інформаційно-комунікаційних технологій (ведення електронних форм документації, у тому числі електронного журналу та щоденників учнів). Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу в освітньому закладі. Бере участь у діяльності педагогічної та інших порад освітньої установи, а також у діяльності методичних об'єднань та інших форм методичної роботи. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу. Здійснює зв'язок з батьками (особами, які їх замінюють). Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; основи загальнотеоретичних дисциплін в обсязі, необхідному для вирішення педагогічних, науково-методичних та організаційно-управлінських завдань; педагогіку, психологію, вікову фізіологію; шкільну гігієну; методику викладання предмета; програми та підручники з предмета, що викладається; методику виховної роботи; вимоги до обладнання та обладнання навчальних кабінетівта підсобних приміщень до них; засоби навчання та їх дидактичні можливості; основи наукової організаціїпраці; нормативні документиз питань навчання та виховання дітей та молоді; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, навчання; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації

Викладач 1

Посадові обов'язки.Проводить навчання учнів відповідно до вимог федеральних державних освітніх стандартів. Організовує та контролює їх самостійну роботу, індивідуальні освітні траєкторії (програми), використовуючи найефективніші форми, методи та засоби навчання, нові освітні технології, включаючи інформаційні. Сприяє розвитку особистості, талантів і здібностей учнів, формуванню їхньої загальної культури, розширенню соціальної сфери у їхньому вихованні. Забезпечує досягнення та підтвердження учнями рівнів освіти (освітніх цензів). Оцінює ефективність навчання предмета (дисципліни, курсу) учнів, враховуючи освоєння ними знань, оволодіння вміннями, застосування набутих навичок, розвиток досвіду творчої діяльності, пізнавального інтересу, використовуючи комп'ютерні технології, в т.ч. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Дотримується правничий та свободи учнів. Підтримує навчальну дисципліну, режим відвідування занять, поважаючи людську гідність, честь та репутацію учнів. Здійснює контрольно-оцінну діяльність у освітньому процесі з використанням сучасних способів оцінювання в умовах інформаційно-комунікаційних технологій (в т.ч. ведення електронних форм документації). Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу в освітньому закладі. Бере участь у роботі предметних (циклових) комісій (методичних об'єднань, кафедр), конференцій, семінарів, бере участь у діяльності педагогічної та інших порад освітньої установи, а також у діяльності методичних об'єднань та інших форм методичної роботи. Здійснює зв'язок із батьками чи особами, які їх замінюють. Розробляє робочі програми навчальних дисциплін (модулів) зі своєї дисципліни та інші матеріали, що забезпечують виховання та якість підготовки учнів, несе відповідальність за реалізацію їх у повному обсязі відповідно до навчального плану та графіку навчального процесу, а також за якість підготовки випускників. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; зміст навчальних програм та принципи організації навчання з предмета, що викладається; основні технологічні процеси та прийоми роботи на посадах в організаціях за спеціальністю відповідно до профілю навчання в освітній установі, а також основи економіки, організації виробництва та управління; педагогіку, фізіологію, психологію та методику професійного навчання; сучасні форми та методи навчання та виховання учнів; основи трудового законодавства; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, навчання; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта або середня професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" або в галузі, що відповідає предмету, що викладається, без пред'явлення вимог до стажу роботи, або вища професійна освіта або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта за напрямом діяльності в освітній установі без пред'явлення вимог до стажу роботи

Педагог-організатор

Посадові обов'язки.Сприяє розвитку особистості, талантів та здібностей, формуванню загальної культури учнів (вихованців, дітей), розширенню соціальної сфери у їхньому вихованні. Вивчає вікові та психологічні особливості , інтереси та потреби учнів, вихованців, дітей в установах (організаціях) та за місцем проживання, створює умови для їх реалізації у різних видах творчої діяльності, використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні, а також цифрові освітні ресурси. Проводить навчальні заняття, виховні та інші заходи, спираючись на досягнення у галузі педагогічної та психологічної наук, а також сучасних інформаційних технологій та методик навчання. Організовує роботу дитячих клубів, гуртків, секцій та інших аматорських об'єднань, різноманітну індивідуальну та спільну діяльність учнів (вихованців, дітей) та дорослих. Керує роботою за одним із напрямів діяльності освітньої установи: технічним, художнім, спортивним, туристично-краєзнавчим та ін. Сприяє реалізації прав учнів (вихованців, дітей) на створення дитячих асоціацій, об'єднань. Організовує вечори, свята, походи, екскурсії; підтримує соціально значущі ініціативи учнів, вихованців, дітей у сфері їхнього вільного часу, дозвілля та розваг, орієнтуючись на особистість учня, вихованця, дитини, розвиток її мотивації, пізнавальних інтересів, здібностей. Організовує самостійну діяльність учнів (вихованців, дітей), зокрема дослідницьку, включає у навчальний процес проблемне навчання, сприяє забезпеченню зв'язку навчання з практикою. Аналізує досягнення учнів, вихованців, дітей. Оцінює ефективність їх навчання, з урахуванням розвитку досвіду творчої діяльності, пізнавальний інтерес учнів (вихованців, дітей), використовуючи комп'ютерні технології, зокрема. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, в інших формах методичної роботи, у проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам або особам, які їх замінюють. Залучає до роботи з учнями (вихованцями, дітьми) працівників закладів культури та спорту, батьків (осіб, які їх замінюють), громадськість. Надає підтримку дитячим формам організації праці учнів (вихованців, дітей), організує їхній канікулярний відпочинок. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів (вихованців, дітей) під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; вікову та спеціальну педагогіку та психологію; фізіологію, гігієну; специфіку розвитку інтересів та потреб учнів, вихованців, дітей, їх творчої діяльності; методику пошуку та підтримки молодих талантів; зміст, методику та організацію одного з видів творчої діяльності: науково-технічної, естетичної, туристично-краєзнавчої, оздоровчо-спортивної, дозвільної; порядок розроблення програм занять гуртків, секцій, студій, клубних об'єднань, основи діяльності дитячих колективів, організацій та асоціацій; методи та способи використання освітніх технологій, у тому числі дистанційних; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, навчання; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів з учнями (вихованцями, дітьми) різного віку, їхніми батьками особами, що їх заміщають, колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта або середня професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" або в галузі, що відповідає профілю роботи без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Соціальний педагог

Посадові обов'язки.Здійснює комплекс заходів щодо виховання, освіти, розвитку та соціального захисту особистості в установах, організаціях та за місцем проживання учнів (вихованців, дітей). Вивчає особливості особистості учнів (вихованців, дітей) та їх мікросередовища, умови їхнього життя. Виявляє інтереси та потреби, труднощі та проблеми, конфліктні ситуації, відхилення у поведінці учнів (вихованців, дітей) та своєчасно надає їм соціальну допомогу та підтримку. Виступає посередником між учнями (вихованцями, дітьми) та установою, організацією, сім'єю, середовищем, фахівцями різних соціальних служб, відомств та адміністративних органів. Визначає завдання, форми, методи соціально-педагогічної роботи з учнями (вихованцями, дітьми), способи вирішення особистих та соціальних проблем, використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні та цифрові освітні ресурси. Вживає заходів щодо соціального захисту та соціальної допомоги, реалізації права і свободи особистості учнів (вихованців, дітей). Організує різні види соціально значущої діяльності учнів (вихованців, дітей) та дорослих, заходи, спрямовані на розвиток соціальних ініціатив, реалізацію соціальних проектівта програм, бере участь у їх розробці та затвердженні. Сприяє встановленню гуманних, морально здорових відносин у соціальному середовищі. Сприяє створенню обстановки психологічного комфорту та безпеки особистості учнів (вихованців, дітей), забезпечує охорону їхнього життя та здоров'я. Організовує різноманітні види діяльності учнів (вихованців, дітей), орієнтуючись на особливості їхньої особистості, розвиток їхньої мотивації до відповідних видів діяльності, пізнавальних інтересів, здібностей, використовуючи комп'ютерні технології, в т.ч. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Бере участь у організації їхньої самостійної діяльності, у тому числі дослідницької. Обговорює із учнями (вихованцями, дітьми) актуальні події сучасності. Бере участь у здійсненні роботи з працевлаштування, патронату, забезпечення житлом, допомогами, пенсіями, оформлення ощадних вкладів, використання цінних паперів учнів (вихованців, дітей) з-поміж сиріт та батьків, що залишилися без піклування. Взаємодіє з вчителями, батьками (особами, які їх замінюють), фахівцями соціальних служб, сімейних і молодіжних служб зайнятості, з благодійними організаціями та ін. поведінкою, а також потрапили в екстремальні ситуації. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, в інших формах методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам (особам, які їх замінюють) учням (вихованцям) , дітей). Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів (вихованців, дітей) під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; основи соціальної політики, права та державного будівництва, трудового та сімейного законодавства; загальну та соціальну педагогіку; педагогічну, соціальну, вікову та дитячу психологію; основи здоров'язбереження та організації здорового способу життя, соціальної гігієни; соціально-педагогічні та діагностичні методики; методи та способи використання освітніх технологій, у тому числі дистанційних; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, навчання; основи роботи з персональним комп'ютером, з електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями (вихованцями, дітьми) різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; соціально-педагогічної діагностики (опитувань, індивідуальних та групових інтерв'ю), навички соціально-педагогічної корекції, зняття стресів тощо; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта або середня професійна освіта за напрямами підготовки "Освіта та педагогіка", "Соціальна педагогіка" без вимог до стажу роботи.

Вчитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед) 2

Посадові обов'язки.Здійснює роботу, спрямовану на максимальну корекцію недоліків у розвитку у учнів, вихованців з порушеннями у розвитку, у тому числі тих, що перебувають у спеціальних (корекційних) освітніх установах, що створюються для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я (для глухих, слабочуючих і пізнооглохлих, сліпих, слабозорих і пізноосліплих дітей, дітей з тяжкими порушеннями мови, з порушенням опорно-рухового апарату, із затримкою психічного розвитку, розумово відсталих та інших дітей з обмеженими можливостями здоров'я). Здійснює обстеження учнів, вихованців, визначає структуру і рівень вираженості наявного вони порушення розвитку. Комплектує групи для занять з урахуванням психофізичного стану учнів, вихованців. Проводить групові та індивідуальні заняття з виправлення недоліків у розвитку, відновлення порушених функцій. Працює у тісному контакті з вчителями, вихователями та іншими педагогічними працівниками, відвідує заняття та уроки. Консультує педагогічних працівників та батьків (осіб, які їх замінюють) щодо застосування спеціальних методів та прийомів надання допомоги дітям з обмеженими можливостями здоров'я. Веде необхідну документацію. Сприяє формуванню загальної культури особистості, соціалізації, усвідомленого вибору та освоєння професійних програм. Реалізує освітні програми. Комплектує групи для занять з урахуванням психофізичного стану учнів, вихованців. Вивчає індивідуальні особливості, здібності, інтереси та схильності учнів, вихованців з метою створення умов для забезпечення їх розвитку відповідно до вікової норми, зростання їх пізнавальної мотивації та становлення навчальної самостійності, формування компетентностей, використовуючи різноманітні форми, прийоми, методи та засоби навчання, сучасні освітні технології, включаючи інформаційні, і навіть цифрові освітні ресурси, забезпечуючи рівень підготовки учнів, вихованців, відповідний вимогам федерального державного освітнього стандарту, федеральним державним вимогам. Проводить навчальні заняття, спираючись на досягнення у галузі методичної, педагогічної та психологічної наук, вікової психології та шкільної гігієни, а також сучасних інформаційних технологій. Дотримується правничий та свободи учнів, вихованців, забезпечує охорону життя і здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у роботі з проведення батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам (особам, які їх замінюють). Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну діяльність; Конвенцію про права дитини; вікову та спеціальну педагогіку та психологію; анатомо-фізіологічні та клінічні основи дефектології; методи та прийоми попередження та виправлення відхилень у розвитку учнів, вихованців; нормативні та методичні документи з питань професійної та практичної діяльності; програмно-методичну літературу по роботі з учнями, вихованцями, які мають відхилення у розвитку; новітні досягненнядефектологічної та педагогічної наук; правила з охорони праці та пожежної безпеки; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями, вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта у галузі дефектології без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Педагог-психолог

Посадові обов'язки.Здійснює професійну діяльність, спрямовану на збереження психічного, соматичного та соціального благополуччя учнів, вихованців у процесі виховання та навчання в освітніх закладах. Сприяє охороні прав особи відповідно до Конвенції про права дитини. Сприяє гармонізації соціальної сфери освітньої установи та здійснює превентивні заходи щодо профілактики виникнення соціальної дезадаптації. Визначає фактори, що перешкоджають розвитку особистості учнів, вихованців та вживає заходів щодо надання їм різних видівпсихологічної допомоги (психокорекційної, реабілітаційної, консультативної). Надає консультативну допомогу учням, вихованцям, їхнім батькам (особам, які їх замінюють), педагогічному колективу у вирішенні конкретних проблем. Проводить психологічну діагностику; використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні та цифрові освітні ресурси. Проводить діагностичну, психокорекційну реабілітаційну, консультативну роботу, спираючись на досягнення у галузі педагогічної та психологічної наук, вікової психології та шкільної гігієни, а також сучасних інформаційних технологій. Складає психолого-педагогічні висновки за матеріалами досліджень з метою орієнтації педагогічного колективу, а також батьків (осіб, які їх заміщають) у проблемах особистісного та соціального розвитку учнів, вихованців. Веде документацію за встановленою формою, використовуючи її за призначенням. Бере участь у плануванні та розробці розвиваючих та корекційних програм освітньої діяльності з урахуванням індивідуальних та статево-вікових особливостей учнів, вихованців, у забезпеченні рівня підготовки учнів, вихованців, що відповідає вимогам федерального державного освітнього стандарту, федеральним державним освітнім вимогам. Сприяє розвитку у учнів, вихованців готовності до орієнтації у різних ситуаціях життєвого та професійного самовизначення. Здійснює психологічну підтримку творчо обдарованих учнів, вихованців, сприяє їх розвитку та організації середовища. Визначає в учнів, вихованців ступінь порушень (розумових, фізіологічних, емоційних) у розвитку, і навіть різного виду порушень соціального розвитку та проводить їх психолого-педагогічну корекцію. Бере участь у формуванні психологічної культури учнів, вихованців, педагогічних працівників та батьків (осіб, які їх замінюють), у тому числі й культури статевого виховання. Консультує працівників освітньої установи з питань розвитку учнів, вихованців, практичного застосування психології для вирішення педагогічних завдань, підвищення соціально-психологічної компетентності учнів, вихованців, педагогічних працівників, батьків (осіб, які їх замінюють). Аналізує досягнення та підтвердження учнями рівнів розвитку та освіти (освітніх цензів). Оцінює ефективність освітньої діяльності педагогічних працівників та педагогічного колективу, враховуючи розвиток особистості учнів, використовуючи комп'ютерні технології, у т.ч. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам (особам, які їх замінюють). Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Декларацію права і свободи людини; Конвенцію про права дитини; нормативні документи, що регулюють питання охорони праці, охорони здоров'я, профорієнтації, зайнятості учнів, вихованців та їх соціального захисту; загальну психологію; педагогічну психологію, загальну педагогіку, психологію особистості та диференціальну психологію, дитячу та вікову психологію, соціальну психологію, медичну психологію, дитячу нейропсихологію, пато психологію, психосоматику; основи дефектології, психотерапії, сексології, психогігієни, профорієнтації, професіознавства та психології праці, психодіагностики, психологічного консультування та психопрофілактики; методи активного навчання, соціально-психологічного тренінгу спілкування; сучасні методиіндивідуальної та групової профконсультації, діагностики та корекції нормального та аномального розвитку дитини; методи та прийоми роботи з учнями, вихованцями з обмеженими можливостями здоров'я; методи та способи використання освітніх технологій, у тому числі дистанційних; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; основи роботи з персональним комп'ютером, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями, вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта або середня професійна освіта за напрямом підготовки "Педагогіка та психологія" без пред'явлення вимог до стажу роботи або вища професійна освіта або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта за напрямом підготовки "Педагогіка та психологія" без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Вихователь (включаючи старшого)

Посадові обов'язки.Здійснює діяльність з виховання дітей в освітніх закладах та їх структурних підрозділах (інтернаті при школі, гуртожитку, групах, групах продовженого дня та ін.), інших установах та організаціях. Сприяє створенню сприятливих умов індивідуального розвитку та морального формування особистості учнів, вихованців, вносить необхідні корективи у систему виховання. Здійснює вивчення особистості учнів, їх нахилів, інтересів, сприяє зростанню їх пізнавальної мотивації та становленню їхньої навчальної самостійності, формуванню компетентностей; організовує підготовку домашніх завдань. Створює сприятливе мікросередовище та морально-психологічний клімат для кожного учня, вихованця. Сприяє розвитку спілкування учнів, вихованців. Допомагає учню, вихованцю вирішувати проблеми, що виникають у спілкуванні з товаришами, вчителями, батьками (особами, які їх замінюють). Здійснює допомогу учням, вихованцям у навчальній діяльності, сприяє забезпеченню рівня підготовки відповідного вимогам федерального державного освітнього стандарту, федеральним державним освітнім вимогам. Сприяє отриманню додаткової освітиучнями, вихованцями через систему гуртків, клубів, секцій, об'єднань, організованих установах, за місцем проживання. Відповідно до індивідуальних та вікових інтересів учнів, вихованців удосконалює життєдіяльність колективу учнів, вихованців. Дотримується прав і свобод учнів, вихованців, несе відповідальність за їхнє життя, здоров'я та безпеку в період освітнього процесу. Здійснює спостереження (моніторинг) за здоров'ям, розвитком та вихованням учнів, вихованців, у тому числі за допомогою електронних форм. Розробляє план (програму) виховної роботи з групою учнів, вихованців. Спільно з органами самоврядування учнів, вихованців веде активну пропаганду здорового життя. Працює у тісному контакті з учителями, педагогом-психологом, іншими педагогічними працівниками, батьками (особами, які їх замінюють) учнів, вихованців. На основі вивчення індивідуальних особливостей, рекомендацій педагога-психолога планує та проводить з учнями, вихованцями з обмеженими можливостями здоров'я корекційно-розвивальну роботу (з групою чи індивідуально). Координує діяльність помічника вихователя, молодшого вихователя. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у роботі з проведення батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам (особам, які їх замінюють). Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки. При виконанні обов'язків старшого вихователя поряд з виконанням обов'язків, передбачених за посадою вихователя, здійснює координацію діяльності вихователів, педагогічних працівників у проектуванні освітнього середовища, що розвиває, освітнього закладу. Надає методичну допомогу вихователям, сприяє узагальненню передового педагогічного досвіду, підвищенню кваліфікації вихователів, розвитку їх творчих ініціатив.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; педагогіку, дитячу, вікову та соціальну психологію; психологію відносин, індивідуальні та вікові особливості дітей та підлітків, вікову фізіологію, шкільну гігієну; методи та форми моніторингу діяльності учнів, вихованців; педагогічну етику; теорію та методику виховної роботи, організації вільного часу учнів, вихованців; методи керування освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями, вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта або середня професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" без пред'явлення вимог до стажу роботи або вища професійна освіта або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Для старшого вихователя - вища професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" та стаж роботи на посаді вихователя не менше 2 років.

Тьютор 4

Посадові обов'язки.Організує процес індивідуальної роботиз учнями з виявлення, формування та розвитку їх пізнавальних інтересів; організує їх персональний супровід в освітньому просторі передпрофільної підготовки та профільного навчання; координує пошук інформації учнями для самоосвіти; супроводжує процес формування їхньої особистості (допомагає їм розібратися в успіхах, невдачах, сформулювати особисте замовлення до процесу навчання, побудувати цілі на майбутнє). Спільно з учням розподіляє та оцінює наявні в нього ресурси всіх видів для реалізації поставлених цілей; координує взаємозв'язок пізнавальних інтересів учнів та напрямів передпрофільної підготовки та профільного навчання: визначає перелік та методику викладених предметних та орієнтаційних курсів, інформаційної та консультативної роботи, системи профорієнтації, вибирає оптимальну організаційну структуру для цього взаємозв'язку. Надає допомогу тому, хто навчається в усвідомленому виборі стратегії освіти, подолання проблем та труднощів процесу самоосвіти; створює умови для реальної індивідуалізації процесу навчання (складання індивідуальних навчальних планів та планування індивідуальних освітньо-професійних траєкторій); забезпечує рівень підготовки учнів, відповідний вимогам федерального державного освітнього стандарту, проводить спільний із учням рефлексивний аналіз діяльності і результатів, вкладених у аналіз вибору його стратегії у навчанні, коригування індивідуальних навчальних планів. Організовує взаємодії учня з вчителями та іншими педагогічними працівниками для корекції індивідуального навчального плану, сприяє генеруванню його творчого потенціалу та участі у проектній та науково-дослідній діяльності з урахуванням інтересів. Організовує взаємодію з батьками, особами, які їх замінюють, з виявлення, формування та розвитку пізнавальних інтересів учнів, у тому числі молодшого та середнього шкільного віку, складання, коригування індивідуальних навчальних (освітніх) планів учнів, аналізує та обговорює з ними хід та результати реалізації цих планів. Здійснює моніторинг динаміки процесу становлення вибору учням шляху своєї освіти. Організує індивідуальні та групові консультації для учнів, батьків (осіб, які їх замінюють) з питань усунення навчальних труднощів, корекції індивідуальних потреб, розвитку та реалізації здібностей та можливостей, використовуючи різні технології та способи комунікації з учнями (групою учнів), включаючи електронні форми (інтернет -технології) для якісної реалізації спільної з тими, хто навчається діяльності. Підтримує пізнавальний інтерес учня, аналізуючи перспективи розвитку та можливості розширення його діапазону. Синтезує пізнавальний інтерес із іншими інтересами, предметами навчання. Сприяє найбільш повній реалізації творчого потенціалу та пізнавальної активності учня. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою освітнього закладу, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам учнів (особам, які їх замінюють). Забезпечує та аналізує досягнення та підтвердження учнями рівнів освіти (освітніх цензів). Контролює та оцінює ефективність побудови та реалізації освітньої програми (індивідуальної та освітньої установи), враховуючи успішність самовизначення учнів, оволодіння вміннями, розвиток досвіду творчої діяльності, пізнавального інтересу учнів, використовуючи комп'ютерні технології, в т.ч. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну діяльність; Конвенцію про права дитини; основи педагогіки, дитячої, вікової та соціальної психології; психологію відносин, індивідуальні та вікові особливості дітей та підлітків, вікову фізіологію, шкільну гігієну; методи та форми моніторингу діяльності учнів; педагогічну етику; теорію та методику виховної роботи, організації вільного часу учнів; технології відкритої освітита тьюторські технології; методи керування освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи встановлення контактів з учнями різного віку та їх батьками (особами, що їх замінюють), колегами по роботі, переконання, аргументації своєї позиції; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, права, соціології; організацію фінансово-господарську діяльність освітнього закладу; адміністративне, трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" та стаж педагогічної роботи не менше 2 років.

Старший вожатий

Посадові обов'язки.Сприяє розвитку та діяльності дитячих громадських організацій, об'єднань, допомагає у розробці та реалізації програм їх діяльності на засадах добровільності, самодіяльності, гуманності та демократизму з урахуванням ініціативи, інтересів та потреб учнів (вихованців, дітей). Відповідно до вікових інтересів учнів (вихованців, дітей) та вимог життя, організує їх колективно-творчу діяльність, сприяє оновленню змісту та форм діяльності дитячих громадських організацій, об'єднань. Забезпечує умови для широкого інформування учнів (вихованців, дітей) про діючі дитячі громадські організації, об'єднання. Створює сприятливі умови, що дозволяють учням, вихованцям, дітям виявляти громадянську та моральну позицію, реалізовувати свої інтереси та потреби, цікаво та з користю для їх розвитку проводити вільний час. Здійснює турботу про здоров'я та безпеку учнів (вихованців, дітей). Організовує, бере участь в організації канікулярного відпочинку, вивчаючи та використовуючи передовий досвід роботи з дітьми та підлітками. Проводить роботу з підбору та підготовки керівників (організаторів) первинних колективів дитячих громадських організацій, об'єднань. Забезпечує взаємодію органів самоврядування освітніх закладів, педагогічних колективів освітніх закладів та дитячих громадських організацій. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших формах методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою освітнього закладу, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам (особам, які їх замінюють). вихованців, дітей). Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів (вихованців, дітей) під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність, фізкультурно-оздоровчу діяльність; Конвенцію про права дитини; вікову та спеціальну педагогіку та психологію; фізіологію, гігієну; закономірності та тенденції розвитку дитячого руху; педагогіку, дитячу вікову та соціальну психологію; індивідуальні та вікові особливості учнів, вихованців, дітей; специфіку роботи дитячих громадських організацій, об'єднань, розвитку інтересів та потреб учнів, вихованців; методику пошуку та підтримки талантів, організації дозвільної діяльності; основи роботи з персональним комп'ютером (текстовими редакторами, електронними таблицями), електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з учнями, вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), педагогічними працівниками; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації

Педагог додаткової освіти (включаючи старшого)

Посадові обов'язки. Здійснює додаткову освіту учнів, вихованців відповідно до своєї освітньої програми, розвиває їх різноманітну творчу діяльність. Комплектує склад учнів, вихованців гуртка, секції, студії, клубного та іншого дитячого об'єднання та вживає заходів щодо збереження контингенту учнів, вихованців протягом терміну навчання. Забезпечує педагогічно обґрунтований вибір форм, засобів та методів роботи (навчання) виходячи з психофізіологічної та педагогічної доцільності, використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні та цифрові освітні ресурси. Проводить навчальні заняття, спираючись на досягнення у галузі методичної, педагогічної та психологічної наук, вікової психології та шкільної гігієни, а також сучасних інформаційних технологій. Забезпечує дотримання права і свободи учнів, вихованців. Бере участь у розробці та реалізації освітніх програм. Складає плани та програми занять, забезпечує їх виконання. Виявляє творчі здібності учнів, вихованців, сприяє їх розвитку, формуванню стійких професійних інтересів та нахилів. Організовує різні види діяльності учнів, вихованців, орієнтуючись з їхньої особистості, здійснює розвиток мотивації їх пізнавальних інтересів, здібностей. Організовує самостійну діяльність учнів, вихованців, зокрема дослідницьку, включає у навчальний процес проблемне навчання, здійснює зв'язок навчання з практикою, обговорює з учнями, вихованцями актуальні події сучасності. Забезпечує та аналізує досягнення учнів, вихованців. Оцінює ефективність навчання з огляду на оволодіння вміннями, розвиток досвіду творчої діяльності, пізнавального інтересу, використовуючи комп'ютерні технології, в т.ч. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Надає особливу підтримку обдарованим та талановитим учням, вихованцям, а також учням, вихованцям, які мають відхилення у розвитку. Організовує участь учнів, вихованців у масових заходах. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, об'єднань, інших форм методичної роботи, у роботі з проведення батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам або особам, які їх замінюють, а також педагогічним працівникам у межах своєї компетенції. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Забезпечує під час проведення занять дотримання правил охорони праці та пожежної безпеки. При виконанні обов'язків старшого педагога додаткової освіти поряд з виконанням обов'язків, передбачених за посадою педагога додаткової освіти, здійснює координацію діяльності педагогів додаткової освіти, інших педагогічних працівників у проектуванні освітнього середовища навчального закладу. Надає методичну допомогу педагогам додаткової освіти, сприяє узагальненню передового їхнього педагогічного досвіду та підвищенню кваліфікації, розвитку їх творчих ініціатив.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; вікову та спеціальну педагогіку та психологію; фізіологію, гігієну; специфіку розвитку інтересів та потреб учнів, вихованців, основи їх творчої діяльності; методику пошуку та підтримки молодих талантів; зміст навчальної програми, методику та організацію додаткової освіти дітей, науково-технічної, естетичної, туристично-краєзнавчої, оздоровчо-спортивної, дозвільної діяльності; програми занять гуртків, секцій, студій, клубних об'єднань; діяльність дитячих колективів, організацій та асоціацій; методи розвитку майстерності; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з учнями, вихованцями, дітьми різного віку, їхніми батьками, особами, які їх замінюють, колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; технології педагогічної діагностики; основи роботи з персональним комп'ютером (текстовими редакторами, електронними таблицями), електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта або середня професійна освіта в галузі, що відповідає профілю гуртка, секції, студії, клубного та іншого дитячого об'єднання без пред'явлення вимог до стажу роботи або вищу професійну освіту або середню професійну освіту та додаткову професійну освіту за напрямом "Освіта та педагогіка" без пред'явлення вимог до стажу роботи

Для старшого педагога додаткової освіти – вища професійна освіта та стаж педагогічної роботи не менше 2 років.

Музикальний керівник

Посадові обов'язки.Здійснює розвиток музичних здібностей та емоційної сфери, творчої діяльності вихованців. Формує їх естетичний смак, використовуючи різні види та форми організації музичної діяльності. Бере участь у розробці освітньої програми навчального закладу. Координує роботу педагогічного персоналу та батьків (осіб, які їх замінюють) з питань музичного виховання дітей, визначає напрями їхньої участі у розвитку музичних здібностей з урахуванням індивідуальних та вікових особливостей вихованців, а також їх творчих здібностей. Визначає зміст музичних занятьз урахуванням віку, підготовленості, індивідуальних та психофізичних особливостей вихованців, використовуючи сучасні форми, способи навчання, освітні, музичні технології, досягнення світової та вітчизняної музичної культури, сучасні методи оцінювання досягнень вихованців. Бере участь в організації та проведенні масових заходів з вихованцями в рамках освітньої програми освітньої установи (музичні вечори, розваги, співи, хороводи, танці, показ лялькового та тіньового театру та інші заходи), спортивних заходах з вихованцями, забезпечує їхній музичний супровід. Консультує батьків (осіб, які їх замінюють) та вихователів з питань підготовки вихованців до їх участі у масових, святкових заходах. Забезпечує охорону життя та здоров'я вихованців під час освітнього процесу. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; педагогіку та психологію; вікову фізіологію, анатомію; санітарію та гігієну; індивідуальні особливості розвитку дітей, музичного сприйняття, емоцій, моторики та музичних можливостей дітей різного віку; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), педагогічними працівниками, музичні твори дитячого репертуару; при роботі з дітьми, які мають відхилення у розвитку, - основи дефектології та відповідні методики їх навчання; сучасні освітні музичні технології, досягнення світової та вітчизняної музичної культури; основи роботи з персональним комп'ютером (текстовими редакторами, електронними таблицями), електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням, музичними редакторами; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта або середня професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка", професійне володіння технікою виконання на музичному інструментібез пред'явлення вимог до стажу роботи.

Концертмейстер

Посадові обов'язки.Розробляє спільно з викладачами спеціальних та профілюючих дисциплін тематичні плани та програми. Проводить індивідуальні та групові навчальні заняття з учнями, спираючись на досягнення у галузі методичної, педагогічної та психологічної наук, а також сучасних інформаційних технологій, здійснює музичний супровід навчальних занять. Формує в учнів виконавські навички, прищеплює їм навички ансамблевої гри, сприяє розвитку у них художнього смаку, розширенню музично-образних уявлень та вихованню творчої індивідуальності, організовує їх самостійну діяльність, використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні та комп'ютерні технології, а також цифрові . Забезпечує професійне виконання музичного матеріалу на уроках, іспитах, заліках, концертах (виставах), показових виступах (спортивних змаганнях зі спортивної, художній гімнастиці, фігурного катання, плавання). Читає з аркуша, транспонує музичні твори. Координує роботу з акомпанування під час проведення музичних занять та масових заходів. Оцінює ефективність навчання, оволодіння вміннями, розвиток досвіду творчої діяльності, пізнавального інтересу, бере участь у атестації учнів. Бере участь у розробці тематичних планів, програм (загальних, спеціальних дисциплін, що профілюють). Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, в оздоровчих, виховних та інших заходах, передбачених освітньою програмою. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів у період освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; методику викладання та виховної роботи, музично-просвітницької діяльності; програми та підручники у сфері музичної діяльності; музичні твори різних епох, стилів та жанрів, їх традиції інтерпретації; методику проведення занять та репетицій; основи педагогіки та психології; правила та методи компонування музичних фрагментів, підбору музики до окремих елементів рухів з урахуванням індивідуальних фізичних даних учнів; методи розвитку учнів, формування виконавських навичок, майстерності; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи встановлення контакту з учнями різного віку, їхніми батьками (особами, що їх замінюють), колегами по роботі, музичні твори дитячого репертуару; технології педагогічної діагностики та корекції; основи роботи з персональним комп'ютером (текстовими редакторами, електронними таблицями), електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням, музичними редакторами; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна (музична) освіта або середня професійна (музична) освіта, професійне володіння технікою виконання на музичному інструменті без вимог до стажу роботи.

Керівник фізичного виховання

Посадові обов'язки.Планує та організує проведення навчальних, факультативних та позаурочних занять з фізичного виховання (фізичної культури) в установах (підрозділах) початкової та середньої професійної освіти. Здійснює проведення навчальних занять з фізичного виховання у обсязі трохи більше 360 годин на рік. Керує роботою викладачів фізкультури. Організовує облік успішності та відвідуваності занять учнями. Впроваджує найбільш ефективні форми, методи та засоби фізичного виховання учнів, забезпечує контроль за станом їх здоров'я та фізичним розвитком протягом усього періоду навчання, за проведенням професійно-прикладної фізичної підготовки. Організовує за участю закладів охорони здоров'я проведення медичного обстеження та тестування учнів із фізичної підготовки. Забезпечує організацію та проведення оздоровчих фізкультурних заходів у позанавчальний та канікулярний час, організовує роботу спортивно-оздоровчих таборів. Вживає заходів щодо фізичної реабілітації учнів, які мають відхилення у здоров'ї та слабку фізичну підготовку. Організує роботу фізкультурно-оздоровчих центрів, кабінетів здоров'я. Здійснює контроль за станом та експлуатацією наявних спортивних споруд та приміщень, дотриманням безпеки під час проведення навчальних занять, за зберіганням та правильним використанням спортивної форми, інвентарю та обладнання. Планує асигнування на придбання спортивного майна. Сприяє підготовці громадських фізкультурних кадрів. Складає звітність за встановленою формою, у тому числі з використанням електронних форм ведення документації. Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу. Бере участь у діяльності педагогічної та інших порад освітньої установи, а також у діяльності методичних об'єднань та інших форм методичної роботи. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу. Здійснює зв'язок з батьками учнів (особами, які їх замінюють). Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну, оздоровчу діяльність; Конвенцію про права дитини; основи педагогіки, психології, теорії та методики фізичного виховання; правила охорони життя та здоров'я учнів; методику проведення занять на спортивних спорудах та снарядах; форми складання звітної документації; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи встановлення контакту з учнями різного віку, їхніми батьками, педагогічними працівниками; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без пред'явлення вимог до стажу роботи або вища професійна освіта та додаткова професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без пред'явлення вимог до стажу роботи, або середня професійна освіта та стаж роботи в галузі фізкультури та спорту не менше 2 років .

Інструктор з фізичної культури

Посадові обов'язки.Організовує активний відпочинок учнів, вихованців у режимі навчального та позанавчального часу навчального закладу. Організовує та проводить за участю педагогічних працівників та батьків (осіб, які їх замінюють) фізкультурно-спортивні свята, змагання, дні здоров'я та інші заходи оздоровчого характеру. Організовує роботу гуртків та спортивних секцій. Здійснює зв'язки із установами додаткової освіти спортивної спрямованості та закладами спорту. Організовує діяльність фізкультурного активу. Здійснює просвітницьку роботу серед батьків (осіб, які їх замінюють) учнів, вихованців, педагогічних працівників із залученням відповідних фахівців. Визначає зміст занять з урахуванням віку, підготовленості, індивідуальних та психофізичних особливостей, інтересів учнів, вихованців. Веде роботу з оволодіння учнями, вихованцями навичками та технікою виконання фізичних вправ, формує їх морально-вольові якості. Забезпечує безпеку учнів, вихованців під час проведення фізичних і спортивних занять, надає першу долікарську допомогу. Постійно стежить за дотриманням санітарно-гігієнічних норм та станом приміщень. Спільно з медичними працівникамиконтролює стан здоров'я учнів, вихованців та регулює їхнє фізичне навантаження, веде моніторинг якості оздоровчої роботи в освітньому закладі з використанням електронних форм обліку показників здоров'я та фізичних навантажень. При здійсненні фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями, вихованцями у плавальних басейнах проводить разом із педагогічними працівниками роботу з навчання їх плавання з урахуванням вікового складу групи; складає розклад занять з плавання кожної групи, веде журнал, фіксуючи зміст занять із плавання і освоєння його учнями, вихованцями, організує попередню роботу з батьками (особами, які їх замінюють) з підготовки учнів, вихованців молодшого вікудо занять у басейні, проводить бесіди, інструктажі з учнями, вихованцями, початківцями заняття у басейні, про правила поведінки у приміщенні басейну та його виконанні. З урахуванням віку учнів, вихованців молодшого віку надає їм допомогу при перевдяганні та прийнятті душа, привчає їх до дотримання вимог гігієни; підтримує контакти з медичним персоналом, перевіряє гігієнічний стан басейну Консультує та координує діяльність педагогічних працівників з питань теорії та практики фізичного виховання учнів, вихованців. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у роботі з проведення батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам або особам, які їх замінюють. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну, оздоровчу діяльність; Конвенцію про права дитини; педагогіку та психологію; вікову фізіологію, анатомію; санітарію та гігієну; методику навчання на спортивних снарядах та пристосуваннях; методику навчання ігрових видів спорту, плавання; правила поведінки на воді; правила безпеки під час проведення фізкультурно-оздоровчих заходів; основи корекційно-оздоровчої роботи та відповідні методики (при роботі з дітьми, які мають відхилення у розвитку); сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи встановлення контакту з учнями, вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), педагогічними працівниками; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього розпорядку (трудового розпорядку) навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта або середня професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без пред'явлення вимог до стажу роботи або вища або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта у галузі фізкультури та спорту, долікарської допомоги без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Методист (включаючи старшого)

Посадові обов'язки.Здійснює методичну роботу в освітніх закладах усіх типів та видів, мультимедійних бібліотеках, методичних, навчально-методичних кабінетах (центрах) (далі – установах). Аналізує стан навчально-методичної (навчально-тренувальної) та виховної роботи в установах та розробляє пропозиції щодо підвищення її ефективності. Бере участь у розробці методичних та інформаційних матеріалів, діагностиці, прогнозуванні та плануванні підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації керівників та спеціалістів установ. Надає допомогу педагогічним працівникам установ у визначенні змісту навчальних програм, форм, методів та засобів навчання, в організації роботи з науково-методичного забезпечення освітньої діяльності закладів, у розробці робочих освітніх (предметних) програм (модулів) з дисциплін та навчальним курсам. Організовує розробку, рецензування та підготовку до затвердження навчально-методичної документації та посібників з навчальних дисциплін, типових переліків обладнання, дидактичних матеріалів тощо. Аналізує та узагальнює результати експериментальної роботи установ. Узагальнює та вживає заходів щодо поширення найбільш результативного досвіду педагогічних працівників. Організовує та координує роботу методичних об'єднань педагогічних працівників, надає їм консультативну та практичну допомогу за відповідними напрямками діяльності. Бере участь у роботі організації підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників за відповідними напрямами їх діяльності, науково-методичним забезпеченням змісту освіти, розробкою перспективних планів замовлення підручників, навчальних посібників, методичних матеріалів. Узагальнює та поширює інформацію про передові технології навчання та виховання (у тому числі й інформаційні), передовий вітчизняний та світовий досвід у сфері освіти. Організовує та розробляє необхідну документацію щодо проведення конкурсів, виставок, олімпіад, зльотів, змагань тощо. У установах додаткової освіти бере участь у комплектуванні навчальних груп, гуртків та об'єднань учнів. Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу в освітньому закладі. Бере участь у діяльності педагогічної та інших порад освітньої установи, а також у діяльності методичних об'єднань та інших форм методичної роботи. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки. За виконання обов'язків старшого методиста поруч із виконанням обов'язків, передбачених за посадою методиста, здійснює керівництво підлеглими йому виконавцями. Бере участь у розробці перспективних планів видання навчальних посібників, методичних матеріалів.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; принципи дидактики; основи педагогіки та вікової психології; загальні та приватні технології викладання; принципи методичного забезпечення навчального предмета чи напрямки діяльності; систему організації навчального процесу в освітньому закладі; принципи та порядок розроблення навчально-програмної документації, навчальних планів за спеціальностями, освітніх програм, типових переліків навчального обладнання та іншої навчально-методичної документації; методику виявлення, узагальнення та поширення ефективних форм та методів педагогічної роботи; принципи організації та зміст роботи методичних об'єднань педагогічних працівників установ; основи роботи з видавництвами; принципи систематизації методичних та інформаційних матеріалів; основні вимоги до аудіовізуальних та інтерактивних засобів навчання, організації їх прокату; утримання фонду навчальних посібників; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з учнями, вихованцями, дітьми різного віку, їхніми батьками (особами, які їх заміняють), педагогічними працівниками; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовим редактором, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта та стаж роботи за спеціальністю щонайменше 2 роки. Для старшого методиста – вища професійна освіта та стаж роботи на посаді методиста не менше 2 років.

Інструктор-методист (включаючи старшого)

Посадові обов'язки.Організовує методичне забезпечення та координацію роботи освітніх закладів (відділень освітніх закладів) спортивної спрямованості щодо відбору дітей до груп для фізкультурно-спортивних занять, проведення їхньої спортивної орієнтації. Організовує та координує навчально-тренувальний та виховний процес, визначає його зміст, забезпечує роботу з проведення навчально-тренувальних занять. Організовує роботу щодо підвищення кваліфікації тренерів-викладачів, проведення відкритих уроків. Здійснює контроль за комплектуванням навчальних груп (секцій), змістом та результатами навчально-тренувального та виховного процесів, за кількісним та якісним складом секцій (груп). Веде статистичний облік результатів роботи освітньої установи (відділення освітньої установи) спортивної спрямованості на етапах спортивної підготовки, а також багаторічний облік, аналіз та узагальнення результатів, змісту та досвіду роботи тренерів-викладачів освітньої установи (відділення освітньої установи) спортивної спрямованості. Спільно з медслужбою здійснює контроль за правильною організацієюмедичного контролю за учнями, вихованцями. Організовує та розробляє необхідну документацію щодо проведення змагань. Надає консультативну та практичну допомогу педагогічним працівникам освітніх закладів за відповідними напрямками діяльності. Бере участь у організації підвищення кваліфікації та перепідготовки педагогічних працівників за напрямами фізкультурно-спортивної підготовки. Організовує роботу з науково-методичного забезпечення змісту освіти. Бере участь у розробці перспективних планів видання навчальних посібників, методичних матеріалів. Бере участь у діяльності педагогічної та інших порад освітньої установи, а також у діяльності методичних об'єднань та інших форм методичної роботи. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час навчально-тренувального та виховного процесів. Здійснює зв'язок із батьками чи особами, які їх замінюють. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки. При виконанні обов'язків старшого інструктора-методиста поряд з виконанням обов'язків за посадою інструктора-методиста координує роботу інструкторів-методистів освітнього закладу спортивної спрямованості, проводить семінари тренерів-викладачів та інструкторів-методистів, здійснює керівництво підлеглими йому виконавцями або самостійною ділянкою роботи, роботою методичних в галузі фізкультури та спорту.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну, оздоровчу діяльність; Конвенцію про права дитини; принципи дидактики; основи педагогіки та вікової психології; загальні та приватні технології викладання; методики оволодіння та принципи методичного забезпечення навчального предмета чи напрямки діяльності; систему організації освітнього процесу у освітньому закладі спортивної спрямованості; методику виявлення, узагальнення та поширення ефективних форм та методів педагогічної роботи в галузі фізкультури та спорту; принципи організації та зміст роботи методичних об'єднань фахівців у галузі фізкультури та спорту; основи роботи з видавництвами; принципи систематизації методичних та інформаційних матеріалів; основні вимоги до аудіовізуальних та інтерактивних засобів навчання, організації їх прокату; утримання фонду навчальних посібників; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; основи трудового законодавства; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без пред'явлення вимог до стажу роботи або вища професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" та додаткова професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Для старшого інструктора-методиста – вища професійна освіта в галузі фізкультури та спорту та стаж роботи на посаді методиста, інструктора-методиста не менше 2 років.

Інструктор з праці

Посадові обов'язки.Формує в учнів, вихованців трудові вміння та навички, готує їх до практичного застосуванняотриманих знань. Проводить з учнями, вихованцями профорієнтаційну роботу, організує їх суспільно корисну та продуктивну працю, бере участь у передпрофільній підготовці підлітків та організації професійного навчання старшокласників, розширює знання учнів, вихованців про працю та її види, використовуючи у профорієнтаційній роботі технологіях. Сприяє формуванню основних складових компетентності комунікативної, інформаційної, правової у учнів, вихованців. Забезпечує виконання програми навчання. Вживає необхідних заходів щодо оснащення майстерень обладнанням, технічними засобами, інструментами та матеріалами, відповідає за їх збереження та раціональне використання. Здійснює поточний та профілактичний ремонт обладнання та технічних засобів або організує його проведення. Забезпечує виконання учнями, вихованцями вимог охорони праці та пожежної безпеки. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Надає при необхідності першу долікарську допомогу. Застосовує навички роботи з персональним комп'ютером, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, в організації та проведенні оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги педагогічним працівникам. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; вікову та спеціальну педагогіку та психологію; фізіологію, гігієну; форми та методи навчання та виховання; інструктивно-нормативні документи та рекомендації щодо організації трудового навчання та виховання; концепцію профільного навчання; методи розвитку майстерності; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з учнями, вихованцями, дітьми різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; діючі стандарти та технічні умовиексплуатації обладнання, технічних засобів; основи організації праці; способи надання першої долікарської допомоги; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта або середня професійна освіта без вимог до стажу роботи.

Викладач-організатор основ безпеки життєдіяльності

Посадові обов'язки.Здійснює навчання та виховання учнів, вихованців з урахуванням специфіки курсів основ безпеки життєдіяльності та допризовної підготовки обсягом не більше 9 годин на тиждень (360 годин на рік). Організує, планує та проводить навчальні, в т.ч. факультативні та позаурочні заняття, використовуючи різноманітні форми, прийоми, методи та засоби навчання. Організовує різноманітні види діяльності учнів, вихованців, орієнтуючись особистість учнів, вихованців, розвиток мотивації їх пізнавальних інтересів, здібностей. Організовує самостійну діяльність учнів, вихованців, проблемне навчання, здійснює зв'язок навчання із практикою. Обговорює із учнями, вихованцями актуальні події сучасності. Сприяє формуванню загальної культури особистості. Оцінює ефективність навчання з огляду на освоєння знань, оволодіння вміннями, розвиток досвіду творчої діяльності, пізнавального інтересу, здійснює контроль та атестацію учнів, вихованців, використовуючи сучасні інформаційні, комп'ютерні технології у своїй діяльності. Бере участь у плануванні та проведенні заходів з охорони праці працівників освітньої установи, а також життя та здоров'я учнів, вихованців. Взаємодіє із зацікавленими організаціями. Спільно із закладами охорони здоров'я організує проведення медичного обстеження юнаків допризовного та призовного віку для приписки їх до військкоматів. Надає допомогу військкоматам у відборі юнаків для вступу до військових навчальних закладів. Веде облік військовозобов'язаних в освітній установі та подає відповідні звіти до військкоматів. Розробляє план цивільної оборони (ДО) освітнього закладу. Організовує заняття з ГО з працівниками освітнього закладу. Готує та проводить командно-штабні, тактико-спеціальні навчання та інші заходи щодо ГО. Бере участь у забезпеченні функціонування освітньої установи у разі виникнення надзвичайних ситуацій. Забезпечує утримання захисних споруд, індивідуальних засобівзахисту та формувань ГО у належній готовності. Проводить практичні заняттята тренування учнів, вихованців та працівників освітньої установи щодо дій в екстремальних ситуаціях. Забезпечує створення та вдосконалення навчально-матеріальної бази, дотримання учнями, вихованцями правил безпеки під час проведення занять з курсів основ безпеки життєдіяльності та допризовної підготовки, відповідає за збереження майна ДО. Складає звітність за встановленою формою, у тому числі з використанням електронних форм ведення документації. Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу. Бере участь у діяльності педагогічної та інших порад освітньої установи, а також у діяльності методичних об'єднань та інших форм методичної роботи. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Здійснює зв'язок з батьками (особами, які їх замінюють). Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; законодавство у сфері ДО та забезпечення функціонування освітньої установи при надзвичайних ситуаціях; Конвенцію про права дитини; основи педагогіки, психології; теорію та методику основ безпеки життєдіяльності; правила охорони життя та здоров'я учнів; методику роботи на спортивних снарядах та пристосуваннях; організаційні структури систем попередження та дій у надзвичайних ситуаціях; основні засади та методи захисту населення при стихійних та екологічних лих, великих виробничих аваріях, катастрофах, а також захисту від сучасних засобів ураження; порядок оповіщення населення у разі виникнення надзвичайних ситуацій; правила та методи проведення заходів при надзвичайних ситуаціях; методи надання першої медичної допомоги; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями, вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), педагогічними працівниками; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта та професійна підготовка за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" або ГО без пред'явлення вимог до стажу роботи або середня професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" або ГО та стаж роботи за спеціальністю не менше 3 років, або середня професійна ( військова) освіта та додаткова професійна освіта в галузі освіти та педагогіки та стаж роботи за спеціальністю не менше 3 років.

Тренер-викладач (включаючи старшого)

Посадові обов'язки.Здійснює набір у спортивну школу, секцію, групу спортивної та оздоровчої спрямованості дітей та підлітків, які бажають займатися фізичною культурою та спортом та не мають медичних протипоказань. Відбирає найперспективніших учнів, вихованців їхнього подальшого спортивного вдосконалення. Проводить навчально-тренувальну та виховну роботу, використовуючи різноманітні прийоми, методи та засоби навчання, сучасні освітні технології, включаючи інформаційні та цифрові освітні ресурси. Проводить навчальні заняття, спираючись на досягнення у галузі методичної, педагогічної та психологічної наук, вікової психології та шкільної гігієни, а також сучасних інформаційних технологій з використанням найефективніших методів спортивної підготовки учнів та їхнього оздоровлення. Організовує різноманітні види діяльності учнів, вихованців, зокрема. самостійну, дослідницьку, проблемне навчання, орієнтуючись з їхньої особистість, розвиток мотивації їх пізнавальних інтересів, здібностей; здійснює зв'язок навчання із практикою, обговорює з учнями, вихованцями актуальні події сучасності. Забезпечує та аналізує досягнення та підтвердження учнями, вихованцями рівнів спортивної (фізичної) підготовки, оцінює ефективність їх навчання з використанням сучасних інформаційних та комп'ютерних технологій, в т.ч. текстових редакторів та електронних таблиць у своїй діяльності. Забезпечує підвищення рівня фізичної, теоретичної, морально-вольової, технічної та спортивної підготовки учнів, вихованців, зміцнення та охорону їхнього здоров'я у процесі занять, безпеку навчально-тренувального процесу. Веде профілактичну роботу щодо протидії застосуванню учнями, вихованцями різних видів допінгів. Веде систематичний облік, аналіз, узагальнення результатів роботи, у тому числі з використанням електронних форм. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам, особам, які їх замінюють. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки. При виконанні обов'язків старшого тренера-викладача поряд з виконанням обов'язків, передбачених за посадою тренера-викладача, здійснює координацію діяльності тренерів-викладачів, інших педагогічних працівників у проектуванні освітнього середовища освітнього закладу. Надає методичну допомогу тренерам-викладачам, сприяє узагальненню їхнього передового педагогічного досвіду та підвищенню кваліфікації, розвитку їх творчих ініціатив.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну, оздоровчу діяльність; Конвенцію про права дитини; вікову та спеціальну педагогіку та психологію; фізіологію, гігієну; методику викладання; особливості фізичного розвитку учнів, вихованців різного віку; методи спортивної підготовки учнів, вихованців та його оздоровлення; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, основи роботи з персональним комп'ютером, з електронною поштою та браузерами; мультимедійним обладнанням; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з учнями, вихованцями різного віку, їх батьками (особами, які замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; технології педагогічної діагностики та корекції, зняття стресів тощо; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта або середня професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без пред'явлення вимог до стажу роботи або вища професійна освіта або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без вимог до стажу роботи.

Для старшого тренера-викладача – вища професійна освіта в галузі фізкультури та спорту та стаж роботи за спеціальністю не менше 2 років.

Майстер виробничого навчання

Посадові обов'язки.Проводить практичні заняття та навчально-виробничі роботи, пов'язані з професійним (виробничим) навчанням. Бере участь у проведенні професійної орієнтації учнів, використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні, а також цифрові освітні ресурси. Проводить навчальні заняття, спираючись на досягнення у галузі педагогічної та психологічної наук, а також сучасних інформаційних технологій. Підготовляє обладнання та відповідне оснащення до занять, удосконалює матеріальну базу. Завідує гаражем, майстернею, кабінетом та вживає заходів щодо їх своєчасного забезпечення обладнанням, інструментами, матеріалами, запасними частинами та засобами навчання. Забезпечує дотримання безпеки праці, оволодіння передовими методами праці, сучасною технікою та технологією виробництва. Організовує виконання практичних робіт, а також робіт з виготовлення якісної продукції та надання послуг населенню. Бере участь у укладанні договорів з організаціями та господарствами про проведення навчальної (виробничої) практики та здійснює контроль за їх виконанням. Готує учнів, вихованців до виконання кваліфікаційних робіт та складання кваліфікаційних іспитів. Бере участь у роботі предметних (циклових) комісій (методичних об'єднань, кафедр), конференцій, семінарів, педагогічних, методичних рад, інших форм методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведення методичної та консультативної допомоги батькам (особам, які їх замінюють). Сприяє загальноосвітньому, професійному, культурному розвитку учнів, залучає їх до технічної творчості. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; навчальні програмиз виробничого навчання; технологію виробництва за профілем навчання; правила технічної експлуатації виробничого устаткування; основи педагогіки, психології; методики професійного навчання та виховання учнів; методи розвитку майстерності; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з учнями, вихованцями, дітьми різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі, технологією діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; технології педагогічної діагностики; основи роботи з персональним комп'ютером (текстовими редакторами, електронними таблицями), електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; основи трудового законодавства; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта або середня професійна освіта в областях, що відповідають профілям навчання та додаткова професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" без вимог до стажу роботи.

IV. Посади навчально-допоміжного персоналу

Черговий за режимом (включаючи старшого)

Посадові обов'язки.Здійснює постійне спостереження за поведінкою вихованців з девіантною поведінкою на території спеціальної навчально-виховної установи та за її межами. Попереджає порушення дисципліни та порядку. Контролює дотримання розпорядку дня та виконання вихованцями правил поведінки. Виявляє вихованців, схильних до пагонів та порушень дисципліни, та проводить профілактичну роботу. Під час чергування на вахті перевіряє транспортні засоби, що в'їжджають на територію навчально-виховної установи та виїжджають за її межі, а також вантажі, що ними провозяться, веде відповідні записи в установленому порядку. Виконує вказівки заступника директора спеціальної навчально-виховної установи за режимом чи представника адміністрації у разі виникнення заворушень або у випадках недисциплінованості окремих вихованців. Бере участь у розшуку вихованців, які самовільно пішли зі спеціального навчально-виховного закладу. Відповідає за дотримання вихованцями, які перебувають у карантинному приміщенні, розпорядку дня та правил поведінки. З метою виявлення та вилучення у вихованців недозволених та заборонених предметів, речей та продуктів харчування здійснює особистий огляд вихованців, а також побутових, ігрових та інших приміщень із складанням акта про результати огляду. Забезпечує охорону життя та здоров'я вихованців під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки. За виконання обов'язків старшого чергового за режимом у вбранні організує роботу чергових за режимом. У разі відсутності вихованців під час перевірок встановлює причину їх відсутності та місцезнаходження, вживає при необхідності заходів до їх розшуку та повернення до спеціальної навчально-виховної установи. У разі відсутності заступника директора спеціальної навчально-виховної установи за режимом виконує його обов'язки.

Повинен знати:закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; нормативні документи з питань роботи спеціальної навчально-виховної установи; педагогіку, педагогічну та вікову психологію; санітарні правила утримання та режиму спеціальної навчально-виховної установи; основи трудового законодавства; вимоги щодо охорони прав неповнолітніх; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта за встановленою програмою без вимог до стажу роботи.

Для старшого чергового за режимом – вища професійна освіта або середня професійна освіта та стаж роботи на посаді чергового за режимом не менше 2 років.

Вожатий

Посадові обов'язки.Сприяє розвитку та діяльності дитячого колективу (групи, підрозділи, об'єднання) у різних установах (організаціях), які здійснюють роботу з дітьми різного віку, у тому числі в оздоровчих освітніх закладах, які організовуються у канікулярний період або діють на постійній основі (далі – установах). Надає допомогу вихователю у програмуванні діяльності вихованців, дітей на засадах добровільності, самодіяльності, гуманності та демократизму з урахуванням їхньої ініціативи, інтересів та потреб. Відповідно до вікових інтересів та вимог життя вихованців, дітей сприяє оновленню змісту та форм діяльності дитячого колективу, організовує колективну творчу діяльність. Спільно з вихователем та іншими працівниками установи піклується про здоров'я та безпеку вихованців, дітей, створює сприятливі умови, що дозволяють їм виявляти громадянську та моральну позицію, реалізовувати свої інтереси та потреби, цікаво та з користю для їх розвитку проводити вільний час, використовуючи передовий досвід роботи з дітьми та підлітками. Забезпечує охорону життя та здоров'я вихованців, дітей під час освітнього процесу. Здійснює взаємодію з старшим вожатим, органами самоврядування, педагогічними колективами освітніх установ та громадськими організаціями. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; основи вікової та спеціальної педагогіки та психології, фізіології, гігієни; тенденції розвитку дитячих громадських організацій; основи дитячої вікової та соціальної психології; індивідуальні та вікові особливості вихованців, дітей; специфіку роботи дитячих громадських організацій, об'єднань, розвитку інтересів та потреб вихованців, дітей; основи творчої діяльності; методику пошуку та підтримки талантів, організації дозвільної діяльності; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації

Помічник вихователя

Посадові обов'язки. Бере участь у плануванні та організації життєдіяльності вихованців. Здійснює під керівництвом вихователя повсякденну роботу, що забезпечує створення умов для їх соціально-психологічної реабілітації, соціальної та трудової адаптації. Спільно з медичними працівниками та під керівництвом вихователя забезпечує збереження та зміцнення здоров'я вихованців, проведення заходів, що сприяють їхньому психофізичному розвитку, дотриманню ними розпорядку дня. Організовує з урахуванням віку вихованців роботу з самообслуговування, дотримання вимог охорони праці, надає їм необхідну допомогу. Бере участь у роботі з профілактики поведінки, що відхиляється, шкідливих звичок у вихованців. Забезпечує санітарний стан приміщень та обладнання. Забезпечує охорону життя та здоров'я вихованців під час освітнього процесу. Взаємодіє з батьками вихованців (особами, які їх замінюють). Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; основи педагогіки, психології, вікової фізіології, гігієни, долікарської медичної допомоги, прав дитини, теорії та методики виховної роботи; правила щодо охорони життя та здоров'я вихованців, догляду за дітьми; санітарно-гігієнічні норми утримання приміщень, обладнання, інвентарю; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїСередня (повна) загальна освіта та професійна підготовка в галузі освіти та педагогіки без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Молодший вихователь

Посадові обов'язки.Бере участь у плануванні та організації життєдіяльності вихованців, проведенні занять, організованих вихователем. Здійснює під керівництвом вихователя повсякденну роботу, що забезпечує створення умов для соціально-психологічної реабілітації, соціальної та трудової адаптації вихованців. Спільно з медичними працівниками та під керівництвом вихователя забезпечує збереження та зміцнення здоров'я вихованців, проведення заходів, що сприяють їхньому психофізичному розвитку, дотриманню ними розпорядку дня. Організовує з урахуванням віку вихованців їх роботу з самообслуговування, дотримання вимог охорони праці, надає їм необхідну допомогу. Бере участь у роботі з профілактики поведінки, що відхиляється, шкідливих звичок у вихованців. Забезпечує стан приміщень та обладнання, що відповідає санітарно-гігієнічним нормам їх утримання. Взаємодіє з батьками вихованців (особами, які їх замінюють). Забезпечує охорону життя та здоров'я вихованців під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; основи педагогіки, психології, вікової фізіології, гігієни, долікарської медичної допомоги, теорії та методики виховної роботи; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів з вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють); правила охорони життя та здоров'я вихованців, догляду за дітьми; санітарно-гігієнічні норми утримання приміщень, обладнання, інвентарю, правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїСередня професійна освіта без пред'явлення вимог до стажу роботи або середня (повна) загальна освіта та професійна підготовка в галузі освіти та педагогіки без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Секретар навчальної частини

Посадові обов'язки.Приймає кореспонденцію, що надходить до навчального закладу, передає її відповідно до вказівок керівника навчального закладу структурні підрозділичи конкретним виконавцям для використання у процесі роботи чи підготовки відповідей. Веде діловодство, зокрема й у електронній формі; готує проекти наказів та розпоряджень щодо руху контингенту учнів, оформляє особові справи прийнятих на навчання, веде алфавітну книгу учнів та облік годин навчальної роботи працівників освітньої установи, обробляє та оформляє здачу особових справ учнів у архів. Виконує різні операції із застосуванням комп'ютерної техніки за програмами, призначеними для збору, обробки та подання інформації. Слідкує за своєчасним розглядом та підготовкою документів, розпоряджень, що надійшли на виконання, структурними підрозділами освітніх установ та конкретними виконавцями. За дорученням директора (його заступника) складає листи, запити та інші документи, готує відповіді авторам звернень. Здійснює контроль за виконанням працівниками освітньої установи виданих наказів та розпоряджень, а також за дотриманням строків виконання вказівок та доручень керівника освітньої установи, взятих на контроль. Працює у тісному контакті з керівником освітньої установи (його заступниками), педагогічними працівниками, керівниками структурних підрозділів. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; положення та інструкції щодо ведення діловодства; структуру освітньої установи, її кадрового складу; правила експлуатації оргтехніки; правила користування приймально-переговорними пристроями, факсом, примноженням, сканером, комп'ютером; правила роботи з текстовими редакторами та електронними таблицями, базами даних, електронною поштою, браузерами; технологію створення, обробки, передачі та зберігання документів; правила ділового листування; державні стандартиуніфікованої системи організаційно-розпорядчої документації; правила друкування ділових листівз використанням типових зразків; основи етики та естетики; правила ділового спілкування; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїСередня професійна освіта в галузі діловодства без пред'явлення вимог до стажу роботи або середня (повна) загальна освіта та професійна підготовка в галузі діловодства без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Диспетчер освітнього закладу

Посадові обов'язки.Бере участь у складанні розкладу занять (уроків) та здійсненні оперативного регулювання організації освітнього процесу та інших видів діяльності в освітньому закладі, його підрозділах відповідно до освітньої програми освітнього закладу, у тому числі з використанням комп'ютерних програм та технологій. Контролює забезпеченість класів, груп, підрозділів освітньої установи необхідними приміщеннями, навчально-методичними матеріалами, інформаційно-технічним обладнанням та транспортом. Здійснює оперативний контроль за перебігом навчального процесу, забезпечуючи раціональне використання навчальних та позанавчальних приміщень навчального закладу. Забезпечує дотримання санітарних норм та правил при складанні розкладу навчальних занять. Виявляє резерви освітнього процесу щодо встановлення найбільш раціональних режимів роботи інформаційно-технічного обладнання, більш повного та рівномірного завантаження навчально-методичного обладнання та навчальних приміщень освітнього закладу. Забезпечує раціональне використання сучасних електронних засобівоперативного управління освітнім процесом у освітньому закладі. Веде диспетчерський журнал ( електронний журнал), надає звіти, рапорти та іншу інформацію про перебіг освітнього процесу. Бере участь у роботі з оцінки розкладу занять у класах, групах, підрозділах освітнього закладу, дає рекомендації щодо його вдосконалення. Працює в тісному зв'язку із заступниками директора та керівниками структурних підрозділів освітньої установи, методичними об'єднаннями педагогічних працівників. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати:пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; керівні та нормативні документи щодо планування та оперативного управління освітньою установою; вимоги до організації освітнього процесу та складання розкладу навчальних занять; психологічні та фізіологічні особливості різних шкільних вікових груп; сучасні освітні технології; комп'ютерні програми щодо організації освітнього процесу у навчальних закладах; основи етики та естетики, правила ділового спілкування; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїСередня професійна освіта у сфері організації праці без пред'явлення вимог до стажу роботи.

1 Крім викладачів, віднесених до професорсько-викладацького складу ВНЗ.

2 Найменування посади "Логопед" в освітніх закладах не застосовується, а використовується в закладах охорони здоров'я та соціального обслуговування.

3 За винятком обов'язків щодо безпосереднього виховання дітей в освітніх установах, в яких штатними розкладами передбачено самостійну посаду старшого вихователя.

4 За винятком тьюторів, зайнятих у сфері вищої та додаткової професійної освіти.

Багатьом працівникам кадрової служби кваліфікаційний довідник посад встиг стати настільною книгою. Поговоримо про застосування ЕТКС і ЕКС, а також про їхнє скасування у зв'язку з остаточним переходом на профстандарти.

Зі статті ви дізнаєтесь:

Кваліфікаційний довідник посад - керівників, фахівців, робітників - зведення характеристик основних видів робіт за професіями, що належать до різних сфер економіки. За обов'язком служби до нього доводилося звертатися до будь-якого кадровика зі стажем. Розробкою та оновленням єдиних тарифно-кваліфікаційних довідників займається Міністерство охорони здоров'я та соціального розвитку РФ спільно з органами виконавчої влади, що регулюють та координують окремі економічні галузі (п.2 постанови уряду РФ №787 від 31.10.2002р.).

Кваліфікаційний довідник посад робітників та службовців-2018: порядок застосування

Не пропустіть: головна стаття місяця від експерта-практика

5 основних помилок для профстандартів.

Статус та порядок практичного використання тарифно-кваліфікаційних довідників визначено ст.143 Трудового кодексу РФ. Так, відповідно до ч.8 ст.143 ТК РФ, при тарифікації робіт та присвоєння працівникам тарифних розрядів застосовуються:

• єдиний тарифно-кваліфікаційний довідник робіт та професій робітників;
• єдиний тарифний кваліфікаційний довідник посад керівників, спеціалістів та службовців;
• Професійні стандарти.

Завантажте документи на тему:

Існують навіть окремі нормативні документи, які докладно розписують правила застосування ЕТКС (див. «Порядок», затверджений постановою Мінпраці РФ №9 від 9.02.2004р.). Поряд із положеннями довідників враховуються державні гарантії з оплати праці, зафіксовані федеральним законодавством, а також рекомендації тристоронньої комісії з регулювання соціально-трудових відносин та думка профспілок. Деталі – у замітках «Як застосовувати " і як ».

Важливо: вимоги ЕТКС та ЕКС поширюються насамперед на трудові відносини, тому при укладенні цивільно-правового договору наймач не зобов'язаний перевіряти підрядника на відповідність встановленим довідниками критеріям.

Види та актуальні редакції тарифно-кваліфікаційних довідників

В даний час застосовується два види кваліфікаційних довідників – для робітників (ЕТКС) та для службовців, керівників, спеціалістів (ЕКС). Потреба у розробці двох окремих документіввиникла через суттєві відмінності у специфіці робіт, що доручаються різним категоріям персоналу. Тому при встановленні тарифів або кваліфікаційних вимогдля робочих спеціальностей (слюсар, ливарник, зварювальник тощо) роботодавці звертаються до ЕТКС, довідника робітничих професій.

Якщо ж йдеться про керівну чи службову посаду, використовується ЄКС – єдиний кваліфікаційний довідник посад керівників та службовців. Про тарифікацію різних видівробіт читайте у статті «Як встановити »: Ви дізнаєтеся, чому так важливо знати точний розмір МРОТ, як часто слід індексувати зарплату і чи правомірно встановлювати різні оклади співробітникам, які обіймають одну й ту саму посаду.

Єдиний кваліфікаційний довідник посад робітників

Тарифно-кваліфікаційний довідник, що застосовується для визначення складності та оплати робіт, а також для присвоєння розрядів робітникам, складається з понад 70 випусків.

Кожен випуск присвячений певним сферам та напрямкам економіки, наприклад:

1. №5 - геологорозвідувальним та топографо-геодезичним роботам (утв. постановою Мінпраці Росії №16 від 17.02.2000р.);
2. №16 - виробництву медичного інструменту, приладів та устаткування (утв. постановою Мінпраці Росії №38 від 5.03.2004р.);
3. №24 - загальним професіям хімічних виробництв (утв. наказом МОЗ Росії №208 від 28.03.2006р.);
4. №50 - видобутку та переробці риби та морепродуктів (утв. постановою Мінпраці Росії №73 від 12.10.2000р.);
5. №52 - залізничному, морському та річковому транспорту (утв. наказом Мінпраці Росії №68н від 18.02.2013р.);
6. №57 - рекламно-оформлювальним, реставраційним і макетним роботам (утв. наказом МОЗ Росії №135 від 21.03.2008р.).

Частина розділів втратила актуальність (випуски 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), частина введена в дію дуже давно ще радянськими постановами. Наприклад, розділи «Хімічна чистка та фарбування» та «Роботи та професії робітників пралень», затверджені постановою Держкомпраці СРСР та ВЦРПС №320/21-22 від 31.10.1984р., досі не оновлені.

Кваліфікаційний довідник посад керівників, спеціалістів та службовців

Розроблений Інститутом праці єдиний кваліфікаційний довідник посад спеціалістів та службовців (ЕКС) затверджений постановою Мінпраці Росії №37 від 21.08.1998р. З моменту затвердження документ понад десять разів змінювався і доповнювався. Поточна редакція ЕТКС застосовується обов'язково всіма державними та муніципальними організаціями (стосовно посад, котрим не розроблені профстандарти). Таблиця «Категорії та державної цивільної служби» буде корисна кадровикам держустанов.

Вимоги до комерційних компаній не такі суворі. Проте, ст.57 ТК РФ зобов'язує всіх без винятку роботодавців звертатися до профстандартів чи ЕТКС під час введення у штатний розклад посад, що з наявністю обмежень чи наданням пільг. Іншими словами, якщо на підприємстві є посади, що дають право на певні гарантії ( достроковий вихідна пенсію, компенсації за «шкідливість» і т.д.), їх найменування мають точно співпадати з формулюваннями ЕТКС чи профстандартів. Докладніше про надання пільг працівникам читайте у статтях «Як оформити вихід співробітника на » і «Які компенсації покладені співробітнику за роботу в ».

Усього документ налічує тридцять розділів. загальні характеристикипосад, застосовні працівникам підприємств, установ і закупівельних організацій усіх галузей, наводяться у розділі, затвердженому постановою Мінпраці Росії №37 від 21.08.1998г. Далі йдуть розділи окремих галузей:

• науково-дослідних, проектних, конструкторських та розвідувальних напрямів;
• охорони здоров'я;
• освіти, у тому числі професійної;
• культури, мистецтва та кінематографії;
• охорони праці;
• електроенергетики;
• архітектурної та містобудівної діяльності;
• сфери цивільної оборони та захисту населення від надзвичайних ситуацій, забезпечення безпеки людей на водних, гірських та підземних об'єктах;
• геології та розвідки надр;
• фізкультури та спорту;
• туризму;
• сільського господарства;
• держархівів та центрів зберігання документації;
• військових частин та організацій ЗС РФ;
• центрів метрології, стандартизації та сертифікації;
• системи державного матеріального резерву;
• правової охорони результатів інтелектуальної діяльності та засобів індивідуалізації;
• органів у справах молоді;
• дорожнього господарства;
• гідрометеорології;
• протидії технічним розвідкам та забезпечення безпеки інформації;
• атомної енергетики та плавучих атомних станцій;
• конфліктології;
• ракетно-космічній промисловості;
• перекладацьку діяльність;
• судової експертизи;
• органів Федеральної міграційної служби

Якщо звернути увагу на дати видання наказів постанов, які затверджують розділи ЄКР, можна помітити, що найсвіжіші положення довідника набули чинності в 2013 році. І з того часу не оновлювалися, хоча раніше нові розділи додавалися майже щороку. Причиною такого стану справ став перехід на профстандарти - зручнішу і сучасну системуоцінки кваліфікації Деталі – у замітці «Як застосовувати »: експерт пояснить, кого насамперед торкнуться зміни у законодавстві, як часто кваліфікаційні стандарти оновлюватимуться та як перевірити працівника на відповідність новим вимогам.

Питання із практики

Як у трудовій книжці записати посаду співробітника, якщо у класифікаторі посад та професій її не вказали?

Відповідь підготовлена ​​спільно з редакцією

Відповідає Іван Шкловець,
заступник керівника Федеральної служби з праці та зайнятості

Найменування посади працівника у трудовій книжці вкажіть відповідно до штатного розкладу організації. При формуванні штатного розкладу на довільну вказівку посад співробітників, яким встановлюють пільги та компенсації.

Наприклад, робота на тій чи іншій посаді може давати працівникові право на дострокову пенсію. Перелік посад, робота на яких дає право на дострокове призначення пенсії, перерахований у статтях і Закону від 28.12.2013 № 400-ФЗ. Якщо посада у трудовій книжці не відповідатиме, кваліфікаційному довіднику, Пенсійний фонд може відмовити співробітнику в праві на призначення дострокової пенсії.

Задайте своє питання експертам

Єдиний кваліфікаційний довідник посад як попередник профстандартів

Від системи професійних стандартів, у зв'язку з якою у Трудовому кодексі РФ виникли додаткові норми (ст.195.1-195.3 ТК РФ), єдиний кваліфікаційний довідник посад керівників, службовців і фахівців відрізняється як форматом. Профстандарти містять більш чіткі та структуровані відомості про трудові функції, що виконуються працівниками, та повною мірою відповідають духу часу.

Раніше фахівець, який здобув профільну освіту, міг усе життя пропрацювати на тому самому устаткуванні, використовуючи звичні технології та знання, які отримав ще у вузі чи технікумі. Але сучасні технології стрімко розвиваються, разюче змінюючи зміст праці та кваліфікаційні характеристики посади. Доводиться докорінно переглядати існуючі норми та запроваджувати нові стандарти. У міру того, як ЕТКС та ЕКС (єдиний тарифно-кваліфікаційний довідник посад керівників, спеціалістів та службовців) поступово втрачають актуальність, роботодавці все частіше звертаються до профстандартів за:

• доборі персоналу;
• навчання, перенавчання, атестації та планування кар'єри співробітників;
• складання посадових інструкцій та штатного розкладу;
• формуванні кадрової політикита тарифної сітки на виконані роботи;
• розроблення систем оплати праці.

Важливо: профстандарт - універсальний документ, що встановлює вимоги до умов та змісту праці, а також до навичок, знань та досвіду роботи спеціаліста.

На розробку «еталона» для кожної окремо взятої посади в середньому йде 9-12 місяців, тому на сьогоднішній день, незважаючи на активну роботу в цьому напрямку, нові стандарти для ряду спеціальностей та видів робіт досі не затверджені. Отже, у 2018 році єдиний кваліфікаційний довідник посад службовців та тарифно-кваліфікаційний довідник робітничих спеціальностей рано списуватиме з рахунків.

Але якщо стоїть вибір між ЕТКС (ЕКС) та актуальним профстандартом (а таких посад уже більше тисячі), перевагу варто віддати останньому. Як мінімум тому, що на найближчі роки заплановано остаточне скасування довідників та повний перехід на систему профстандартів, які застосовуються з урахуванням окремих галузевих вимог (див. лист Мінпраці Росії №14-0/10/13-2253 від 4.04.2016р.).

Перехід на профстандарти: покрокова інструкція

Для комерційних організаційпрофстандарти мають рекомендаційний характер. Обов'язковими вони стають лише у двох випадках (як і довідники):

• коли за певний вид робіт законодавцем встановлено компенсації чи пільги, або його виконання передбачені обмеження (ст.57, 195.3 ТК РФ);
• коли вимоги до досвіду роботи та кваліфікації співробітника встановлено Трудовим кодексом РФ, федеральним законодавством чи іншими нормативно-правовими актами (ст.195.3 ТК РФ).

У першому випадку слід переконатися, що найменування посади у штатному розкладі, трудовому договорі, наказі про прийом на роботу та інші локальні документи збігаються з формулюваннями профстандарту. Інші аспекти - особливості трудовий функції, вимоги до рівня освіти та стажу роботи за спеціальністю - залишаються на розсуд роботодавця Детальний розбір складних ситуацій – у статтях «Як зберегти розряд робітнику по ЕТКС, якщо », «Як перевірити, чи відповідає профстандарту» та «Як подолати 6 головних проблем, які виникають при ».

Щодо другої категорії працівників (до якої належать і працівники юридичної сфери, і педагоги, і медики, і навіть приватні детективи), то до них вимоги профстандартів застосовуються повною мірою. Щоб зрозуміти, про які посади йдеться, загляньте в таблицю « , котрим закон встановлює вимоги до кваліфікації».

Організації, підприємства та установи бюджетної сфери, а також усі позабюджетні фонди, корпорації та компанії з державною часткою понад 50% зобов'язані перейти на профстандарти, хочуть вони того чи ні. Щоб зробити перехід менш болючим, впроваджувати нові норми дозволено поетапно (аж до 1 січня 2020 року, як цього вимагають п.1,2 постанови уряду РФ №584 від 27.06.2016р.). На допомогу кадровику – статті «Коли а коли профстандарту. Шість спірних ситуацій» та «Як профстандарти вплинуть на ».

Оскільки законодавцем порядок переходу на систему профстандартів не регламентовано, роботодавець сам вирішує, як діяти, виходячи з потреб організації та специфіки її діяльності.

Весь процес можна умовно поділити п'ять послідовних етапів:

1. формування робочої групи чи комісії, у якій беруть участь представники ключових підрозділів (юридичної та кадрової служби, бухгалтерії тощо);
2. розробка плану-графіка робіт із впровадження професійних стандартів;
3. ознайомлення керівників відділів та служб з планом-графіком та законодавчою базою, відповідно до якої здійснюється перехід;
4. реалізація заходів, передбачених планом-графіком;
5. підбиття підсумків роботи комісії та затвердження звіту про результати.

Практична ситуація

Штатний розклад: як внести відомості без помилок

Відповідь підготовлено спільно з редакцією журналу « »

Відповідає Ніна КОВЯЗІНА,
заступник директора департаменту медичної освіти та кадрової політики в охороні здоров'я МОЗ Росії

У нас невелика організація, і є відділи, де працює по одній людині. Якщо співробітник – керівник, чи мають бути у відділі підлеглі?

Формально Трудовий кодекс не забороняє роботодавцю створювати структурні підрозділи, які складаються лише з одного співробітника, зокрема, керівника відділу. Водночас посаду «керівник» передбачає керівництво підлеглими. Наприклад, Кваліфікаційний довідник передбачає такий обов'язок на посаду «начальник відділу кадрів» (затверджений ). Кваліфікаційні довідники мають рекомендаційний характер. Але є винятки…

Повна версія відповіді доступна після безкоштовної

Насамперед слід видати наказ про заснування комісії. У наказі поіменно перераховуються всі члени комісії (робочої групи), а також зазначаються терміни, відведені на ознайомлення з нормативною документацієюта розробку плану-графіка.

Завантажити в.doc

Завантажити в.doc

Кожен протокол засвідчується підписами членів робочої групи, включаючи голову.

Щоб змінити найменування посади, внести доповнення до трудовий договірабо затвердити нові локальні норми, директор компанії надає письмове розпорядження (див. статтю « не відповідає профстандарту: що робити». На щастя, закон не забороняє поєднувати однотипні розпорядження в один наказ і тим самим заощаджувати ресурси. Стаття «Хитрості, які спростять вам роботу з » допоможе мінімізувати трудовитрати, пов'язані з оформленням наказів, договорів, ознайомлювальних листів та іншої документації.

У світі існує безліч сфер діяльності, навичок і посад. Зважаючи на таке різноманіття у роботодавця нерідко виникають труднощі як на рівні управління персоналом, так і на рівні кадрової документації. У таких випадках на допомогу приходять єдині довідникита класифікатори. У статті обговоримо, що таке класифікатор професій-2019 із розшифровкою РФ та єдиний тарифно-кваліфікаційний довідник-2019. Докладніше зупинимося на довіднику кваліфікаційних характеристик.

Основні поняття

Працюючи з уніфікованими формами, фахівець з кадрів найчастіше виявляється в розгубленості через велику кількість термінів і абревіатур, що належать до довідників посад. Розглянемо їх.

Найменування	Абревіатура	Постанова	Зміст	Ціль
Єдиний тарифно-кваліфікаційний довідник 2019 професій робітників	ЕТКС	Мінпраці від 12.05.1992 №15а	Характеристики основних видів робіт з професій робітників	Тарифікація робіт, присвоєння розрядів
Загальноросійський класифікатор професій та посад 2019	ОКПДТР	Держстандарту РФ від 26.12.1994 №367	Професії робітників, посади службовців	Статистика (оцінка чисельності робітників, розподіл кадрів тощо)
Єдиний кваліфікаційний довідник 2019	ЕКС	Мінпраці від 21.08.1998 №37	Найменування посад та кваліфікаційні вимоги	Уніфікація нормативів регламентації праці

Зазначені документи взаємопов'язані. Загальний класифікатор посад та професій 2019 лежить в основі ЕКС 2019. ОКПДТР 2019, у свою чергу, бере за основу свого першого розділу ЕТКС 2019 робітничих професій. ЕТКС 2019 керівників та спеціалістів як такий відсутній, тому другий розділ ОКПДТР заснований на єдиній номенклатурі посад службовців.

Що таке кваліфікаційний довідник посад

Єдиний класифікаційний довідник посад фахівців та службовців (ЕКС) є переліком кваліфікаційних характеристик (посадових обов'язків та вимог до рівня знань та кваліфікацій) керівників, фахівців та службовців залежно від сфери діяльності. Додаткові розділи ЄКР запроваджуються відповідними наказами Мінпраці. На сьогоднішній день останнім є наказ від 10.05.2016 № 225н, який стверджує «кваліфікаційні характеристики працівників військових частин та організацій Збройних Сил Російської Федерації». Періодичність поновлень довідника не регламентована законом. Таким чином, документ, змінений вищезазначеним Наказом, зараз є кваліфікаційним довідником посад робітників і службовців 2019 року.

Навіщо він потрібний

ЕКС, в основу якого ліг загальноросійський класифікатор професій робочих посад службовців, складався з метою вироблення універсальних нормативів організації праці. Фактично, цей документ допомагає роботодавцю грамотно вибудувати структуру організації. Кваліфікаційні характеристики при цьому оптимізують такі функції:

• підбору та розміщення кадрів;
• професійної підготовки/перепідготовки персоналу;
• раціонального поділу праці;
• визначення посадових обов'язків та зон відповідальності персоналу.

Кадровий працівник спирається на Класифікатор посад та професій 2019 року в роботі з такими документами, як штатний розпис, посадові інструкції, положення про відділи та ін.

Як його застосовувати

ЕКС застосовується у будь-яких підприємствах, незалежно від своїх форм власності чи організаційно-правових форм діяльності. Однак закон не зобов'язує, а лише рекомендує роботодавцю керуватися цим документом у кадрової роботи. Порядок застосування ЄКС затверджено Постановою Мінпраці від 09.02.2004 № 9 . Відповідно до нього, кваліфікаційні характеристики становлять основу посадової інструкції і включають три розділи:

• посадові обов'язки (перелік трудових функцій, закріплених повністю чи частково);
• повинен знати ( спеціальні знання, знання нормативних актів, методів та засобів для виконання трудових обов'язків);
• вимоги до кваліфікації (рівень професійної підготовки та стаж роботи).

Допускається розподіл обов'язків, що становлять кваліфікаційну характеристику між кількома працівниками. Оцінка відповідності співробітника кваліфікаційним характеристикам провадиться лише атестаційною комісією.

Що застосовувати – кваліфікаційний довідник чи професійний стандарт

Як ми з'ясували, кваліфікацію працівника складають його знання, уміння, навички та стаж. Професійний стандарт є більш вузьким поняттям і визначається як «характеристика кваліфікації, яка потрібна працівникові для здійснення певного виду професійної діяльності, у тому числі виконання певної трудової функції» ( Ст. 195.1 ТК РФ). Крім того, профстандрати, на відміну від ЕКС, можуть мати обов'язковий характер. Відповідні поправки внесені до Трудового кодексу Федеральним законом від 02.05.2015 №122-ФЗ. Згідно ст.195.3 ТК РФ, роботодавець зобов'язаний оперувати профстандартами, якщо вимоги до необхідного працівника для виконання трудових функцій кваліфікації продиктовані Трудовим кодексом, федеральним закономчи іншими нормативно-правовими актами. В інших випадках застосування професійних стандартів рекомендується, але не потрібне.

Найчастіше найменування посади формується виходячи з професійної діяльності, яку завжди можливо сформулювати у одному слові.

Дорогі читачі! Стаття розповідає про типові способи вирішення юридичних питаньале кожен випадок індивідуальний. Якщо ви хочете дізнатися, як вирішити саме Вашу проблему- звертайтесь до консультанта:

ЗАЯВКИ І ДЗВІНКИ ПРИЙМАЮТЬСЯ ЦІЛОДОБОВО І БЕЗ ВИХІДНИХ ДНІВ.

Це швидко і БЕЗКОШТОВНО!

Саме тому з'являються довгі назви посад із єдиною метою конкретизації трудовий функції чи найменування, які під престижним назвою маскують прості обов'язки. А формування назв посад визначено законом. У ньому встановлені вимоги до найменувань, і можливі варіанти.

Нормативна база

Штатний розклад є одним із локальних актів, створюваних з метою упорядкування організаційної структурипідприємства та закріплення розміру винагород.

В обумовленому документі прописуються:

• найменування всіх посад від керівного складу до пересічних співробітників;
• чисельність штатних одиниць з кожної вакансії;
• розмір оплати праці від окладу чи годинної тарифної ставки до надбавок у відсотковому співвідношенні.

Зазвичай, щодо окладу проблем немає, у зв'язку з тим, що з цього виду винагороди за працю встановлено єдине правило, закріплене в ст.133 ТК РФ. Загальна має бути не нижче МРОТ, який формується з урахуванням вартості продовольчого кошика та річного рівня інфляції та встановлюється на федеральному рівні.

Тобто роботодавцю достатньо керуватися ст.133 ТК РФ та власними фінансовими можливостями при встановленні розмірів винагород. А ось з вибором найменування посад складніше, оскільки галузей, та й найменувань вакансій досить багато, не кажучи вже про законодавчі норми, закріплені в ЕТКС та главі 31 ТК РФ, що регулюють дотримання профстандартів.

Що каже закон?

Відповідно до Постанов Мінробітництва в РФ сформовано Єдиний тарифно-кваліфікаційний довідник. Він включає безліч випусків, затверджених тими ж Постановами Мінпраці РФ з визначенням найменувань посад у розрізі кожної галузі, із зазначенням кваліфікаційних вимог до вакансій і зразковим переліком посадових обов'язків, необхідними знаннямита характеристикою робіт.

Також у ст.195.2 ТК РФ сказано, що найменування посади у штатному розкладі має формуватися з урахуванням ЕТКС у зв'язку з вимогами, встановленими до Професійних стандартів.

Тобто керівник компанії при виборі найменування посади зобов'язаний враховуватись кілька факторів, а саме:

• відповідність найменування зобов'язанням;
• співвідношення вимог до кваліфікації характеристик робіт.

Наприклад, припустимо секретаря називати помічником керівника, адже обов'язки тотожні. Але слюсар інспектором з комунікацій навряд чи можна назвати, оскільки найменування вакансії має формуватися з урахуванням виконуваних обов'язків, а не престижної назви.

Коли потрібні довідники та профстандарти?

У ст.195.3 ТК РФ сказано, що дотримання Професійних стандартів є обов'язковим до дотримання багатьма роботодавцями - тими, які керують компаніями з формою власності чи установами, у яких половина статутного капіталу належить РФ.

Наприклад, у муніципалітетах, держуправліннях та інших держструктурах найменування посади має відповідати ЕТКС та обумовленим у зазначеному документі вимогам, а в інших компаніях довідник може застосовуватися як рекомендації.

Також ЕТКС та профстандарти повинні дотримуватися і в тих випадках, коли на робочих місцях працівників є умови праці, що відхиляються від норми та дають право на певний перелік пільг.

Пільги гарантовані федеральним законодавством, у разі їх надання застосовуються певні вимоги. Наприклад, те саме відповідність найменування посади Професійних стандартів.

Так, можна опрацювати 20 років маляром і дихати випарами фарби, але при цьому мати назву посади «будівельний робітник». Це не відповідає ЕТКС та не передбачає шкідливі умовизайнятості, отже, і права на .

Тобто відповідно до норм закону від найменування посади безпосередньо залежить перелік пільг, які працівнику буде надано лише у разі відповідності назви вакансії виконуваним обов'язкам.

Слід враховувати ще кілька важливих чинників:

• Якщо в компанії є тарифна системаоплати, тобто розряди, класність, відповідно до ст.143 ТК РФ найменування вакансії має встановлюватися з урахуванням норм Кваліфікаційних довідників. Пов'язано це з тим, що перелік обов'язків до деяких посад приведено до кожного розряду окремо з огляду на те, що рівень кваліфікації та характеристика праці відрізняються.
• У порядку ст.18 ФЗ №426 під час проведення атестації робочих місць у атестаційному аркуші крім загальних даних зазначається код професії. Це передбачає відповідність найменування посад Кваліфікаційному довіднику. Оскільки атестація повинна проводитися на всіх підприємствах як мінімум 1 раз на п'ять років, різниця між реальним найменуванням посади та назвою вакансії в ЕТКС може призвести до порушень процедури оцінки.

В інших випадках дотримання профстандартів носить рекомендаційний характер. Це передбачає використання довідників тільки як типової форми, яку можна видозмінювати з урахуванням специфіки компанії та зобов'язань, але, проте, не ігнорувати повністю.

Чи можна вигадати найменування самостійно?

Як правило, установам, що належать до державних структур, штатний розпис встановлюється вищими органами, тому труднощів з підбором найменувань у них не виникає, якщо вони його отримують у готовому вигляді.

А ось у компаній, які є комерційними структурами, при доборі найменувань виникає безліч питань, адже перелік посадових обов'язківне завжди збігається з ЕТКС через специфіку праці і може бути набагато ширше встановлених стандартів.

У подібній ситуації керівництво компанії може придумати назву самостійно, але з урахуванням вимог до профстандартів, і до розрядності за окремими посадами. Якщо ж шкідливі умови чи класність у компанії відсутні, то найменування вакансії то, можливо довільним, але у розумних межах, враховуючи, що з найменування посади іноді залежить і загальний стаж праці певної галузі.

Припустимо, у деяких компаніях є 1 штатна одиниця юриста, а даним напрямом займаються кілька фахівців, у найменуванні посади яких може бути зазначено, наприклад, фахівець із правової роботи. Або той же сторож може стати охоронцем господарської частини, якщо в його віданні перебуватиме лише прибудинкова територія компанії, та й то в нічний час.

Особливості використання назв посад у штатному розкладі

Враховуючи, що станом на 2019 рік на законодавчому рівні не розроблено єдиних правил щодо формування найменувань посад, а норм профстандартів мають дотримуватися лише за наявності певних умов праці та в державних структурах, у багатьох компаніях назви посад підбирають виходячи із власних правил.

Вони полягають у наступному:

• престижна назва з метою підвищення мотивації;
• довге найменування з метою конкретизації зобов'язань;
• довільна назва для моди і західних тенденцій.

Наприклад, зараз досить поширеною і престижною є посада менеджера. Під нею можна завуалювати менш гучні професії, припустимо, ту саму прибиральницю, яка, ставши менеджером клінінгової служби, мити підлогу і витирати пил не перестане, зате отримає додатковий привід пишатися своєю посадою, а значить, і стимул розвиватися.

Або через невелику силу штатної чисельностіодин працівник може обіймати дві посади. Наприклад, може бути заступник директора – начальник відділу. Таким чином, поєднуються два робочі місця, а відповідно і обов'язки в одній штатній інструкції, але з більш масштабними повноваженнями.

У деяких компаніях практикується назва посади з використанням літер іноземного алфавіту. Наприклад, використовується наступний варіант – IT – менеджер.

Основні засади вибору

Обумовлені правила не завжди є вірними. Вони порушують і норми чинного законодавства, і правила формування найменувань посад відповідно до підпорядкованості.

Слід керуватися такими принципами:

• Перший -відповідність назви категорії штатної ієрархії, яка може бути обрана довільно, але з урахуванням підпорядкованості.
• Другий -відповідність назви посади виконуваним обов'язкам.
• Третій- Застосування норм закону.

Так, У Постанові Уряду РФ № 225 у п.6 Інструкції щодо заповнення трудових книжоксказано, що книга про працю заповнюється тільки державною мовою, яким на території РФ є російська.

Відповідно найменування посад англійською та іншими мовами вносити заборонено. Але під час працевлаштування назва вакансії вказується обов'язково, тому норми закону у випадку з IT – менеджером і порушуватимуться.

Базові та похідні варіанти

Враховуючи, що найменувань посад досить багато, вони поділяються на види:

• базові;
• довільні.

Базовими є найменування, закріплені у Кваліфікаційних довідниках. А ось довільними можуть бути назви утворені від базових або вигадані самостійно.

Звичайно, за наявності базового найменування проблем не виникає, якщо його основа регламентована ЕТКС. А ось у зв'язку із застосуванням довільних найменувань можуть виникнути питання щодо визначення права на дострокове пенсійне забезпечення.

У п.9 Постанови Мінпраці РФ № 29 із цього приводу надано роз'яснення. Згідно з ним похідні найменування посад, які включають і базові найменування, можуть бути визнані базовими, і надають право працівнику на отримання пільг.

Наприклад, професія акумуляторник є у ЕТКС, тоді як старший акумуляторник немає, у своїй характер праці та код шкідливості відповідає першому найменуванню, що автоматично дає декларація про пільги, встановлені законом.

Якщо ж довільне найменування не містить у собі базової назви, то претендувати на будь-які пільги працівникові буде складно. Тому при нарахуванні пенсії стаж праці за обумовленою посадою буде зарахований як загальний і не більше.

Тобто, якщо компанія зайнята у спільній сфері та на робочих місцях шкідливі умови відсутня, можна користуватися і довільними найменуваннями, якщо код шкідливості, 3.1, назва професії повинна мати хоча б базове найменування.

Правила використання окремих слів

Кваліфікаційний довідник містить безліч найменувань посад, більша частинаяких складається з одного слова, та якщо з кількох.

Наприклад, водій навантажувача чи зарядник холодильних апаратів. Тобто законом допускається найменування професії, що складається з кількох слів, які містять уточнення певного виду діяльності.

Також законом допускається використання в найменуваннях вакансій прийменників, які виступають у ролі зв'язку кількох слів - наприклад, лаборант з ультразвукової техніки або консерватор обладнання та металовиробів, що знову ж таки передбачає дуже широкий спектр різних словосполучень.

Не встановлений законом ліміт і на певну кількість слів у найменуванні посад, враховуючи, що деякі галузі можуть мати досить довгі назви, які будуть присутні у вакансіях.

Так, досить великі назви зараз поширені у сфері державних структур, де присутні такі посади:

• економіст з бухгалтерського обліку та аналізу господарської діяльності;
• провідний спеціаліст з договірної та претензійної роботи.

Тобто обмежень на кількість слів та використання прийменників для утворення логічних словосполучень у найменуваннях посад на законодавчому рівні не встановлено, враховуючи, що обговорені аспекти є у назвах професій у ЕТКС.

Слід зазначити ще один аспект.

Відповідно до Кваліфікаційного довідника, додаткові слова до базових назв, таких як директор чи секретар, застосовуються як уточнення повноважень та виконуваних обов'язків.

Наприклад, секретар може займатися лише діловодством, а ось секретар-машиністка буде зайнята при формуванні розпорядчої та іншої документації.

Відповідно директор буде безпосередньо зайнятий керівництвом компанії, а ось виконавчий директор матиме повноваження лише в одній із певних сфер.

Про що пам'ятати?

При виборі найменування посади слід пам'ятати, що правильне назва професії визначає право отримання пільг, встановлених законом.

Те саме право на дострокову пенсію чи пільги, передбачені для Ветеранів праці, які на підставі норм ФЗ №5 мають підтвердити свій стаж та вид діяльності у певній галузі.